1 / 57

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS. R. Gunawan S., Drs., S.E., M.M. FKIP-Unila HP 08127922967. Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok). Sulitnya transportasi. Tidak adanya pembinaan orang tua. Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah. Jarak rumah ke sekolah jauh.

kioshi
Télécharger la présentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS R. Gunawan S., Drs., S.E., M.M.FKIP-UnilaHP 08127922967

  2. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Sulitnya transportasi Tidak adanya pembinaan orang tua Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah Jarak rumah ke sekolah jauh Tidak adanya bimbingan individual Tidak adanya sanksi/ hukuman berjenjang Tidak ditegakkannya tata tertib sekolah

  3. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya metode penugasan secara terbimbing I.Q siswa yang rendah Rendahnya penguasaan kosa kata Rendahnya kemampuan menulis puisi dalam pembel. Bhs Ind. Belum dimanfaatkannya perpustakaan sekolah Faktor sosial ekonomi yang rendah Belum adanya tempat pemajangan hasil karya siswa

  4. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Tidak adanya kolam renang yang dangkal Tidak adanya dana untuk membeli alat peraga renang Kurangnya keberanian untuk berenang bagi siswa kelas …. Tidak adanya latihan renang di rumah Belum dimanfaatkannya alat peraga renang Kurang tepatnya metode yang digunakan dalam renang Tidak adanya sarana yang disediakan sekolah

  5. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya sistem apel pagi Terganggunya kesehatan Sulitnya transportasi Rendahnya kedisiplinan guru hadir masuk dinas Keadaan cuaca yang tidak mendukung Faktor sosial ekonomi yang rendah Belum dilaksanakannya pembinaan terprogram

  6. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum efektifnya pembinaan melalui KKG/ MGMP Belum dilaksanakan supervisi secara berkelanjutan Tidak adanya sosialisasi dari Pemda Rendahnya kompetensi guru dalam menyusun silabus Rendahnya IQ guru Rendahnya disiplin guru Belum dilaksanakannya pembinaan secara terprogram

  7. Judul yang sesuai untuk PTK: - Upaya peningkatan Y melalui X bagi siswa kelas…SD/SMP/…pada semester… tahun… - Peningkatan Y melalui X bagi …. - Optimalisasi Y melalui X bagi… - Penggunaan X untuk meningkatkan Y bagi.. - Meningkatkan Y melalui X bagi …. Melalui X untuk meningkatkan Y bagi ….

  8. BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

  9. A. Latar Belakang Masalah • Kenyataan/kondisi awal siswa, Y rendah • Kenyataan/kondisi awal Guru, belum X • Harapan/kondisi akhir siswa, Y meningkat • Harapan/kondisi akhir Guru, sudah X • Masalah: 1. Siswa: kenyataan Y rendah harapannya Y meningkat. 2. Guru kenyataan belum X harapannya sudah X • Perlu Solusi dengan cara guru melakukan tindakan memanfaatkan X untuk meningkatkan Y.

  10. B. Identifikasi Masalah • Mengapa Y rendah? • Mengapa Y perlu ditingkatkan? • Faktor-faktor apa yang menyebabkan Y rendah? • Bagaimana caranya agar Y meningkat? • Apa yang harus dilakukan Guru agar Y dapat Meningkat? dst

  11. C. Pembatasan Masalah • Variabel apa saja yang diteliti ( X dan Y) D. Rumusan Masalah • Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah tersebut di atas, diajukan rumusan masalah sbb: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y bagi …. ?

  12. E. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum: untuk meningkatkan Y (secara umum) 2. Tujuan khusus: untuk meningkatkan Y melalui X (secara khusus)

  13. F. Manfaat Penelitian 1. MANFAAT TEORETIS: a. Menemukan teori/pengetahuan baru tentang Y melalui X b. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya 2. MANFAAT SECARA PRAKTIS Manfaat bagi siswa: • 1) …. • 2)…. Dst b. Manfaat bagi Sekolah: • 1)…. • 2)…. c. Manfaat bagi Perpustakaan Sekolah:

  14. BAB IIKAJIAN TEORI DANPENGAJUAN HIPOTESIS A.Kajian Teori B .Penelitian yang relevan (bila ada) • Kerangka berpikir • Hipotesis Tindakan

  15. A. Kajian Teori 1. Tulis Variabel Y ( Kemampuan Berenang dalam Penjas) a. Hakikat Penmbelajaran matematika ………………… dst b. Hakikat Metode resitasi ……………….. dst c. Kemampuan matematika ……………. dst

