1 / 37

2.1 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI BAHASA MELAYU

2.1 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI BAHASA MELAYU. BIODATA PENSYARAH:. Nama : Faizah binti Datuk Othman Asal : Melaka Kelulusan : Sarjana Psikologi Pendidikan , UKM : Sarjana Muda Teknologi M aklumat ( Kepujian ) , OUM

felix-weiss
Télécharger la présentation

2.1 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI BAHASA MELAYU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 2.1 SEJARAH DAN PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI BAHASA MELAYU

  2. BIODATA PENSYARAH: • Nama : FaizahbintiDatukOthman • Asal : Melaka • Kelulusan : SarjanaPsikologiPendidikan, UKM : SarjanaMudaTeknologi Maklumat ( Kepujian) , OUM • Emel : izzah_zahh @ yahoo.com.my faizahothman@ ymail . com • Blog: faizahothman.wordpress.com

  3. B A B 2 2.1.1 LATAR BELAKANG EJAAN RUMI SEBELUM ZAMAN PENJAJAHAN : * Sebelumkedatangan Islam keKepulauan Asia Tenggara TRADISI TULISAN KAWI RENCONG BATAK LAMPUNG • Sistemejaaniniagakmajudanmenggunakanlambangsukukatadanlambangbarisuntukmenunjukkanperbezaan-perbezaanbunyi

  4. B A B 2 2.1.1 PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI SEBELUM ZAMAN PENJAJAHAN : • Walaubagaimanapun, ejaanJawidanRumilebihdikajisecaraterperincikeranalebihbanyakmelibatkanmasyarakatpadahariini. • Potensi yang adapadabahasaMelayukemudiannyatelahdihiduolehparasarjana Barat, lalumerekaberusahamenyusunperkataan-perkataanMelayudalambentuklebihpraktikal. • Antara yang paling terkenalialah Antonio Pigafetta, seorangpelayarItali yang berjayabelayarbersama Ferdinand Magellan mengelilingidunia. Merekatelahmenyusun 426 daftarkataItali-Melayu.

  5. B A B 2 2.1.1 PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI SEBELUM ZAMAN PENJAJAHAN : • SeterusnyaparapengembaramahupunorientalisEropahcubamentransliterasikanejaanJawikeejaanRumimenggunakanhuruf-huruf Latin, tanpamengetahuiejaanJawisebenar yang telahmenimbulkankerumitandalamsejarahsistemejaanbahasaMelayu. • Hal sedemikian terus berlarutan kerana pengkajian bunyi sering dikelirukan dengan pengkajian tentang sistem ejaan ataupun tulisan. • * TRANSLITERASI = penukaran huruf (perkataan dsb) drpd abjad sesuatu tulisan (Arab) kepada huruf yang selaras bunyinya dsb dlm abjad sistem tulisan lain (Rumi)

  6. B A B 2 2.1.2 PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI SEBELUM MERDEKA : • Kedatangankuasa Barat sepertiBelanda, PortugisdanInggeristelahmenyogokkansistemejaanrumikepadamasyarakatnya, walaupunpadamasaitupenduduksudahmempunyaisistemejaanjawi yang lengkap. • SistemejaanbahasaMelayuterusberkembangsehinggamelahirkanleksikografi yang berupadaftarkata, glosaridankamusMelayuasing. • EjaanRumipertamawujuddialamMelayudenganmenggunakanaksaraRumiialahsistemejaan yang diperkenalkanoleh Van Ophuysen, seorangpentadbirBelandapadatahun 1901. • * LEKSIKOGRAFI = proses/profesionmenyusunkamus, perkamusan.

  7. B A B 2 2.1.2 PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI SEBELUM MERDEKA : • Padaabad ke-19 danawalabad ke-20, usahamenulisbahasaMelayudenganmenggunakanhurufrumitelahdijalankanolehbeberapaorangsarjanaEropahsecaraperseorangan. MerekamenjalankankajianterhadaptatabahasaMelayu. • Usaha menggalakkanpenggunaanbahasaMelayudalammasyarakatdansekolahdipeloporiolehPakatanBelajar-MengajarPengetahuanBahasa (PBMPB) yang ditubuhkandi Johor pada 1888, iaditeruskanolehMaktabPerguruanPerempuan Melaka (1900). • Usaha tersebutdiperkembangkanlagidenganpenubuhanMaktabPerguruan Sultan Idris, TanjungMalim (1922).

