1 / 19

QUEST - ultrakort

Qualifying In-service Education of Science Teachers Silkeborg 30.11.2011 Birgitte Pontoppidan og Keld Nielsen. QUEST - ultrakort. Professionel udvikling af naturfagslærere gennem samarbejde i fagteam på skolen Netværksdannelse mellem kommunens skoler om undervisning i naturfag.

nerice
Télécharger la présentation

QUEST - ultrakort

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Qualifying In-service Education of Science TeachersSilkeborg 30.11.2011Birgitte Pontoppidan og Keld Nielsen

  2. QUEST - ultrakort Professionel udvikling af naturfagslærere gennem samarbejde i fagteam på skolen Netværksdannelse mellem kommunens skoler om undervisning i naturfag. Samarbejde gennem 4 år mellem VIA-UC, AU (CSE) og 4 kommuner: Holstebro, Horsens, Randers og Silkeborg Inspireret fra det tyske SINUS - projekt Støttet af Lundbeckfonden

  3. QUEST-projektetsvirkning

  4. Naturfag og initiativer Dansk Naturvidenskabs- Festival. 1999 - Fremtidens naturfag i folkeskolen. UVM 2006 ScienceTeam K. Kalund-borg Kommune og Lund-beckfonden. 2004-2007 Science Kommuner. UVM og 25 kom-muner. 2008 -2011 National strategi for undervis-ning i natur, teknik og sund-hed. UVM 2008 Nationalt Center for Natur, Teknik og Sundhed. UVM 2009-2012

  5. InkrementeludviklingBruger- og forskerdreven innovation Gentagnedynamiske processer Brugerdeltagelseiudviklingsprocessen Strukturerede feedback processer Løbendejusteringafproces Ejerskab,relevans og kvalitet Ikke top-down. Ikke bottom-up. Men både-og! Design oggennemførelse Evaluering Resultat Oprindeligidé

  6. 1.og 2. fase: Opbygning af fagteam. Undervisning på kursusmoduler

  7. 3. Fase: Opbygningafnetværketstøttesafundervisningenpåmodulerne Udvikling af netværk

  8. QUEST- Rytmen Fagteammøder på egen skole Møder i Q-grupperne Introduktion og Første opgave Opsamling på 1. opgave og intro på 2.opgave Opsamling på 2. opgave og intro kursus modul 1

  9. Resultaterpåtreniveauer Lærernesundervisningsfagligekompetence 1 Læringsfællesskabertiludvikling og vedligeholdelseafnaturfagsundervisningpåskolen 2 Etableringaffagligtnetværkikommunen 3

  10. 4. Fase : Forankringgennemsupportcenter.Faded guidance Naturfags-koordinatorer Lærere fra C2 kurser Quest-undervisere

  11. Kommuner-skoler-lærere

  12. Mål: Kommunaltniveau Ny strukturtilskoleudvikling /professioneludviklingpåskolerne Øgetkvalitetinaturfagsundervisningen Bedreanvendelseaflærerneskompetencer Samarbejdemellemskolernegennemfagligenetværk Nye muligheder for fagligudviklingpåsmålandskoler MEN professioneludvikling stopper ikkeom 4 år

  13. Mål: Skoleniveau Lærere, derudvikler en refleksiv og samarbejdendekulturifagteams Lærere, derudvikler en tidssvarende og forsknings-informeretundervisning Fagteams, derløbendeudvikler og justerer den lokalelæseplan Fagtems, derstøtter op omnyuddannedelærere Fagteams, dererrobustenår “ildsjælen” skiftertilnyt job MEN Afgørende med ledelsesopbakning !!!

  14. Mål: Lærerniveau Samarbejde med andrelærereifagteam og netværk Kollegial sparring. Ud med den selvpraktiserendelærer Anerkendelseaferfarne og veluddannedelæreresomvejledere Styrkelsebådefagligt og metodisk Kendskabtil, hvordan man isamarbejdefortsætter den professionelleudviklinggennem de fagligelæringsfællesskaber MEN Erfarnelæreremåtageansvar

  15. Mål: Elevernemøder Mere progression og sammenhængidetfagligeindhold Et brederespektrumafundervisningsformer og -metoder Mere vægtpådiskussion og refleksioniundervisningen Modigerelærere, mere eksperimenterendeundervisning Mere samarbejdepåtværsaf fag MEN Afgørende med ledelsesopbakning !!!

  16. TIDSPLAN

  17. Ekstern evaluering Styregruppe (VIA-UC og AU) Projektleder Rådgivende panel Projekt-sekretariat (AU) Koordinationsgruppe:projektleder4 naturfagskoordinatorer4 VIA/AU medarbejdereNTS-rep. Lærere / skoler / ledelser / kommuner / (støttecenter)phd-studerende Aktører i QUEST

  18. Fordeling af ressourcer

  19. KURSER OG KOMMUNER I QUEST • Budgettet i QUEST er baseret på, at hvert af de fire kurser afholdes to gange. Hver gang et kursus afholdes, deltager lærere fra to kommuner (”to-kommune-kurser”). Den oprindelige plan er således, at der i alt holdes 8 to-kommunekurser à 37 timer. • Der er plads til 24 lærere på et kursus: i alt 192 kursuspladser til 134 lærere. I denne plan kan hverQUEST-lærer altså komme på ét kursus og lidt under halvdelen på to kurser. • Fra Holstebro og fra Horsens er der fremsat to ønsker: • For at minimere kursisternes kørsel ønskes (nogle af) kurserne afholdt i egen kommune • Der skal være mulighed for, at QUEST-lærere kan deltage i mere end ét kursus • Omkostningerne ved at afholde et ekstra kursus på 37 timer er ca. 70.000 kr. til forberedelse, undervisning, transport og kursusadministration. Dertil kommer udgifter til forplejning og transport for kursisterne

More Related