  16. Lanjutan kajian teori 2. Tulis variabel X (misalnya Pemanfaatan Alat Peraga matematika) a.. Hakikat Alat peraga matematika ……………………. dst b. Alat Peraga buatan guru …………………… dst c. …………………. dst

  17. Guru/ peneliti : Belum ada pemberian madia (X) Siswa / yang diteliti: (Y) Prestasi belajar matmk rendah KONDISIAWAL SIKLUS I Memanfaatkan (X) yang didemontrasikan guru dan siswa TINDAKAN Memanfaatkan (X) SIKLUS II Memanfaatkan (X) yang didemontrasikan guru dan siswa scr mandiri KONDISI AKHIR Diduga melalui (X) dapat meningkatkan (Y) bagi siswa kelas …

  18. Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas • Variabel Y : Keberanian berenang • Variabel X :Pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas

  19. Guru/ peneliti : Belum meman- faatkan alat peraga renang buatan Siswa / yang diteliti: Keberanian berenang rendah KONDISIAWAL SIKLUS I Memanfaatkan alat peraga renang buatan yang didemontrasikan guru, siswa melihat TINDAKAN Memanfaatkan alat peraga renang buatan SIKLUS II Memanfaatkan alat peraga renang buatan yang didemontrasikan guru, siswa mengikuti Diduga melalui pemanfaatan alat peraga renang dapat meningkatan keberanian renang bagi…. KONDISI AKHIR

  20. Judul: Upaya Mengatasi Agresifitas negatif melalui pemberian layanan bimbingan konseling secara individual bagi …. • Variabel Y : Agresivitas negatif • Variabel X : Pemberian Layanan bimbingan konseling secara individual

  21. Guru/ peneliti : Belum memberikan layanan bimbingan konseling individu Siswa / yang diteliti: Agresivitas negatif tinggi KONDISIAWAL SIKLUS I Memberikan layanan bimbingan konseling individu tidak terprogram TINDAKAN Menerapkan layanan bimbingan individu SIKLUS II Memberikan layanan bimbingan konseling individu secara terprogram Diduga melalui pemberian layanan bimbingan individu dapat menurunkan agresivitas negatif bagi…. KONDISI AKHIR

  22. C. Hipotesis Tindakan • Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir tersebut di atas diajukan hipotesis tindakan sbb: Melalui X dapat meningkatkan Y bagi…..

  23. BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian

  24. A. Setting Penelitian Waktu Penelitian a. Kapan penelitian itu dilakukan, dapat diuraikan dari persiapan penyusunan proposal, penyusunan instrumen, pengumpulan data, analisis data, pembahasan dan laporan hasil penelitian. b. Beri alasan mengapa pengumpulan data/ pelaksanaan tindakan dilakukan pada waktu itu

  25. Setting Penelitian (2) Tempat Penelitian a. Dimana penelitian itu dilakukan, sekolah mana, program apa, kelas berapa dsb. b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu

  26. B. Subyek Penelitian • Subyek penelitiannya adalah siswa kelas…. SD/SMP/SMA/SMK……. Kelas ………… jumlah siswa …… terdiri atas laki-laki…. Dan perempuan …… • Dapat diberi penjelasan yang lain misalnya latar belakang orang tua , kondisi sekolah dst

  27. C. Sumber Data • Data yang berasal dari subyek disebut data primer, berbentuk apa, banyaknya data ada berapa dst • Data yang berasal dari selain subyek disebut data sekunder, berbentuk apa, banyaknya data berapa, bagaimana cara memperolehnya dst.

  28. D. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data Terdapat dua teknik pengumpulan data yaitu : a. Tes: baik tes tertulis, tes lisan, maupun tes perbuatan). b . Non tes: misalnya wawancara, pengamatan, chek list, dst …. Teknik mana yang akan diambil dst

  29. 2. Alat Pengumpulan Data • Alat pengumpulan data disesuaikan dengan teknik yang dipakai • Karena teknik yang digunakan….. Maka alatnya adalah….. Misalnya: teknik tes berarti alatnya butir soal, teknik wawancara alatnya pedoman dan lembar wawancara dst)

  30. F. Analisis Data • Teknik analisis data disesuaikan dengan datanya. • Bila datanya berbentuk bilangan/kuantitatif dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan data kuantitatif dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II. • Bila datanya berbentuk kategori/kualitatif dianalisis dengan analisis kualitatif berdasarkan hasil wawancara/observasi dan refleksi dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus II.