  8. B A B 2 2.1.2 PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI SEBELUM MERDEKA : • AtaskebijaksanaanZa’ba, MPSI telahmemulakansistemejaanbaru yang dipanggilSistemEjaanSekolahataudikenalijugasebagaiSistemEjaanZa’ba. • Di antarabuku-buku yang ditulisolehZa’baialah; • (a) Ilmu Bahasa Melayu Penggal (1926) • (b) PelitaBahasaMelayuPenggal (1941) • (c) DaftarEjaanMelayuJawi-Rumi (1949) • SistemEjaanSekolahinikemudiannyadijelaskandandigunakanolehZa’badalambuku “PedomanBahasaMelayu, Penggali, ii dan iii“. • Digunakandinegarainisehinggalahejaanbaru yang diisytiharkanpadatahun 1972.

  9. B A B 2 2.1.2 PERKEMBANGAN SISTEM EJAAN RUMI SEBELUM MERDEKA : • Walaubagaimanapunsisteminididasarkankepadapengamatanumumsahajadanolehitu, terdapatjugapengaruhhuruf Arab kehurufRumi. InimenyebabkanSistemEjaanSekolahtidaksaintifikdanmengandungibeberapakelemahan.

  10. B A B 2 • PenubuhanAngkatanSasterawan ‘50 • (6 Ogos 1950) • Cadangan “EjaanKongres” (penyatuanejaanRumi • BM denganBahasa Indonesia) • KongresBahasa & PersuratanMelayu 1 (S’pura 1952) • KongresBahasa & PersuratanMelayu 2 (S’bn 1954) • KongresBahasa & PersuratanMelayu 3 (JB 1956) • * Rumusanbagipenubuhan DBP • JawatankuasaEjaandibentuk (1957)

  11. B A B 2 2.1.3 LATAR BELAKANG EJAAN RUMI BAHASA MELAYU SELEPAS MERDEKA : • Padatahun 1959 iaitusetelahduatahunmenjalankankajian, diadakanperundingandantermaktublahperjanjianpersahabatanantara Persekutuan Tanah MelayudengannegaraRepublik Indonesia. • Satujawatankuasatelahditubuhkan. JawatankuasaEjaanRumi Persekutuan Tanah Melayudibawahpimpinan Tuan SyedNasir bin Ismail denganPanitiaPelaksanaanBahasa Indonesia dibawahpimpinan Dr. Slametmuljana, yang diadakandi Jakarta padatahuntersebutdanterhasilnyaEjaanMalindo. • Namunbegituusahatersebutterbantutakibattercetusnyakonfrantasidandisambungsemulapada 1966.

  12. B A B 2 2.1.3 LATAR BELAKANG EJAAN RUMI BAHASA MELAYU SELEPAS MERDEKA : • Padabulan September 1966, delegasikebudayaandari Indonesia dibawahpimpinanKolonelWahjuSukatjomengunjungiDewanBahasadanPustakasertamengesyorkankepadakerajaanmasing-masingsupayaEjaanMalindo (1959) itudilaksanakan. • Begitujugadenganistilah, bahawaistilah-istilahbahasaMelayudanbahasa Indonesia diselaraskan. • SuatukertaskerjadisediakanuntukmengemukakansistemEjaanMalindotersebut. Walaubagaimanapun, sistemejaantersebutperludiperbaikilagisebelumdilaksanakandikedua-duanegaraitu.

