AULA ABIERTA Específica para alumnos con TEA (Trastorno del espectro autista)

1. AULA ABIERTA Específica para alumnos con TEA (Trastorno del espectro autista) LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE EL PROGRAMA DE AULA ABIERTA NUESTRO CENTRO EDUCATIVO COMO COMUNIDAD INCLUSIVA. MARIBEL BERNABEU GUERRERO (Tutora AA)

2. EN LA ACTUALIDAD CONTAMOS CON LAS SIGUIENTES POSIBILIDADES DE ESCOLARIZACIÓN : ALTERNATIVAS DE ESCOLARIZACIÓN QUE OFRECE LA REGIÓN DE MURCIA PARA ALUMNOS CON T. E. A. RECURSOS ESPECIALIZADOS: EQUIPO ESPECÍFICO DE AUTISMO Y OTROS T.G.D., CEREA Y CENTROS DE RECURSOS, SALUD MENTAL, ASOCIACIONES (ASTRADE, AFAPADE).

3. DEFINICIÓN: • Las Aulas Abiertas Específicas de TGD son aulas especializadas en centros ordinarios, constituyen un recurso extraordinario, que proporciona un contexto adecuado para algunos ACNEE graves y permanentes, derivadas de autismo y otros TGD,….,cuya escolarización requiere una atención individualizada y adaptaciones significativas del currículo ordinario, que no pueden ser atendidos en el aula ordinaria con apoyos. Debemos tener en cuenta que muchas de las necesidades educativas especiales que presentan estos alumnos, relacionadas con áreas básicas del desarrollo (las alteraciones en el área social, los problemas de comunicación y lenguaje, las alteraciones en el área de flexibilidad, o las alteraciones en el área de ficción), si están presentes en el curriculum lo están solo en los niveles/etapas previas, no con posterioridad. Y en cambio para ellos tienen una importancia extrema y deben estar presentes en el curriculum a lo largo de toda su escolaridad...

4. AULA ABIERTA DEL IES MARIANO BAQUERO DE MURCIA • EL AA del IES MARIANO BAQUERO primer aula para alumnos con TEA que se puso en funcionamiento en un centro de secundaria de nuestra región. • Este proyecto innovador comenzó en nuestro IES en el curso 2002-2003. • Es nuestro 8º curso en funcionamiento.

5. Aula Abierta Específica para alumn@s con Trastorno Generalizado del Desarrollo del I.E.S. “Mariano Baquero Goyanes”(Murcia). Finalidad La finalidad de nuestra Aula Abierta es: “Proporcionar a nuestr@s alumn@s una educación de acuerdo a sus necesidades por medio de un currículum adaptado significativamente y con recursos especiales para su atención, en un entorno escolar normalizado que proporciona oportunidades no restrictivas y hace posible su integración social”.

6. Cuatro alumnos (con diagnóstico de TEA ) El Aula la formamos: Cinco alumnos (Edades: 12-18 años) Una alumna (con diagnóstico de Trastorno de Espectro Autista) AE (Auxiliar Educativo) Otros profesionales Profesionales Profesora/Tutora de Pedagogía Terapéutica

7. ¿Qué es para nosotros el Aula? Es una forma de organización que nos permite combinar un tiempo de atención intensa en el aula abierta, con tiempo de participación e integración en situaciones ordinarias: áreas como plástica, educación física, música , actividades extraescolares, así como la utilización compartida de espacios y tiempos comunes: recreos, entradas y salidas del centro.

8. BASADA EN UNA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA, teniendo en cuenta sus motivaciones, intereses y necesidades. Con el OBJETIVO FUNDAMENTAL, DE CONTRIBUIR A MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA Y LA DE SUS FAMILIAS, en la medida que el contexto escolar pueda. Proyectos Curriculares de la Etapa Básica(12 a 16 años) del CEE de referencia. NUESTRA PROGRAMACIÓN

9. Y fundamentalmente, nuestra INCLUSIÓN EN EL CENTRO, hace que otra de nuestras referencias, sean las COMPETENCIAS BÁSICAS DE SECUNDARIA, adaptadas a las peculiaridades de nuestro contexto escolar y las necesidades y capacidades de nuestros alumnos con TEA. Persiguiendo estar integrados en el PROYECTO COMÚN DEL CENTRO. El trabajo conjunto con la familia es primordial, en el desarrollo de nuestra programación. NUESTRA PROGRAMACIÓN

10. OBJETIVOS Y CONTENIDOS • Los objetivos y contenidos de nuestra Aula Abierta están basados en un currículo funcional, dando prioridad a aprendizajes de tipo procedimental y a la adquisición de estrategias útiles para desenvolverse de forma funcional y autónoma en distintos contextos: escolar, familiar, social, de ocio, laboral, etc....