  31. G. Prosedur Penelitian • Langkah awal menentukan metode penelitian yaitu metode penelitian tindakan kelas. • Langkah selanjutnya menentukan tindakan yang dilakukan pada …. Siklus. • Menentukan tahapan tiap siklus yang terdiri dari planning, acting, observing, dan reflecting.

  32. GURU PROFESIONAL RENCANA AWAL REFLEKSI TINDAKAN/ OBSERVASI RENCANA YG DIREVISI REFLEKSI TINDAKAN/ OBSERVASI RENCANA YG DIREVISI REFLEKSI TINDAKAN/ OBSERVASI

  33. 1. Siklus I • Perencanaan Tindakan : apersepsi, kegiatan inti, dan penutup diuraikan. • Melaksanakan Tindakan: diuraikan tindakannya apa dst. • Pengamatan: apa yang diamati, siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati. • Refleksi: membandingkan hasil dari kondisi awal dengan siklus I. Mencari Kelemahan siklus I

  34. 2. Siklus II • Perencanaan Tindakan: apersepsi, kegiatan inti, dan penutup yang akan diperbaiki berdasarkan refleksi siklus I diuraikan. • Melaksanakan Tindakan: diuraikan tindakan perbaikan dari siklus I apa dst. • Pengamatan: apa yang diamati, siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati. • Refleksi: membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II. Mencari kelemahan siklus II

  35. BAB IVHASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi

  36. HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN (2) Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I) 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi Deskripsi Hasil Siklus III dst, seperti siklus 1 Pembahasan / diskusi Hasil Penelitian

  37. A. Deskripsi Kondisi Awal • Diuraikan kondisi awalnya siswa Y rendah dan guru belum X. • Dapat disajikan kondisi awal tersebut dengan menggunakan tabel maupun grafik

  38. B. Deskripsi Siklus I 1. Perencanaan Tindakan a. Apersepsi …. b. Kegiatan inti…. c. penutup….. 2. Pelaksanaan Tindakan Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir) dan juga sesuai perencanaan yang telah dibuat Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto-foto dst

  39. Lanjutan…. 3. Pengamatan Tindakan a. Proses pembelajaran (hasilnya apa….) b. Hasil pembelajarannya apa……, (dapat dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik) 4. Refleksi Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ kualitatif ( membandingkan dari kondisi awal dan siklus 1) a. Refleksi proses pembelajaran b. Refleksi hasil pembelajaran… c. Kelemahan siklus I

  40. C. Deskripsi Siklus II 1. Perencanaan Tindakan a. Apersepsi …. b. Kegiatan inti…. c. penutup….. 2. Pelaksanaan Tindakan Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir) dan juga sesuai perencanaan yang telah dibuat Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto-foto dst

  41. Lanjutan…. 3. Pengamatan Tindakan a. Proses pembelajaran (hasilnya apa….) b. Hasil pembelajarannya apa……, (dapat dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik) 4. Refleksi Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ kualitatif ( membandingkan dari siklus 1 dan siklus II) a. Refleksi proses pembelajaran b. Refleksi hasil pembelajaran… c. Kelemahan Siklus II

  42. D. Pembahasan/ Diskusi • Pembahasan Tindakan Dibandingkan tindakan dari kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks maupun narasi. • Pembahasan Hasil Pengamatan Dibandingkan hasil pengamatan baik proses maupun hasil dari kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks maupun narasi

  43. Lanjutan….. 3. Pembahasan Hasil Refleksi Dibandingkan hasil refleksi dari kondisi awal, siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks maupun narasi

  44. E. Hasil Penelitian • Diambil dari hasil pembahasan, khususnya hasil pembahasan refleksi • Hasil penelitian berdasarkan data empirik pada bab ini ada dua hal yang diungkap, yaitu mengenai: a. proses pembelajaran b. hasil pembelajaran

  45. Data distribusi nilai aktivitas siswa siklus ...

  46. Data deskripsi aktivitas siswa dalam pembelajaran pada siklus …

  47. Penguasaan dan Peningkatan Konsep Fisika Siswa Siklus…

  48. Aktivitas Siswa yang Menyimpang pada Siklus …

  49. Penguasaan dan Peningkatan Konsep Fisika Siklus …

  50. BAB V PENUTUP Simpulan Implikasi/ Rekomendasi Saran

More Related