1 / 22

Problemstillinger

Problemstillinger. (1) Hvilke funn kom du fram til i din masteroppgave som er relevant for denne konferansen ? (2) Hvilke synspunkter har trenere innenfor fotballen angående bestemmelsene om barneidretten ? - Toppklubber ( hovedsaklig trenere elitesatsning ungdomsavdelinger )

glyn
Télécharger la présentation

Problemstillinger

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Problemstillinger • (1) Hvilke funnkom du framtili din masteroppgavesomer relevant for dennekonferansen? • (2) Hvilke synspunkterhartrenereinnenforfotballenangåendebestemmelseneombarneidretten? - Toppklubber (hovedsakligtrenereelitesatsningungdomsavdelinger) • (3) Er detteisamsvar med barnerettighetsbestemmelsene? • (4) Finnes det en fasit for hvordan man best muligkanutvikletalenteribarneidretten? - Case studie, men gjennomgående for mange toppklubber (trenereiungdomsavdelinger + topptrenere) iNorge • (5) Hvilken retningbørnorskidrettgå med tankepåtalentutviklingibarneidretten? - Fotball • (6) Er bestemmelsene for barneidrett for demokratisk?

  2. 1. Hvilke funnkom du framtili din masteroppgavesomer relevant for dennekonferansen? • Profesjonalisering • Brukavressurser / ta spillerutviklingpåalvor / klubbstyrt • Mengde / kvalitet – trening • Mentalitet/motivasjon, spilleforståelseoglæringsevnesentralt for identifisering • Synspunktenepåkompetanseibarnefotballen – begynneåforme de nevnteområdenetidligere + antall timer trening • Omgivelseneharmonisererikke med logikker for drift • Likedanningklubblisens (Frankrike – Spania– Uefa- Norge)

  3. 2. Hvilke synspunkterhartrenereinnenforfotballenangåendebestemmelseneombarneidretten? • Profesjonalisering 6-16 år (6-12 år) • Kompetanseibarnefotball • Tilrettelegge for merogbedreaktivitet • “Scoute” & hente spillere tidligere • Utarbeidelseav en klarklubbfilosofi • Identifiseringifotball: • Ant. Timer trening (ref. Ericsson) • Ant. Timer KVALITET…24-timersutøveren • Holdning/mentalitet (motivasjon, glød) • Fysiske & Fysiologiskeegenskaper (flyttebein, opp mot rolle, basis) • Spilleforståelse

  4. Foreldrespåvirkning • B.bestemmelsene, breddefilosofien (fra 13 år), kompetansetrenereibarne- ogungdomsfotball, mangelpåforståelse for profesjonalisering/prosesser for utviklingfraomgivelsene – ansessomproblematiskeforhold for identifisering, seleksjonogspillerutvikling

  5. Mentalitet / Referanser • Undersøkelseegenklubb (satsningsspillere 14-19), Toppfotballsenteret: • Ambisjonsnivå (Europa) • Minstvilligtilåleggenedtid for åkommedit • 5 timer data/FB/TV-spill • Spillersamtaler (ambisjoner / mengdetrening, referanserpåkvalitettrening etc.) • Foreldresreferanser

  6. Fremtidigeutfordringer • “spissing” fratidligere alder • Økonomiskeressurser • Hente spillere frastørregeografiskområde • Hente spillere itidligere alder • Tilrettelegge for meraktivitetibarnefotballen • Tilrettelegge for meraktivitet, enkeltspilleren – egentrening (skole) • Referanser tidlig, matching (utlandet) (ref. egenklubb) • Bedrekompetansebarnefotball (6-12år) • Utarbeidelseav en tydeligklubbfilosofi = Profesjonalisering

  7. 3. Samsvar? • Prestasjonsideal • Kravimodernefotball • Profesjonalisering toppfotball • Barneidrettsbestemmelseneog den demokratiskemodellen lite forenlig • jmf. Peterson 2007: “Association nurtering”: Samfunnsdemokratisk mål der allesomønskerå delta skalfålovtildetoghvertindividskalfåutvikleseguavhengigavferdighetsnivå. Sosialiseringavborgere, dannelsenavsamholdogsosialtilhørighetansessom en sentralmålsettingiidrettsorganisasjonerog stat/samfunn “Competition nurtering” • Sattavidrettenselv • Innlæringavferdigheter • Læreåforholdesegtilkonkurranse: vinne/tape • Følgereglene • Fokusere for ånå sine mål • Klubb (filosofi, vektingavtalentutvikling) • Trenere / Spillerutviklere • Foreldre • Tankegangen formesav type involvering (foreldre, klubb – b.bestemmelser/norskdemokratiskmodell) (Trenereprestasjonslogikk) (foreldreprestasjonslogikk) Prestasjonsideal (forbedring-tilbakegang / idrettens DNA) • ….men; Paradigmeskifte?

  8. 4. Finnes det en fasit for hvordan man best muligkanutvikletalenteribarneidretten? • Spillestil • Læring vs resultater (progresjon) • Kanskje er det bra at vi har de bestemmelsene, hva ville skjedd hvis resultatene hadde betydd mye? Enda mer kynisk spill nedover???? • Påstand: ingen steder hvor ”konkurransen” er mer sentral enn i breddeklubber • Påstand 2: mer ”edruelig” syn på talentbegrepet i toppfotballen enn i bredden • ”jeg synes kynisk fotball er fint jeg…” • Manchester United-Lillestrøm G16= 8-0 (taper ikkepga. Kondis/restituering) • “hvorforslårdemikkemerlangt???” “dårlig tempo imatchen…” • Mestringsorientering, fokuspåarbeidsoppgaven, lojalitettilspillestil (ref.Mats Dæhlie), spillestiliblodet • Liverpool- Lillestrøm G16= 1-1 • Tekniskrepertoar, spilleforståelse, spillestileniblodet…. • Barca video (U8) • Tilfeldigspillestil Barcelona, United, Liverpool?

