230 likes | 368 Vues
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH. Kurikulum Kebangsaan. Akta Pendidikan 1996 Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan ) 1997.
E N D
Kurikulum Kebangsaan AktaPendidikan1996 Peraturan-PeraturanPendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 “… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN”
Latar belakang • Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) 2011 • KBSR (Semakan) • Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 2003 • Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) 1993 1983
Mengapa Standard? • EkuitidanKualiti • Semuamuridperludiberipendidikan yang samadanberkualiti KSSR • Akauntabiliti • Pentadbirdan guru memastikanmuridmelepasipiawaian standard yang ditetapkan • Skemadanpiawaipengukuran • Pengetahuandankemahiranperludiukurdenganjelas
KANDUNGAN KURIKULUM • APAKAH OBJEKTIF PEMBELAJARAN YANG HENDAK DICAPAI? • APAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG BOLEH MENCAPAI OBJEKTIF? • BAGAIMANAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN BOLEH DIRANCANG SECARA BERKESAN? • BAGAIMANAKAH CARA MENENTUKAN HASRAT PEMBELAJARAN SUDAH TERCAPAI? Suatupengalamanpembelajaran yang terancangkearahmencapaipenghasilanpembelajaran yang dihasratkan PEDAGOGI PENTAKSIRAN (PPK, 2001)
Isi kandunganmatapelajaran • Matlamatdanobjektifpembelajaran/hasilpembelajaran • yang dihasratkanmelaluimata • pelajarantersebut. KANDUNGAN • Pengalamanpembelajaran yang seharusnyadilaluimenerusiteknikdankaedah yang berkualitikearahmencapaiobjektifpembelajaran • Susunaturpengalamanpembelajaran yang terancangbagimencapaiobjektifpembelajaran KURIKULUM PEDAGOGI • Kaedah yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menentukan objektif pembelajaran telah dicapai PENTAKSIRAN
KEPENTINGAN PENTAKSIRAN MURID • Mendapatkan gambaran • tentang perkembangan • murid • Menilai keberkesanan PdP • Membantu memperbaiki PdP • Membantu perancangan tindakan susulan GURU • Memahamitujuanmerekabelajardanmengetahuikemajuanpembelajaranmereka • Meningkatkanmotivasidankeyakinandiri • Mendapatmaklumbalastentangtindaksusul yang perludilakukan
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH SUMATIF FORMATIF • Pentaksiranpada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun • Memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang murid dengan murid lain • Digunakan untuk membuat pemilihan • Contoh: Ujian topikal, ujian bulanan, peperiksaan penggal persekolahan • Secara berterusan dalam proses PdP • Maklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai • Maklumat tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi seseorang murid • Contoh: latihan, kerja rumah, kuiz, lembaran kerja, tugasan projek murid dan pemerhatian
PERBEZAAN FORMATIF SUMATIF Berlakupadaakhirsuatutempohpembelajaran SemasaPdP Pelaporandalambentukdeskriptif Pelaporandalambentukskor/gred • Dilaksanakansecaraberterusan Berkala MaklumatmembantumeningkatkankualitiPdP Maklumatmenunjukkantahappencapaianmurid Tindakansusulan
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH • PENTAKSIRAN PUSAT • PENTAKSIRAN SEKOLAH • PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM • PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
DokumenStandard Kurikulum danPentaksiran(DSKP) APA • Satudokumen yang mengintegrasikankurikulumdanpentaksiran. • Standard Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi(SPi). MENGAPA BAGAIMANA • Membantuuntukmemudahkan guru melaksanakanpentaksirandalamprosesPdP. • Guru melaksanakanPdPdanmenjalankanpentaksirandenganmerujuksatudokumensahaja. • Guru mentaksirperkembangandanpencapaianmuridmelalui Standard Prestasi. 13
DSKP mengandungi: Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Penyataanspesifiktentangperkara yang muridpatutketahuidanbolehlakukandalamsuatutempohpersekolahanmerangkumiaspekpengetahuan, kemahirandannilai. Satu set kriteriayang menunjukkantahap-tahappenguasaanmuridsebagaipetunjukbahawasesuatuperkaraitutelahdikuasai Satupenetapankriteriaatauindikatorkualitipembelajarandanpencapaianyang bolehdiukurbagisetiap standard kandungan.
KRITERIA PENCAPAIAN YANG BERASASKAN SETIAP KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARANYANG DITETAPKAN TahapPenguasaan
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID • TIDAK SECARA DALAM TALIAN • MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL • GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILA LENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN • REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK: • - TINDAK SUSUL • - PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGAN
NOTA • TIADA UJIAN SETARA DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI ATAU SEKOLAH CONTOHNYA UJIAN BULANAN SETARA • UJIAN PERTENGAHAN DAN AKHIR TAHUN DILAKSANAKAN DI SEKOLAH SEBAGAI PENTAKSIRAN SUMATIF
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY) • Mengadakanperjumpaanbersamapanitiapadasetiapminggu, • 1 - 2 jam selepaswaktusekolah. Pengisiantermasuk: • Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata • pelajaran • MembuatperancanganPdPbersamapanitia (lesson study) • MembincangkanstrategiPdPberkesan • Melaksanakancoaching and mentoring
Portal http://web.moe.gov.my/bpk/v2/kssr