1 / 10

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa. 1- vaihe Tammi 2010 – touko 2011 Raahen ammattiopisto. Sisältö. 1. Vaihe, 14.12.2009-16.2.2010 Tutustuminen sosiaalisen median työkaluihin, palveluihin ja yhteisöihin. kroy-troy wiki Google, wiki , ning , qaiku

joel-herman
Télécharger la présentation

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa 1- vaihe Tammi 2010 – touko 2011 Raahen ammattiopisto

  2. Sisältö • 1. Vaihe, 14.12.2009-16.2.2010Tutustuminen sosiaalisen median työkaluihin, palveluihin ja yhteisöihin. kroy-troywiki • Google, wiki, ning, qaiku • Kuvapalvelut Facebook, Skype, Second Life jne2. vaihe, 17.2.-27.4.2010Pohditaan sosiaalisen median työkalujen, palveluiden ja yhteisöjen hyödyntämistä omalla ammattialalla 3. Oppimisympäristöjen suunnitteluja rakentaminen, syksy 2010Suunnitellaan ja rakennetaan some-oppimisympäristö.Opas oppimisympäristön suunnittelun ja rakentamisen avuksi. Tuottajina AVO Avoimet verkostot oppimiseen -hanke ja OPH.Tekijät: Anne Rongas & Hannu Kuusela CC BY-SA 3.0Kuinka aloittaa sosiaalisen median oppimisympäristön suunnittelu. Tuottajana AVO Avoimet verkostot oppimiseen -hanke ja OPH. Anne Rongas CC BY-SA 3.0Sosiaalisen median oppimisympäristön rakennesuunnittelu. Tuottajana AVO Avoimet verkostot oppimiseen -hanke ja OPH. Anne Rongas, Tarmo Toikkanen ja Ari-Matti Auvinen CC BY-SA 3.04. Oppimisympäristöjen käyttö, kehittäminen ja levittäminen, kevät 2011 • Tehty oppimisympäristö on käytössä. Käytön ohjaamana oppimisympäristöä hienosäädetään.Oppimisympäristön on oltava hankesuunnitelman mukainen. Ydinkohdat:-oppimiskulttuurin muutos oppija- ja työelämälähtöiseksi kulttuuriksi, • -oppimiskulttuurin muutos sosiaalista mediaa käyttäväksi kulttuuriksi, • -avoimuus, suljettuja oppimisympäristöjä ei hyväksytä, • -oppilaiden ja työelämän yhteistyöskentelyn osuuden merkitys, • -osallistuminen, yhteisöllinen oppiminen, sosiaalisen median hyödyntäminen yhteisöllisessä toiminnassa ja • -oppimisympäristön uutuus, innovatiivisuus, levitettävyysarvot.

  3. RAO, toteutus • Työssäoppiminen ulkomailla • Esimerkkinä WoSCos-hanke • Malli sovellettavissa myös muihin tarpeisiin

  4. WoSCos-wikiwoscos.wikispaces.com

  5. Opiskelijat 2010-2011 • Ulkomailla opiskelijoita 2010-2011 • Englanti: 8 henk • Espanja 5 • Puola 4 henk • Ruotsi 1 henk • Saksa 4 henk • Unkari 6 henk: • Yhteensä 28 opiskelijaa

  6. Sosiaalisen median välineet • Käytässä olevat ympäristöt: • Wiki-sivusto • Kuvan tallennus: Flickr, Google • Diaesitykset: Google, Slideshare • Palauteseminaari 9.5 aineistot, raportit • Facebook, opiskelijoiden omat kontaktit • Yhteydenpito: Skype, SMS-viestit

  7. RAOPRO raopro.wikispaces.com - Opettajien ja asiantuntijoiden vaihto

  8. Tulevaisuus • Nyt valmistunut ympäristö on ”prototyyppi”, jonka pohjalta jokaiselle hankkeelle tehdään oma ympäristö • Jatkossa tulee kiinnittää huomiota • opiskelijoiden ennakkovalmentautuminen • hankeen idean läpinäkyvyys • suomessa olevien opiskelijatovereiden mukaan saanti yhteydenpitoon • mobiililaitteiden hyödynnettävyys, esim. ohjeet, miten toimin lentokentällä • kansainvälisyyden näkyvyys koulun kotisivuilla

  9. 2-vaiheen tavoitteet • Tässä projektissa keskitytään • Ympäristön kehittäminen ja monipuolistaminen • Tekijänoikeuskysymykset • Opiskelijoiden ohjeistus, esim. kuvankäsittelyssä • Uusien SOME-ratkaisujen seuraaminen ja hyödynnettävyys • Päivitykset, seuranta, mitä tehdään aineistolle, kun opiskelija lähtee talosta • Aineiston varmuuskopiointi, tallentaminen koulun verkkoon TAVOITE • Joulukuussa 2011 (2012) meillä on esittää toimiva, elävä malli (joko tämä WOSCOS kehitettynä tai johonkin uuteen hankkeeseen tehty)

  10. 2-vaiheen suunnitelman vaatimukset • Suunnitelmista tulee ilmetä seuraavat asiat: • 1. Kuka vastaa toteutuksesta? • 2. Mikä opiskelijaryhmä on kyseessä? Montako opiskelijaa ja/tai työelämänedustajaa pilottiin osallistuu? • 3. Missä tutkinnon osassa pilotti toteutetaan? Mikä työprosessi on kyseessä? • 4. Millä tavoin opiskelijan oppimista edistetään/tuetaan sekä millä tavalla osaamista ja oppimista tehdään läpinäkyväksi? • - Millaisia uusi opetusmenetelmiä ja -järjestelyjä käytetään? • - Miten sosiaalista mediaa hyödynnetään? • (Onko tiedonhankintapaikka ja -jakopaikka vai pyritäänkö vuorovaikutukseen opettaja - opiskelija - muut opiskelijat - työelämän edustajat - opiskelijoiden kaverit - opiskelijaryhmän kaverin kaverit? Mitä työkaluja käytetään vapaa valintaisesti voidaan hyödyntää esim. seuraavia työkaluja: wiki, blogi, facebook, Linkedin, Posterous-blogi, YoutubePicasa, Flickr, Second Life, Google-ympäristö, huom. opettajan ei tarvitse hallita näitä, opiskelijat tekemään). Esim. Weebly-työkalu voisi olla monipuolinen ja helppokäyttöinen työkalu pedagogisille kehittäjille ja opiskelijoille. • - Onko käytössä mobiilivälineitä, jos on mitä esim. älypuhelimet, iPod, web-kamerat työmailla/työpisteissä tms. • 5. Mitä lisäarvoa osallistuville yrityksille oletetaan olevan tämäntyylisestä opetuskokeilusta?

More Related