  9. Video Barca U8 • ”17 trekk før avslutning – spillestil”

  10. Video Barca U8 • ”Corner – Vending keeper”

  11. Video Barca U8 • ”Veggspill”

  12. Video Barca U8 • ”Romforståelse”

  13. Video Barca U8 • ”Frispilling”

  14. 5. Hvilken retningbørnorskidrettgå med tankepåtalentutviklingibarneidretten? • Kompetansenedover, fraintroduksjon 6år (“mestring” & “trivsel” - NFF) • Allsidighet / variasjon (eks. Ajax) • Variertaktivitet, men opp mot fotball • Kontrollpåutøver, mulighettilåjobbesystematisert over tid. • Kompetansesentre – Toppklubb • Toppklubbbørfålovtilå drive annerledes - Selekteretreningsgrupper (+ scouting), tilbymertrening • Scoutespillerneselv (NFA- Avslag) • Krevemerkompetansenedover – Utviklemeromfattendetrenerkurs, Subsidieresavforbund/klubb.(pengenemågådit, ikke lures inn iandre poster) • Er detåunngå “køpåtrening” alt??? (kurs over 3-4 helgernok?) • Spesialkompetansebarnefotball, lønnet. - Utbrenthet? Hvordyktigeer vi tilålære spillere spillet, hvaskjervedmestringavdetteknisk-taktiske? • Tilfeldigsatsning, kompetanse/filosofi 6-12år - “Du kanitjlærbort no du itjkansjøl” N.A.Eggen

  15. Norsksystematisering…. • “Detstårisportsplan…” • HVA KAN SPILLERNE????!?!?!?!?! • Pasning • Touch • Spilleforståelse • Basisferdigheter, dårligutnyttelseavmotoriskegullalderen

  16. Muligheter • 2000-3000 økter (innhold, progresjon, spillestil) • Fra 6år til senior • Begrensninger vs. muligheter • U8 Barcelona • Innbyggertall • Helårsidrett • Solskinnshistoriene (kunneværtfler?) • Sammenligne vs. plukkeelementer (trene med kvalitet, filosofi, bygge en helhetligstrukturpåfotballutdannelse) (Barca – holdninger, skole, karakter, folkelighet – allefeirersammen, spiller hverandregode, oppnår ting sammen “def/off” – feil en del avlæring, kampen en metode for læring, fokuspånestesituasjonispillet) • Utbrenthet vs. inspirasjon • Godepedagoger/fotballfagligesterkeogsystematisertfilosofi/progresjonitrening • Undervurderingav barn ogungestilpasningsdyktighet, • Tilrettelegge for aktivitet (futsal – vinter), flerekantilbyfotballsomhelårsidrett

  17. Paradigmeskifte • Ballbesittendestil • Relativalderseffekt • Fysikk • Langsiktigperspektiv (men starter for sent) • Toppfotballsenteret (oppdatertforskning) • Toppklubbenemerisentrum (maktforskyvning?) • Aldersbestemtelandslag/ A-landslaget former toppklubbenes drift avtalentutvikling?

  18. Hvemskalbestemmeutformingen? • Toppklubber Nederland • Serieoppsett, typebaner (eksperimentering) • Norge • Hvilke klubberskalvære med? • 7-, 9- eller 11er fotball? (spilletsprinsipper, offside U8 Spania, 9er fotballNederland) • Modell (Brann, Vif, Lsk, Stabæk, Rosenborg, Viking)

  19. 6. Er bestemmelsene for barneidrett for demokratisk? • Hvaskjernårsønnen tar stegetopppå et elitelag / førstelag, med idrettsatti et profesjonalisert system? • Etterslep (erfortsatt med nårelitedelen starter, forståelseforeldre/spillere for hvasomskaltil, sommerferie, treningsmengde, kvalitettrening, egentreningetc) • Eks. Brann (profesjonalisertfra 13år) (Bjørnebye) NFFs handlingsplan 2008-2011; “ Sikre at unge spillere med ambisjonerfårtilrettelagttrenings- ogkampmuligheter, med tankepåfremtidigrekrutteringtilnorsktoppfotball” (s.28) • 24 timersutøvere (referansepåhvasomer god trening, holdning, tilretteleggingrundtidretten, • Klubber (trenere) mådanne norm for drift ogretningslinjer, foreldre/spillere forholdersegtildette, ikkeomvendt. (eks. Treningsleir England) Profesjonalisering & konkurransespiralenviktigeprosessersomer med åformetankegangenrundttalentutviklingogstårsom en motsatstil b-bestemmelsene

  20. “Toppelaget” ellerlangsiktigutvikling • Hvilken klubberdetsnakkom?? (Skedsmo, Lørenskog, Lillestrøm vs. blaker, sørumsand) • Treningsgrupper (potensial, motivasjon) • Paradigmeskifte (identifisering, seleksjon, utvikling)

  21. Minstekrav: - Noenklubberbørfå drive annerledes (utviseskjønniforholdtilant.spillereikull + hente spillere) • Kompetansenivået hos trenerebarne- ogungdomsfotballmåheves • NFF/Toppklubbenemå ta ansvar for åutvikle en helhetligfilosofi/plan påhvordanspillerutviklingskaldriftes • Ta tilseghva de bestegjør, leggetil de elementenesomkaniverksettes

  22. Mission accomplished?

More Related