Prática de Ensino em Matemática I Aula 08

1. Prática de Ensino em Matemática IAula 08 Curso de Licenciatura em Matemática Prof. M.S.c. Fabricio Eduardo Ferreira fabricio@fafica.br

2. Introdução Práticas Tradicionais: • Trabalhar com material concreto; • Listas de exercícios algoritmos; • Problemas que envolvem os seguintes verbos: anexar, juntar, unir, aumentar, acrescentar, completar, ganhar, tirar, separar, perder, diminuir, comparar e deixar. • Diferenciar para os alunos as ações de verbos como acrescentar e retirar, juntar e separar, pegar e deixar, receber e devolver, comprar e vender pois indicam ações contrárias (o primeiro expressa aumento, e o segundo, uma diminuição).

3. Fatos básicos da adição Analisando a tabela, descobrimos certas regularidades: • os quadrinhos que têm as mesmas parcelas também têm o mesmo resultado; • se considerarmos todas as adições que possuem o mesmo resultado, observaremos que os resultados estão dispostos em diagonal. • Agora é a sua vez! • preencha corretamente a tabela da adição; • pinte da mesma cor os resultados idênticos; • complete corretamente a folha “adições que resultam em X”.

4. Fatos básicos da subtração Analisando a tabela, descobrimos certas regularidades: • se considerarmos todas as subtrações que possuem o mesmo resultado, observaremos que os resultados estão dispostos em diagonal, da mesma forma como acontecia com as adições. • Agora é a sua vez! • preencha corretamente a tabela da subtração; • pinte da mesma cor os resultados idênticos; • complete corretamente a folha “subtrações que resultam em X”.

5. Fatos básicos da multiplicação Analisando a tabela, descobrimos certas regularidades: • os quadrinhos que têm os mesmos fatores também têm o mesmo resultado, ou seja, a propriedade comutativa é válida nas multiplicações (4 x 7 = 28 e 7 x 4 = 28, 3 x 5 = 15 e 5 x 3 = 15). • Agora é a sua vez! • preencha corretamente a tabela da multiplicação; • pinte da mesma cor os resultados idênticos.

6. Dicas sobre tabuadas • Uma forma simples de construir essas tabelas consiste em empregar a reta numérica; + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 • Outra forma é estimular a construção de tabuadas parciais. • Agora é a sua vez! • preencha corretamente as tabuadas tradicionais; • preencha corretamente as tabuadas parciais.

7. Procurando padrões nas tabuadas (I) Tabuada do 2 Tabuada do 3 Tabuada do 4

8. Procurando padrões nas tabuadas (II) Tabuada do 5 Tabuada do 6 Tabuada do 7

9. Procurando padrões nas tabuadas (III) Tabuada do 8 Tabuada do 9 • Agora é a sua vez! • faça as tabuadas do 2 ao 9 e procure os padrões expostos nos slides.

10. Divisão Com a divisão resolvemos situações em que é preciso subtrair várias vezes um mesmo subtraendo. A divisão é uma subtração na qual o mesmo subtraendo se repete várias vezes. Temos 40 laranjas para distribuir entre 8 crianças. Quantas laranjas cada criança ganhará ? 40 – 8 = 32 32 – 8 = 24 24 – 8 = 16 16 – 8 = 8 8 – 8 = 0