Tekstipohjaisista tehtävistä monimediaisia Eija Koski ja Kasper Kouvo Vammalan lukio Kevät 2013

1. Tekstipohjaisista tehtävistä monimediaisiaEija Koski ja Kasper KouvoVammalan lukioKevät 2013 PAOK paokhanke.ning.com #paokhanke (Twitter) facebook.com/PAOK-verkosto

2. Learning by doing • Aitoa medialukutaitoa ja tutkimuslukutaitoa voi oppia itse tekemällä. Näin näkökulma muuttuu seuraajan näkökulmasta tekijän näkökulmaksi. Löydät Jenni Puhakan (kuvassa vas.)ja Sonja Vuorisen Kirkko-tv –videon tästä.

3. Itsenäisten tekstipohjaisten tehtävien ongelma on, • että ne voidaan tehdä ns. ajattelematta ja oppimatta. • Opiskelija pyrkii vain mahdollisimman helposti suorittamaan tehtävän Internetin avulla copy-paste -menetelmällä.

4. Päämäärä • Laadimme tässä projektissa toiminnallisia tehtäviä, jotka aktivoivat ja jopa pakottavat opiskelijan ajattelemaan asioita syvemmin.

5. Opetuksen nykyhaaste lukioissa • Tietomäärältään paisutettu ops sitoo opettajan herkästi opettaja-keskeiseen opettamiseen. • Ylioppilaskirjoitus luo tietopainotteisen tausta-vaatimuksen.

6. AIDOT KOHTAAMISET LUOVAT TUNNEKOKEMUKSIA

7. RYHMÄTYÖTAIDOT KÄYTTÖÖN

8. Näkökulmia tehtävänantoon • 1.Median itsensä analysointi ja käyttäminen lähdemateriaalina. • 2.Opiskelijat itse tekevät kurssiin kuuluvan työn tvt-taitoja käyttäen esim. videoita, powerpointeja äänellä ja kuvilla täydennettynä, haastatteluja digitaalisesti tallentaen, nettikyselyjä ja pienimuotoisia tutkimuksia. • 3.Opiskelijoiden töiden julkaisu aidossa mediassa esim. paikallisradiossa, paikallislehden nettisivuilla ja paikallislehden paperiversiossa. Lisäksi töitä on julkaistu lukion omassa verkkolehdessä ja Youtubessa. • 4.Ryhmät käyttävät somea välineenä ryhmätöiden tekemiseen ja suunnitteluun esim. Facebook –ryhmässä ideoiden

9. Median itsensä analysointi ja käyttäminen lähdemateriaalina • UE3-kurssilla Eija Koski käytti ajankohtaisohjelmia ja Ylen tallenteita arkistosta keskustelun pohjana vaikeissa kysymyksissä ( esim. abortti, syöpäsairas keskuudessamme tai perheessä, vammaisen kohtaaminen, paholainen—Riivaajat kirkossamme) • Etiikka ja dogmatiikka näyttäytyivät opiskelijoille ajankohtaisina asioina.

10. … media lähdemateriaalina • FI2-kurssilla tehtiin sekä arvoanalyyseja että diskurssianalyyseja ajankohtaisista aiheista esim. tasa-arvoinen avioliittolaki.

11. Opiskelijat itse tekevät kurssiin kuuluvan työn tvt-taitoja käyttäen • Esimerkiksi UE 3 –kurssilla opiskelijat tekivät etsivien nuorisotyöntekijöiden videohaastattelun, jonka kautta opiskelijat kuulivat, mitä oikeita toimenpiteitä tehdään syrjäytymisen ehkäisemiseksi. • Opiskeljat käyttivät myös nettikyselyjä pienimuotoisten tutkimustensa tekemisessä. Esim.eutanasiastaja netinkäytöstä.

12. …opiskelijoiden töitä • PS2-kurssilla opiskelijat tekivät videoita ja powerpointeja lasten kehitysvaiheista ja esim. hienomotorisista taidoista ja piirustusvaiheista. • Näin opiskelijat näkivät eläviä lapsia arjen oikeissa tilanteissa ja videomateriaalin avulla he kykenivät välittämään tämän kokemuksen ryhmän muille opiskelijoille. • Kehityspsykologia heräsi eloon! Tässä toinen näyte lasten piirtämisen kehittymisestä.

