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AG Learning Outcomes an der Universit?t Oldenburg. R?ckmeldungen aus der Uni Oldenburg. Interesse anLO auf Ebene der ModuleLO auf Ebene der Studieng?ngeLO und (Weiter-)entwicklung der Curricula Hilfen zur Formulierung (most wanted!!!!)Sicht verschiedener Fachdisziplinen Rolle bei der Gestaltun
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1. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Agenda AG Learning Outcomes
Rckmeldungen aus der Uni Oldenburg
Kurzer Input zur Formulierung von Learning Outcomes
Erfahrungen, Interessen, Beitrge aus der Runde der TeilnehmerInnen und Teilnehmer
Bearbeitung einzelner Themen (in Kleingruppen?)
Zusammenfhrung der Ergebnisse
2. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Rckmeldungen aus der Uni Oldenburg Interesse an
LO auf Ebene der Module
LO auf Ebene der Studiengnge
LO und (Weiter-)entwicklung der Curricula
Hilfen zur Formulierung (most wanted!!!!)
Sicht verschiedener Fachdisziplinen
Rolle bei der Gestaltung von Prfungsleistungen
Chancen und Risiken fr Studienangebote an der Uni Oldenburg
3. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Formulierung von Learning Outcomes Warum berhaupt? Antworten des Tuning-Projects
(mehr unter http://tuning.unideusto.org/tuningeu/)
Betonung des Lernenden und der Ergebnisse der Lernprozesse (Lernenden- und Outputorientierung)
Bachelor soll weniger spezialisiert angelegt sein als der Master
Frderung der Mobilitt und des Wechsels
Ausweisung von Kenntnissen/Fhrigkeiten und Kompetenzen von Absolventen in Richtung auf Berufsfelder
4. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Formulierung von Learning Outcomes Warum Kompetenzorientierung? Antworten des Tuning-Projects
(mehr unter http://tuning.unideusto.org/tuningeu/)
Erhhte Transparenz der Profile der Studiengnge (bzw. aller Ausbildungen)
Kompetenzen betonen die aktive Beteiligung des Lernenden (persnliches Wachstum)
Kompetenzorientierung begleitet die Idee des lebenslangen Lernens
Kompetenzen (statt Inhalte) vereinfachen die Vergleichbarkeit von Studiengngen und frdern damit den Europischen Hochschulraum
5. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Formulierung von Learning Outcomes Auf welchen Ebenen? EQR und NQR
Studiengnge/Abschlsse
Module
6. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Formulierung von Learning Outcomes Welche allg. Kompetenzen sind wichtig? Befragung zu most important general academic skills
(mehr unter http://tuning.unideusto.org/tuningeu/)
Es wurden AbsolventInnen, ArbeitgeberInnen und WissenschaftlerInnen in 16 Lndern befragt
Die wichtigsten Kompetenzen (lt. Absolv. und Arbeiterg.):
Fhigkeit zu Analyse und Synthese
Lernfhigkeit
Problemlsefhigkeit
Fhigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden
Fhigkeit, sich an neue Situationen anzupassen
Informationsmanagement
Fhigkeit, selbstndig zu arbeiten
Fhigkeit, im Team zu arbeiten
Fhigkeit, zu organisieren und zu planen
7. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Formulierung von Learning Outcomes Taxonomie nach Anderson und Krathwohl* Wissendimensionen:
Faktenwissen (Basiswissen)
Begriffl. Wissen (Zusammenhnge, Funktionen)
Verfahrensorient. Wissen (Methoden, Anwendungen)
Metakognitives Wissen (Lern- und Arbeitsstrategien, Selbsteinschtzung)
Wie wird dieses Wissen erworben/verarbeitet (kognitive Prozessdimensionen)
erinnern, verstehen, anwenden, analysieren, bewerten, schaffen
* vgl. u.a. Anderson, Lorin W. (2005): Objectives, Evaluation, and the Improvement of Education.In: Studies In Educational Evaluation, Volume 31, Issues 2-3, 2005, S. 102-113.
8. AG Learning Outcomes an der Universitt Oldenburg Isabel MskensReferat Studienstrukturplanung und InnovationStabsstelle Studium und Lehreisabel.mueskens@uni-oldenburg.de