  13. B A B 2 2.1.3 LATAR BELAKANG EJAAN RUMI BAHASA MELAYU SELEPAS MERDEKA : • Beberapaperundinganterusdisusunatur yang melibatkanbeberapabuahjawatankuasa. Kesandariitu, pada23 Mei 1972, satukenyataanbersamatelahditandatanganiolehMenteriPelajaran Malaysia padawaktuituiaituDatoHussainOnndenganMenteriPendidikandanKebudayaan Indonesia iaituBapakMahsuriuntukmelaksanakanejaanbaruitu. • Sistemejaantersebutdiisytiharkansecararasmiserentakdikedua-duanegarapada 16 Ogos 1972. • Risalah “ SistemEjaanRumiBahasa Malaysia" diterbitkanoleh DBP untukkegunaanramai. • SistemejaaninimasihmengandungibeberapamasalahkecillaludibentukJawatankuasaTetapBahasa Malaysia danbertemudenganPanitiaPengembanganBahasa Indonesia.

  14. B A B 2 2.1.3 LATAR BELAKANG EJAAN RUMI BAHASA MELAYU SELEPAS MERDEKA : • AkhirnyaterbentuklahMajlisBahasa Indonesia-Malaysia pada 29 Disember 1972. • Segalamasalahmengenaiejaanbaruitudibincangkandalampersidangan-persidanganmajlistersebut. • - Setelah lima kali bersidang, MajlisJawatankuasaTetapBahasa Indonesia-Malaysia iniberhasilmengeluarkanpedomanumumejaan yang lebihlengkapiaitu “PedomanUmumEjaanBahasa Malaysia" yang diterbitkanpada 5 Disember 1974.

  15. B A B 2 2. 2 SISTEM KESELARASAN HURUF VOKAL: SISTEM PENGEJAAN BARU BAHASA MELAYU SistemKekecualian Keselarasan HurufVokal (KataPinjaman) SistemKeselarasan HurufVokal (KataB.Melayu)

  16. B A B 2 2.2.1 POLA KESELARASAN HURUF VOKAL: • DalamSistemEjaanRumiBahasaMelayuterdapatlapanbelas (18) polakeselarasanhurufvokal. • Keselarasanhurufvokaliniterbentukberasaskanprinsip : • (a) Keselarasanantaraduahurufvokalpadakatadasar yang tidakmelibatkanpengimbuhan • (b) Kata dasar yang berakhiran dengan suku kata tertutup iaitu tidak melibatkan suku kata akhir terbuka. • (c) Bagikata yang lebihdaripadaduasukukata, yang termasukdalamsistemkeselarasanhurufvokalinihanyalahdaripadaduasukukata yang terakhirsahaja.

  17. B A B 2 2.2.1 POLA KESELARASAN HURUF VOKAL: 18 Pola Keselarasan Huruf Vokal yang Utama adalah: POLA CONTOH PENGGUNAAN 1) a - a = asah, balak, halaman 2) a – i = alih, balik, sumbangsih 3) a – u = asuh, datuk, lembayung 4) e pepet – a = emas, kelam, cemerlang 5) e pepet - i = lebih, betik, sembelih 6) e pepet – u = telur, tempuh, temenggung 7) e taling – a = elak, dewan, belerang 8) e taling - e taling = leceh, gelek, selekeh. 9) e taling - o = esok, telor, selekoh. 10) i – a = ingat, kilang, selinap 11) i - i = intip, sisih, belimbimg 12) i – u = riuh, tidur, periuk 13) o – a = otak, borang, sekolah 14) o - e taling = oleh, boleh,celoteh. 15) o - o = obor,borong,kelompok 16) u - a = ubat, tumpang, ketupat 17) u - i = usik, kuih, gerusih 18) u - u = untuk, tunduk, tengkujuh.

  18. B A B 2 2.2.2 HUKUM KEKECUALIAN KESELARASAN VOKAL ( HKKV ) : • DalamsistemejaanrumibahasaMelayu yang adasekarangterdapatbeberapaperkataan yang dikecualikandaripadahukumkeselarasanvokal. • Hukuminidilaksanakankepadabeberapaperkataan yang berasaldaripadabahasa Nusantara dankataserapandaripadabahasaInggeris. • Hukum ini dikenali sebagai Hukum Kekecualian Keselarasan Vokal (HKKV). • Cth: perkataandaripadabahasaJawa yang seringdigunakandalambahasaMelayu, yang dikecualikandaripadahukumkeselarasanvokalialahaneh, perabot, lancong, lakon, calon, lapor, tulen, pamer, kaget, gembleng.