13. Opiskelijoiden töiden julkaisu aidossa mediassa • Opiskelijoiden töitä on julkaistu paikallislehden paperiversiossa, paikallislehden nettisivuilla, paikallisradiossa ja lukion omilla verkkolehden sivuilla.

14. Ryhmät käyttävät somea välineenä ryhmätöiden tekemiseen ja suunnitteluun • Opiskelijat käyttivät Facebook –ryhmää työnsä suunnitteluun • Netissä kyselyjen tekeminen sujui mainiosti ja nopeasti.

15. HUOMIOITA JA OIVALLUKSIA • Opiskelijat osaavat jo paljon, mutta opiskelijoille tulee jatkossa antaa esiintymis- taito-ohjeita.

16. Asiat saivat todelliset kasvot

17. Sisältöjen analyysiin Opiskelijat tarvitsevat ohjausta Muuten tekninen suoritus vie päähuomion

18. Monimediaisuus kaataa koulun seinät Opiskelijat pääsivät muualle tekemään ja saimme koululle asiantuntijoita Opiskelija menossa haastattelukäynnille tehostetun palveluasumisen yksikköön

19. Työelämätaidot käytössä • Rohkeus esiintyä • Ahkeruus • Töiden saattaminen loppuun • Tiimityöskentely-taidot • Sosiaaliset taidot

20. Omat vahvuudet esiin • Ei virheiden pelkoa • Oman kannan perustelu • Kehollisuus, ryhdikkyys ja selkeys, pois koneen takaa esiintymistilanteessa.

21. Monimediaisten tehtävien parista löytyy taitajia • Jotka saavat positiivista palautetta näistä teknisistä tai luovista taidoistaan. • Erityislahjakkuudet pääsevät esille. • Näitä voi koulussa käyttää muihinkin projekteihin ja vertaistukena toisille opiskelijoille ja opettajille

22. Opiskelijan työmäärä • Voi nousta todella suureksi, jos samassa jaksossa useita vastaavia projekteja. • Totesimme, että oppitunneista on annettava kohtalainen määrä tunteja opiskelijoiden oman ryhmätyön tekemiseen.

23. Muut kuin älylliset taidot • Tehtävät toivat esille voimakkaita eroja opiskelijoiden projektinhallintataidoissa. • Aikaansaamisen ongelma/ tarttumattomuuden ongelma tuli esiin joillakin opiskelijoilla ja ryhmillä. TÄMÄ ON KOULUN SUURI HAASTE!

24. ANTIA OPETTAJALLE • Projekti lisäsi yhteisideointia ja vuorovaikutusta. • Tapasimme säännöllisesti: Mahdollisti työskentelyn nopean arvioinnin ja jatkuvan kehittämisen projektin aikana. • Opetimme toinen toisillemme tvt-taitoja ja vaihdoimme materiaaleja • Näkee opiskelijat uudella tavalla.

25. Antia opettajalle • Kevät oli hyvää aikaa kehittämistyölle väljemmän lukujärjestyksen takia. • Myönteistä ja motivoivaa oli, että oman työn kehittämisestä maksettiin palkkaa. (yöllä kykkii sohvan nurkassa oppimassa tvt-taitoja koivet kankeana) • HERÄTTI JÄLLEEN KERRAN AJATTELUPROSESSIN, MIKÄ ON KOULUSSA TÄRKEÄÄ.

26. Logoja • Jokaisessa avoimessa verkossa olevassa sisällössä tulee olla • Teksti, missä mainittu, että sisältö tehty PAOK:n osarahoituksella + • PAOK:n logo kuva, mistä linkki PAOK:n verkkosivuille (www.paokhanke.ning.com) tai kuva ja linkki erikseen • CC lisenssi kuvake, mistä linkki http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fi • Rahoittajan logot (ELY, vipuvoimaa, EU) • Logot löytyy alta kuvina. Voit tallentaa kuvat omalle koneelle ja sieltä viedä materiaaliisi.

27. Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA Sinä saat • Jakaa ja muokata tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu Kahdella ehdolla • Viittaat aina alkuperäiseen tekijään • Jos muokkaat tätä diasarjaa tai käytät tätä osana laajempaa teosta, tulee sinun jakaa muokattu teos tällä samalla lisenssillä   Lisätietoja • CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi • Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle