La reméditation pédagogique

1. La reméditation pédagogique Résultats d’une recherche-action

2. Informations et conditions de la recherche+GIF= Enseignant chercheur+EDIF= Elève en difficulté+Nombre de population 73 élèves / 43 collèges+Élèves de tous les cycles +2 à 3 élèves pour chaque enseignant+2 enseignants par cycle+Durée de l’action 14 semaines

3. + Rencontre durant 10 à 15 min+ durant la recréation+ Encadrement en classe+ Exercices supplémentaires +Proposition des méthodes de travailSuivre de près

4. L’élève est libre dans son choix et de son implication dans l’action après une motivation

5. Critères du choix de l’élève • Elève démissionnaire • Présente des troubles d’apprentissage, • Elève en difficulté, • Présente un manque d’estimation de soi et de confiance (un vu négatif de soi), • Ne présente pas de troubles psychiques ou de comportements, • Sans problèmes familiaux.

6. Les Acteurs • La direction (directrice et responsable du cycle) • L’enseignant • Les élèves (tuteur et celui en difficulté) • Les parents

7. Schéma de la collaboration des acteurs Directrice Responsable de cycle Enseignant parents Tuteur élève

8. L’appui de la directiondirectrice et responsable de cycle • Féliciter l’élève pour tout progrès • Faciliter le contact avec les parents • Encourager les enseignants et les tuteurs

9. 2.L’engagement de l’élève • Choix libre du tuteur et élève après négociation • Implication dans l’action • Responsabilisation

10. 3.L’engagement des parents  • Implication dans le processus de la démarche • Réussite de leur enfant

11. Les dispositifs de reméditation  • Le contrat • L’entretien explicite • Le portfolio • Le tutorat

12. Le contrat  • La place du contrat dans l’action engendre : • Une relation individualisée et personnalisée • Un acte formel et officiel • Un engagement

13. Le contrat  • La place du contrat dans l’action engendre : • Condition du contrat  • Deux partenaires (GIF et EDIF), • Préparations des engagements de chacun des partenaires, • Sanctions (+) et (-) • Date d’échéance • Signatures Merci Sr. Mirna qui nous a fourni des contrats exemplaires

14. Le contrat  • La place du contrat dans l’action engendre : • Condition du contrat • Préparation du contrat  • Entretien individuel • Réflexion sur les difficultés (Prendre note de toute difficulté) • Identification des points forts et faibles

15. Les dispositifs de reméditation  • Le contrat • L’entretien explicite • Le portfolio • Le tutorat

16. II. L’entretient explicite • Réfléchir sur des stratégies d’apprentissage • Développer une pratique d’apprentissage • Surmonter ses difficultés • Découvrir ses propres points forts et ses limites

17. Les dispositifs de reméditation  • Le contrat • L’entretien explicite • Le portfolio • Le tutorat

18. III. Le portfolio • Moi HIER Auto-évaluation  • Moi AUJOURD’HUI • Moi DEMAIN Evaluation des Compositions : (Utiliser les fiches que nous faisons) • Fiche d’échange entre enseignant et élève Avis de mes enseignants Avis de mes Amis • Questionnaire adressé aux parents

19. Les dispositifs de reméditation  • Le contrat • L’entretien explicite • Le portfolio • Le tutorat

20. IV. Le tutorat • Choix du tuteur : • Elève de la même classe (libre choix) • Volontaire • Patient • Motivé • Organisé • Appliqué et avec de bons résultats scolaires

21. IV. Le tutorat • Choix du tuteur : • Rôle du tuteur : Expliquer l’entraide et respecter son choix s’il refuse la tache demandé

22. IV. Le tutorat • Choix du tuteur : • Rôle du tuteur : • Le cadre spatio-temporel : • Suivant son choix (activités ou BCD) • Accompagnement durant les cours • Accompagnement surtout durant les exercices d’application

23. IV. Le tutorat • Choix du tuteur : • Rôle du tuteur : • Le cadre spatio-temporel : • L’impact positif sur le tutorat : • Progression du tuteur due à la répétition • Accroissement du sentiment de responsabilité • Amélioration des relations entre les élèves • Sentiment d’entraide et d’échange

24. La Mobilisation des parents • Le choix des parents • L’implication des parents • Le contrat parents • Les conditions de succès

25. I. Le choix des parents • Parents collaborateurs • Tout niveau intellectuel • Disponibilité • Responsabilité • Parents organisés

26. II.L’implication des parents • Une formation a eu lieu avec le chef du projet (l’élève doit parler du contrat, il faut les déculpabiliser, les mobiliser, les valoriser) • Rencontres avec le chef du projet, les enseignants et le responsable de cycle • Signature du contrat • Accompagnement selon les capacités des parents(capacité signifie le choix du temps de rencontre)

27. III. Le contrat parents(après négociation) • Langues arabes et français • Trois signatures (parents, élève, et responsable de cycle)

28. Exemple du contrat négocié le ______________ entre parents de l’élève et tuteur Parents de l’élève Tuteur Je décide de: je m’engage à : + accepter de participer à des formations consacrer à votre enfant 10 min, + rester en contact avec les enseignants 2 fois par semaines pour le suivre de près … + laisser l’élève ___________ ranger ses affaires tout seul

29. IV. Les conditions de succès  • Engagement libre des parents • Dialogue constructif entre direction et parents • Prise en charge visible des parents (calendrier de rencontre)

30. Impact positif  • Valorisation de tous les acteurs • Réponse à un besoin prioritaire chez les parents • Changement de représentations des parents vis-à-vis de leurs enfants • Relation constructive parents / école • Image positive de l’école • Sensibilisation des acteurs scolaires • Sensibilisation et information entre les camarades

31. MERCI