  19. B A B 2 2.2.2 HUKUM KEKECUALIAN KESELARASAN VOKAL ( HKKV ) : • * Dalamhaliniramai yang masihkelirudenganpengejaan • perkataan-perkataan yang disebutkanitu. Cara terbaikuntukitu • ialahdenganmenghafazkannya, iamerupakansalahsatu • langkahterbaik. • HUKUM i: • a - e (t) yang sepatutnyakeselarasanvokalialah a – i. cth:aneh • HUKUM ii: • a - o yang sepatutnyakeselarasanvokalialah a - u . cth:calon • HUKUM iii: • u - e (t) yang sepatutnyakeselarasanvokalialah u - i . cth:tulen • HUKUM iv: • e (p) - e (p) yang sepatutnyakeselarasanvokalialah e (p) - i . cth:pepet

  20. B A B 2 2.3 EJAAN GUGUS KONSONAN : • Ejaanguguskonsonan yang terdapatdalambahasaInggerisdanbahasa-bahasaEropah yang lain diterimadandikekalkanbentuknyakedalambahasaMelayudenganbeberapapenyesuaian. 2.3.1 PENULISAN GUGUS KONSONAN DI AWAL KATA: BAHASA INGGERIS BAHASA MELAYU bl - block jadi bl - blok br - brake jadibr - brek * Beberapakatatertentutelahditerimamenurutejaan lama yang menggunakanhuruf e pepet. BAHASA INGGERIS BAHASA MELAYU class jadikelas club jadikelab

  21. B A B 2 2.3.2 PENULISAN HURUF GUGUS KONSONAN DI AKHIR KATA : BAHASA INGGERIS BAHASA MELAYU -lf golf jadi -lf golf -xt text jadi -ksteks 2.3.3 HURUF GUGUS KONSONAN DI AKHIR KATA DLM BI DISESUAIKAN DENGAN PENAMBAHBAIKAN HURUF VOKAL DLM BM : BAHASA INGGERIS BAHASA MELAYU -ct fact jadi -kta fakta -gm paradigm jadi -gma paradigma

  22. 2.4 PENULISAN KATA

  23. B A B 2 2.4 .1 KATA TERBITAN : • Kataterbitanialahkatadasar yang berimbuhanataukatadasar yang ditulisserangkaidenganbentukkata yang lain. • Semuaimbuhandansemuabentukterikat lain yang tidakdapatberdirisendiriditulisserangkaiataubersambungdengankatadasarataubentukdasarnyaataubentukakarnya. 2.4.1.1 KATA TERBITAN BERAWALAN : Awalan Bentuk Dasar Kata Terbitan Maha- siswamahasiswa Anti- karat antikarat

  24. B A B 2 *** Bentukawalan yang bolehditulisterpisahdaripadakatadasarataubentukdasar yang mengikutinyahanyabagitigapenggunaan yang berikut: (a) Awalanmahaditulisterpisahdaripadakatadasarataubentukdasarselepasnya yang bermuladenganhurufbesar yang menunjukkangantinamaTuhanataunamakhas yang lain. Contohnya: MahaMengetahui (b) Tandasempang (-) perludigunakanapabilaawalan se- diimbuhkanpadakatanamakhas yang bermuladenganhurufbesar. Contohnya: se-Nusantara (c) Bentukterikat anti, pro dankontradapatjugaditulisterpisahsebagaikatabebas. Contohnya: Bersikap anti

  25. B A B 2 2.4 .1 .2 KATA TERBITAN BERAKHIRAN : Akhiran Bentuk Dasar Kata Terbitan -ah sultan sultanah -at muslimmuslimat 2.4.1.2 KATA TERBITAN BERAPITAN : Apitan Bentuk Dasar Kata Terbitan Ke-…-an raikeraian Menge-…-isyakmengesyaki 2.4.1.3 KATA TERBITAN BERSISIPAN : Sisipan Bentuk Dasar Kata Terbitan -el- tunjuktelunjuk -er- gigigerigi

