1 / 13

ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида"

ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида". ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида". Тема экспериментальной деятельности:.

merritt-walton
Télécharger la présentation

ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида"

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида" ОГОУ "Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида"

  2. Тема экспериментальной деятельности: «Информационные технологии как средство коррекции познавательных процессов у детей с отклонениями в развитии»

  3. Научный руководитель проекта: Роготнева Альбина Викторовна Методист ТОИПКРО

  4. Участники экспериментальной группы: • Лисовская Т.И. – учитель нач. классов; • Медведева О.А. – учитель русского языка; • Лаптева Н.И. – учитель СБО; • Зиятдинова Ф.М. – учитель истории и географии; • Куклина Л.В. – учитель биологии; • Протопопова Г.И. – логопед; • Цыганцева Н.К. – ст.воспитатель; • Шитова И.П. – воспитатель; • Грицан Н.А. – педагог-психолог; • Ковтун Н.В. – учитель информатики.

  5. Цель исследования: Выявить роль применения информационных технологий для коррекции развития познавательных процессов умственно-отсталых школьников

  6. Задачи экспериментальной работы: • Изучение возможностей информационных технологий в • коррекционно-развивающей работе. • Разработка диагностических средств для мониторинга • эффективности внедряемой технологии. • Разработка предметных уроков и воспитательных • занятий с использованием компьютерных технологий. • Апробирование разработанного материала в процессе • коррекционно-развивающей работы. • Систематизация материала. • Обобщение и распространение значимого педагогического • опыта.

  7. Уникальность эксперимента • В настоящее время отсутствует систематизированный материал по применению информационных технологий в работе с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии. • В этой связи особую уникальность приобретают исследования по использованию информационных технологий и их возможности в коррекционно-развивающей работе.

  8. Гипотеза эксперимента. • Если в процессе учебно-воспитательной работы использовать специально подобранные и систематизированные игровые, обучающие мультимедийные компьютерные программы, то процесс коррекционно-развивающей работы будет более эффективен.

  9. Этапы реализации проекта. • Организационный этап (2006-2007 учебный год). 1.Подбор кадров для участия в экспериментальной деятельности. 2.Повышение профессиональной компетентности педагогов в области информационных технологий и методики коррекционно-развивающей работы. 3.Овладение навыками разработки компьютерных заданий. 4.Разработка плана экспериментальной деятельности на 2007-2008 учебный год. 5.Составление персонифицированных программ экспериментальной деятельности. 6.Мониторинг полученных результатов

  10. Теоретический этап (2007-2008 учебный год). 1.Подбор учебно-воспитательного и компьютерного материала для конструирования уроков (занятий). 2.Подбор и систематизация дидактического материала (в соответствии с компьютерным материалом) для обеспечения коррекционно-развивающей работы. 3.Участие в обучающих семинарах по методике конструирования уроков (занятий) с использованием компьютерных технологий. 4.Обсуждение и утверждение коррекционно-развивающих программ на проблемных семинарах. 5.Подбор диагностических методик для сопровождения эксперимента. 6.Мониторинг динамики развития учащихся. 7.Распространение значимого педагогического опыта.

  11. Практический этап (2008-2009 учебный год). 1.Внедрение разработанного материала в процесс коррекционно-развивающей работы. 2.Организация и проведение мониторинга эффективности эксперимента. 3.Систематизация методического и дидактического материала экспериментальной деятельности.

  12. Заключительный этап (2009-2010 учебный год). 1.Аналитический отчёт. 2.Распространение опыта педагогической работы через публикации и конференции. 3.Выпуск методического пособия и программ. 4.Издание методических рекомендаций по использованию ИТ.

  13. Ожидаемые результаты: • Повышение уровня профессионализма педагогов в области информационных технологий и методики коррекционно-развивающей работы. • Формирование мотивационных компонентов у всех участников педагогического процесса (педагоги и учащиеся). • Повышение уровня познавательных процессов умственно отсталых школьников посредством применения информационных технологий. • Выпуск сборника методических рекомендаций по применению информационных технологий в коррекционном образовательном процессе. • Издание электронного пособия по коррекционно-развивающей работе.

More Related