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TIPOLOGÍAS DE LA EVALUACIÓN

TIPOLOGÍAS DE LA EVALUACIÓN. Ana Isabel Alcaraz Ledón Alexandra Rovero Medina Laura Chávez López. TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN. Existen muchos tipos de evaluación, aquí sólo se tocarán dos, estas dos basadas en su funcionalidad. Se relacionan entre sí. FUNCIÓN SUMATIVA DE LA EVALUACIÓN.

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TIPOLOGÍAS DE LA EVALUACIÓN

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Presentation Transcript

  1. TIPOLOGÍAS DE LA EVALUACIÓN Ana Isabel AlcarazLedón Alexandra Rovero Medina Laura Chávez López

  2. TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN • Existen muchos tipos de evaluación, aquí sólo se tocarán dos, estas dos basadas en su funcionalidad. Se relacionan entre sí

  3. FUNCIÓN SUMATIVA DE LA EVALUACIÓN • Es la valoración de productos o procesos que se consideran terminados. • No se pretende mejorar nada. • Se aplica al final • Se lleva a cabo en un plazo corto de tiempo, en un momento concreto. • Visión fragmentada

  4. FUNCIÓN FORMATIVA DE LA EVALUACIÓN • Se utiliza en la valoración de procesos • Obtención rigurosa de datos a lo largo de ese mismo proceso • Finalidad: Mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa. • Se realiza durante todo el proceso y de forma paralela y simultánea a la actividad que se lleva a cabo y que se está valorando

  5. EVALUACIÓN FORMATIVA • Se utiliza detectar los tipos de actividades o situaciones educativas que favorecen el aprendizaje, para potenciarías con ese alumno y favorecer, así, su formación más idónea. • Debe ser continua para poder llevar a cabo su función.

  6. Allal, Cardinet y Perrenoud(1979, 132), • Señalan tres características que la distinguen • La recogida de datos • La interpretación de los datos • La adaptación de las actividades de enseñanza y aprendizaje en función de la interpretación realizada de los datos recogidos. No sólo mejorarán los procesos, mejorarán también los resultados de aprendizaje que se alcancen

  7. Evaluación sumativadebe asegurar que el producto evaluado responde a las características del sistema • Evaluación formativa debe garantizar que los medios de ese sistema son adecuados a las características de los implicados en el proceso evaluado

  8. EVALUACIÓN SEGÚN SU NOMOTIPO • NOMOTIPO: es el referente que tomamos para evaluar un objeto/sujeto. Evaluación nomotética

  9. Evaluación nomotética • Dentro de la evaluación nomotética podemos distinguir dos tipos de referentes externos: • Evaluación normativa • Supone la valoración de un sujeto en función del nivel del grupo en el que se halla integrado • Evaluación criterial. • Intenta corregir el fallo que plantea la evaluación normativa, y propone la fijación de unos criterios externos, bien formulados, concretos, claros..., para proceder a evaluar un aprendizaje tomando como punto de referencia el criterio marcado y/o las fases en que éste se haya podido desglosar.

  10. Evaluación criterial • Se basa en dos aspectos: • La delimitación de un campo de conductas bien explicitado • La determinación de la actuación del individuo con relación con ese campo. Los criterios de evaluación deben especificar detalladamente cuando se considera cuando un alumno ha alcanzado un objetivo determinado.

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