  26. SILA JAWAB LATIHAN MUDAH INI…… Latihan BAB 2.doc

  27. BAB 3 KEMAHIRAN ASAS BERBAHASA

  28. B A B 3 3.1 KONSEP TATABAHASA Sekurang-kurangnyaterdapattigakonseptatabahasa yang diketengahkanolehahli-ahlibahasa, iaitu: Seperangkatpolapenataankatadalamsesuatubahasa, yang muladikuasaiolehkanak-kanakselepasusia 5 atau 6 tahun. 2. Salahsatucabangtelaah/kajianlinguistikatauanalisismorfologidansintaksissesuatubahasa. 3. Etikaberbahasa, betul-salah, tepat-kurang/tidaktepatketikaseseorangituberbahasa.

  29. B A B 3 3.1 KONSEP TATABAHASA - Berdasarkankonseptatabahasatersebut,menunjukkanbahawaketeraturanberbahasamemangwujuddanmenjadihukum yang normal. Peraturanatauhukumbahasaitulah yang dimaksudkandengantatabahasa. Peraturanituakanmenentukanbahasa yang kitagunakanitudapatberfungsidenganbaik, berkesanatausebaliknya. - Denganperkataan lain, tatabahasaitutidak lain daripadahimpunanperaturanumumstrukturbahasa yang meliputibidangmorfologidansintaksis.

  30. B A B 3 3.1 KONSEP TATABAHASA • - Morfologiialahbidang yang mengkajicara-caraperkataandibentukdaripadabunyi-bunyibahasa. • Sintaksis pula ialahbidang yang mengkajicaraperkataanitudisusunmenjadiayat. • Inibermakna, konseptatabahasaberkaitsecaralangsungdenganprosespewujudanhukum.

  31. B A B 3 3.2 TATATINGKAT UNIT BAHASA : WACANA AYAT KLAUSA FRASA KATA MORFEM FONEM FON

  32. B A B 3 3.2 TATATINGKAT UNIT BAHASA : • Dalamtatatingkat unit tatabahasa, terdapatlapanelemeniaitu: • Wacana • Satuanbahasa yang terlengkap/terbesar /tertinggidengankoherensidankohesi yang berkesinambungan, yang mempunyaipermulaandanpengakhiran yang nyatadandisampaikansecaralisanatautulisan. Ditandaidenganpenandawacana. • Contoh: • Penandawacana - sehubunganitu, Olehhal yang demikian, seterusnya, olehitudsb. • Ayat • Unit pengucapan yang paling tinggidalansusunantatabahasadanmengandungimakna yang lengkap. • Contoh: • Universiti Multimedia merupakanuniversitiswasta yang pertamaditubuhkandi Malaysia.

  33. B A B 3 3.2 TATATINGKAT UNIT BAHASA : • Klausa • Unit rangkaianperkataan yang mengandungisubjekdanpredikat, danmenjadikonstituenayat. • Contoh: • Sayatidakhadirkuliahhariini / keranasayademam. • Frasa • Unit yang terdiridaripadasatususunan yang sekurang-kurangnyamengandungiduaperkataanatausatuperkataan yang berpotensiuntukdiperluaskan. • Contoh: • - anakburung • - anakburungmerpati • anakburungmerpatiputih

  34. B A B 3 3.2 TATATINGKAT UNIT BAHASA : • Morfem • Unit terkecildalambahasa yang membawamaknaatautugastatabahasa. • Contoh: • - baca • - membaca • - bacaan • - terbaca • Fonem • Satuanbunyiterkecil yang dapatmembezakanmakna • Contoh: • - Paya • - Gaya • - Raya • - Saya • (Fonem /p/, /g/, /r/, /s/. membezakan makna)

  35. B A B 3 3.2 TATATINGKAT UNIT BAHASA : Fon Unit terkecil yang dapatdipisahkandaripadarangkaianbunyi. Contoh: kasut = /k/, /a/, /s/, /u/, /t/.

  36. SILA JAWAB LATIHAN MUDAH INI…… Latihan BAB 3.docx

  37. TerimaKasih & Wassalam faizahothman.wordpress.com

More Related