SlideServe
Télécharger Obtenir Pro
Menu
Accueil Pro
Préférences
ApparenceLight Aide et commentaires
© SlideServe · v2026

Portfolio en betekenisvol leren

dorjan avatar
dorjan
17 diapositives · 373 Views · Jul 27, 2014

Portfolio en betekenisvol leren. v an test- naar assessmentcultuur. Ontwikkeling zichtbaar maken. Alternatief voor rapport. Presentatie. Bewust worden eigen leerproces. Rijk beeld van de ontwikkeling. Motivatie. Zelfregulering. Verantwoording. Alternatief voor toets. Interactie.

#portfolio en betekenisvol leren #portfolio en betekenisvol leren ppt #powerpoint #presentation
Portfolio en betekenisvol leren - slide 1
01 / 17Portfolio en betekenisvol leren
1 / 17

Télécharger la présentation

Portfolio en betekenisvol leren
Une image / un lien ci-dessous est fourni (tel quel) pour télécharger la présentation

Politique de téléchargement : le contenu du site vous est fourni TEL QUEL pour votre information et votre usage personnel ; il ne peut être vendu, concédé sous licence ni partagé sur d’autres sites sans l’accord de son auteur.Le contenu vous est fourni TEL QUEL, pour votre information et votre usage personnel uniquement. Téléchargez la présentation en cliquant sur ce lien. Lors du téléchargement, si vous ne parvenez pas à télécharger une présentation, l’éditeur a peut-être supprimé le fichier de son serveur.Pendant le téléchargement, si vous ne parvenez pas à obtenir une présentation, le fichier a peut-être été supprimé par l’éditeur.

F I N

Plus de contenu associé

Transcription de la présentation

  1. Portfolio en betekenisvol leren van test- naar assessmentcultuur

  2. Ontwikkelingzichtbaarmaken Alternatiefvoor rapport Presentatie Bewustwordeneigenleerproces Rijkbeeld van de ontwikkeling Motivatie Zelfregulering Verantwoording Alternatiefvoortoets Interactie

  3. Portfolio als ‘learning tool’ • Eenverzamelingleerproducten met bijbehorendereflecties die door leerling in gesprek met de leraar of met anderenwordtgebruiktom het eigenlerentesturen.

  4. Eigen leerproducten en reflecties

  5. Hoe breng je de leef- en de systeemwereld samen?

  6. Startgesprekken: feed-forward • Alle leerkrachten voerden startgesprekken; • Met kind en ouders; • Ook in de kleutergroepen; • De wederzijdse ambities en verwachtingen zijn uitgesproken. • De leerkracht beschikt over nieuwe relevante informatie, die van belang is om in de ogen van het kind de goede dingen te doen. • De ondersteuningsbehoefte van de leerling wordt afgestemd en vastgelegd.

  7. Het gesprekalskern 1

  8. Het gesprek als kern 2

  9. Stille dialoog over sfeer en relatie

  10. Stille dialoog over het volgen van ontwikkeling

  11. Van een test- naar een assessmentcultuur

  12. Wij gaan nu met assessments voort! • Jos Castelijns heeft ons gewezen op het belang van goede reflectiegesprekken. • Goede intenties zijn daarvoor niet voldoende. • De leerkracht dient te weten wat een kind nodig heeft, hem/haar een passend aanbod te doen, de juiste vragen te stellen… • kortom: adequaat te be-ge-leiden.

  13. Evalueren om te leren • Toetsen en beoordelen op school • Jos Castelijns, Mien Segers & Katrien Struyven (Red.) • Bussum: UitgeverijCoutinho

  14. N.B. De testen wezen uitdat het goed zit! • Jaar: Landelijk gemiddelde: Schoolgemiddelde: • 2011: 535,1 536 • 2012: 535,1 536,8 • 2013: 534,7 535,8 • Wij voldoen hiermee dus ruimschoots aan de gestelde normen, stijgen daar zelfs fier bovenuit. We leven in een land dat steeds vaker rekent met gemiddelden. Die behoefte om getallen te beheren en beïnvloeden heeft inmiddels tot een afrekencultuur geleid, waar in ieder geval ‘het gemiddelde Nederlandse kind’ geen profijt van trekt…