1 / 11

BAKGRUND

Erfarenheter om pågående forsknings- och utvecklingsarbeten i ett förskole- till högskoleperspektiv. Learning och Lesson Studies i matematik och naturvetenskap i samarbete mellan Högskolan i Gävle och närliggande kommuner Iiris Attorps & Eva Kellner Högskolan i Gävle. BAKGRUND.

marvel
Télécharger la présentation

BAKGRUND

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Erfarenheter om pågående forsknings- och utvecklingsarbeten i ett förskole- till högskoleperspektiv Learning och Lesson Studies i matematik och naturvetenskap i samarbete mellan Högskolan i Gävle och närliggande kommuner Iiris Attorps & Eva Kellner Högskolan i Gävle

  2. BAKGRUND • Under läsåret 2005/06 har arbetsgruppen bestående av lärare från Högskolan i Gävle och lärare från närliggande kommuner gjort en kartläggning av pågående projekt i matematik. Under ett antal möten har kommunens lärare fått presentera vad respektive kommun har för pågående projekt i matematik. • Projektdeltagarna har också deltagit i Ference Martons seminarium om Learning study, som har inspirerat oss till våra projekt om Praxisnära forskning i matematik och naturvetenskap.

  3. SYFTE Syftet med våra projekt är att utveckla metoder, som avser att förbättra lärande i matematik och naturvetenskap från förskola till högskolenivån. Vidare är syftet att utveckla en forskningsmiljö för lärande, som skall fungera som en plattform för lärarnas kompetensutveckling såväl i skola som högskola.

  4. FORSKNINGSFRÅGA Hur lärarens sätt att behandla lärandeobjekt i samband med undervisning påverkar elevernas lärande?

  5. FORSKNINGSPLAN • VT-07 Pilotstudie (bråkbegrepp) • HT-07 Studier i gymnasieskolan ( likhetstecknets betydelse och att tolka och förstå algebraiska uttryck) och förskolan (begreppen area och omkrets) • ÅR 08-10 Utvidga projektet till högskolenivån –utveckla modeller för lärande i matematik såväl i reguljära som distans kurser i matematik

  6. Tillfälle 3Nu har det blivit dags för idrott. • Jag ställde frågor som: • Vilken area är störst? • Vad kan det bero på att den är störst resp. minst?

  7. Tillfälle 6 Nu var det dags att gå till skogen.

  8. Naturvetenskaplig och matematisk begreppsbildning i förskola/skola Eva Kellner (projektledare), Iiris Attorps, Annika Elm Högskolan i Gävle Eva Johansson Sandviken Minna Jumisko Bollnäs

  9. Barns uppfattningar om djurbegreppetBegreppsutveckling med sagans hjälpLesson study/Learning study Del 1 (5 åringar) * Intervju Bilder visas. Det här är (en fjäril). Tycker du att (en fjäril) är ett djur? Berätta varför du tycker att (en fjäril) är/inte är ett djur. * Kategorisering av svar. Varför barn uppfattar /inte uppfattar objektet som ett djur. * En saga skrivs, berättas och konkretiseras * Intervju utförs * Kategorisering av svar

  10. Del 2 (4-åringar) * Intervju Bilder visas. Det här är (en groda). Tycker du att (en groda) är ett djur? Berätta varför du tycker att (en groda) är/inte är ett djur. * Kategorisering av svar * En omarbetad saga, videoinspelning * Intervju * Kategorisering av svar/ analys av videoinspelning Ej färdigbearbetat

  11. Erfarenheter av studierna • Diskussioner, som uppstod vid planering och analys av lektionsplanering gav upphov till fördjupade kunskaper hos alla deltagande • Learning Study modellen är en utmärk arbetsmodell för att undersöka hur lärandeobjekt behandlas i skola/förskola • Studier har gett oss lärare och forskare praxisnära kunskap om ämnesspecifik undervisning • Learning Study modellen kan användas i samband med kompetensutveckling av lärare (LLU-kurs för gymnasielärare) • Den kan även användas när man introducerar såväl nyexaminerade lärare och lärarstudenter i skolverksamhet (Vfu-uppgift) • Svårigheter med finansiering för lärare i Learning/Lesson Studies

More Related