11. OBJETIVOS Y CONTENIDOS Ademásobjetivos y contenidos específicos, como los relacionados con “ Enseñar a Comprender Estados Mentales de Emoción y Creencia”, al formar parte de una investigación llevada a cabo por el Departamento de Orientación Didáctica de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, (Josefina Lozano y Salvador Alcaraz). • Experiencia que ha resultado altamente satisfactoria, consiguiendo avances en esta área tan compleja para nuestros alumnos.

12. En nuestro aula trabajamos: Nos planificamos el día utilizando el calendario, horario y agenda. Trabajamos las materias instrumentales relacionadas con las actividades realizadas. Ensayamos procesos de comunicación y habilidades sociales que posteriormente generalizamos en los entornos naturales. Trabajamos con las TICs (informática, audiovisuales,…) Otras actividades (educa. vial, educa. afectivo-sex.) En nuestra aula contamos con Parte de faltas Boletín de notas Agenda escolar del IES

13. METODOLOGÍA • La metodología que aplicamos en el Aula Abierta es una combinación de diferentes estrategias que reflejan el sentido ecológico del aprendizaje con este tipo de alumnos, de esta forma combinamos: • ESTRUCTURACIÓN AMBIENTAL. Espacios y tiempos estructurados: Señalización de las dependencias del centro, adaptación del plano del IES… Horarios y agendas personalizadas…

14. ENTORNOS EDUCATIVOS • Enseñanza por entornos naturales y significativos, a través de los cuales programamos actividades dentro y fuera del aula y/o del centro como: Piscina, cantina, biblioteca, mercado, vídeo.

15. METODOLOGÍA • ELABORACION DE PEQUEÑOS PROYECTOS: Miguel Hernández. El Mubam. La biodiversidad de nuestro centro….. • UNIDADES DE TRABAJO: A través de estos núcleos de experiencia se articula el proceso de enseñanza aprendizaje en torno a una serie de temas, que constituyen la base de un programa descrito en un título genérico, como: • Nuestra Aula. El Instituto. El barrio del I.E.S.. • La casa, la familia, mia y de mis amigos, nuestras calles y nuestros barrios. • Mi pueblo, mi ciudad, mi regióny mi país. • Los medios de transporte: autobús urbano, tren, autobús, avión y barco. • Las profesiones de nuestros padres y madres y su lugar de trabajo.

16. METODOLOGÍA • REALIZACIÓN DE TALLERES: Taller de cocina… Taller polivalente… • USO de las (TIC) Tecnologías de la Información y la Comunicación, como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las distintas áreas curriculares.

17. METODOLOGÍA • Desarrollo de un Programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales (PEHSS), a través de un aprendizaje estructurado de las habilidades sociales más básicas hacia otras más complejas, simulando situaciones para posteriormente generalizarlas.

18. NUESTRA INTEGRACIÓN EN LAS AULAS ORDINARIAS • TODO EL GRUPO con apoyo de tutora y AE: EF, Plástica, Música, Matemáticas, Tecnología, Psicología… • INDIVIDUALMENTE con y sin apoyo, dependiendo de las motivaciones y necesidades de los alumnos.

19. Actividades Complementarias YExtraescolares CENTRO Y AULA INTERCENTROS

20. ADEMÁS… • Elegimos a nuestros representantes. • Nuestros artículos son parte de la revista de nuestro centro “La Locomotora”.

21. Estructura organizativa • Formamos parte del D. Orientación ( reuniones periódicas ). • Participamos en las reuniones de tutores de ESO. • Colaboramos con el D. de Actividades Extraescolares. • Pertenecemos al Consejo Escolar. • Formamos parte de la comisión por la igualdad de los sexos.

22. DESDE NUESTROS INICIOS • Hemos conseguido desde el Aula Abierta y con la colaboración de todo el centro, profundizar en nuestra identidad como grupo, favorecer nuestra integración en la dinámica general del centro, desde el respeto de la comunidad educativa, a nuestras características diferenciales y enriquecedoras , dentro de un centro de secundaría que hace camino hacia una EDUCACIÓN INCLUSIVA, que responde cada vez a una mayor diversidad de alumnado.

23. GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA Y HASTA PRONTO … - Dibujo realizado por Belén Laborda Marín antigua alumna AA