1 / 12

Contoh Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Contoh Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Penerapan Pendekatan Saintifik di SMA. Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .

imelda-porter
Télécharger la présentation

Contoh Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ContohPenerapanPendekatanSaintifikdalamPembelajaranBahasa Indonesia

  2. Penerapan Pendekatan Saintifik di SMA • KompetensiInti • Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya. • Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkunganssosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

  3. 3. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusaiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.

  4. 4. Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinyadisekolahsecaramandiridanmampumenggunakanmetodesesuaidengankaidahkailmuan

  5. KompetensiDasar 1.2 MensyukurianugerahTuhanakankeberadaanbahasa Indonesia danmenggunakannyasebagaisaranakomunikasidalammemahami, menerapkandanmenganalisisinformasilisandantulismelaluiteksanekdot, laporanhasilobservasi, prosedurkompleksdannegosiasi. 2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduli, responsif, dansantundalammenggunakanbahasa Indonesia untukmembuatanekdotmengenaipermasalahansosial, lingkungan, dankebijakanpublik. 3.1 Memahamistrukturdankaidahteksanekdot, laporanhasilonservasi, prosedurkompleks, eksposisidannegosiasibaikmelaluilisanmaupuntulisan. 4.1 Menginterpretasiteksanekdot, laporanhasilobservasi, prosedurkompleks, eksposisi, dannegosiasi, baiksecaralisanmaupuntulisan.

  6. Langkah-langkah Pembelajaran Networking Menggunakan multimodal di TV, internet dalampembelajaranmenulisanekdot Questioning Bagaimanaisinya? (Strutkur, kaidah, interpretasiteks Observing TeksAnekdot Associating Mencaribentukteks (humor, sindirandll.) Experimenting Membuatanekdot

  7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNYA • MENGAMATI TEKS ANEKDOT ( membaca contoh teks anekdot, mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teksanekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon, coda), membaca contoh teksanekdot yang lain. 2. MENANYA TENTANG BAGAIMANA ISINYA? (mempertanyakanstruktur isi teks anekdot: abstrak, orientasi, krisis, respon, coda), membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks anekdot

  8. MENALAR (mengasosiakan, mendiskusikan, danmenyimpulkanhasil temuan terkait dengan struktur isi : abstrak, orientasi, krisis, respons, coda), dan ciri bahasa teks anekdot : pertanyaan retoris, proses material, dan konjungsi tempora, mendiskusikandanmenyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan teks anedot dalam diskusi kelas dengan saling menghargai), sertamembandingkanteksanekdot yang lain dariberbagaisumber).

  9. 3. MENCOBA MELALUI KEGIATAN MENGEKSPLORASI DAN MENGASOSIASI • MENGEKSPLORASI (menemukan struktur isi teks anekdot: abstrak, orientasi, krisis, respon, coda), menemukan ciri bahasa teks anekdot (pertanyaan retoris, proses material, dan konjungsi temporal), menjelaskan makna kata, istilah, ungkapan dalam teksanekdot) • MENGOLAH (mendiskusikan model-model teksanekdot yang merekatemukandenganmelihatstrukturisidancirikebahasaannya) • MENYAJIKAN (membuatteksanekdotsecaraberkelompoksesuaidenganstrukturisidankaidahbahasanya, baiksecaralisanmaupuntertulis.

  10. MEMBANGUN JEJARING (melakukankolaboratifantarteman, dengan guru dalamhalberbagiinformasi, berbagitugasdankewenangan, untukmendorongtumbuhnyaide-idecerdas, terlibatdalampemkirankretaifdankritissertamemupukkemandiriandanketerbukaan).

  11. MENCOBA ( mencobamembuatteksanekdotberdasarkanpemahamansiswa) MENGOMUNIKASIKAN (mempresentasikanteksanekdot yang telahdibuatnyadansalingmenanggapi) MENCIPTA

  12. Mengomunikasikan • mengomunikasikandansalingmenilaikebenaran/ketepatan kesimpulanantarkelompok • mempresentasikan makna kata, istilah, ungkapan teks anedot dengan rasa percaya diri • menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

More Related