THEME N°II L’EMPLOI : UNE QUESTION DE SOCIETE

1. THEME N°IIL’EMPLOI : UNE QUESTION DE SOCIETE

2. Notions à connaître, pouvoir préciser et utiliser :actifs - inactifs - emploi salarié - emploi non salarié - chômage - catégories socioprofessionnelles 1. Actifs et inactifs 1.1 Définitions : population active et population inactive Objectifs de savoir : être capable de distinguer un actif d’un inactif, un salarié d’un non salarié / préciser la décomposition de la pop. active 1.2. Limites de la notion d’activité Objectifs de savoir : distinguer temps partiel (volontaire - involontaire) et temps complet / distinguer CDD, intérim et CDI / être capable de nommer les différentes formes d’emplois précaires / distinguer emploi typique et atypique / être capable de relier emploi précaire et flexibilité 1.3. L’évolution du taux d’activité Objectifs de savoir : définir ce qu’est un taux d’activité / préciser et expliquer l’évolution de la part des actifs par tranche d’âge et par sexe Objectif de savoir-faire : pouvoir calculer un taux d’activité

3. 2. L’évolution quantitative de la population active 2.1. Des explications démographiques à l’évolution de la population active Objectifs de savoir : être capable de distinguer les différentes périodes de l’évolution de la pop. active au XXème / définir ce qu’est le baby boom / nommer les facteurs démographiques influençant le niveau de la population active 2.2. Des explications socio-économiques à l’évolution de la population active Objectif de savoir : expliciter en quoi le raccourcissement de la durée de la vie active et la croissance de l’activité féminine influencent l’évolution de la population active 2.3. Une conséquence majeure : le financement des retraites Objectif de savoir : être capable de distinguer le système par capitalisation et le système par répartition / établir un lien entre l’évolution de la population démographique et le financement des retraites

4. 3. L’évolution structurelle de la population active 3.1. Objectifs et critères de construction de la nomenclature des PCS Objectifs de savoir : préciser l’intérêt d’une nomenclature en l’occurrence celle des PCS / être capable de nommer les différentes PCS / distinguer un salarié d’un non salarié 3.2. Evolution des groupes socioprofessionnels depuis 1954 Objectifs de savoir : être capable de préciser les évolutions respectives des différentes PCS / préciser l’évolution du salariat 3.3. Des emplois plus instables et plus qualifiés Objectifs de savoir : distinguer les différentes formes de l’emploi salarié / établir un lien entre niveau de formation et tranche d’âge

5. 4. Emploi et chômage 4.1. Les chômeurs : définition et portrait-type Objectifs de savoir : définir ce qu’est un chômeur / établir le portrait type du chômeur 4.2. Le chômage : évolution et typologie des formes de chômage Objectifs de savoir : préciser l’évolution du chômage depuis la 2nde GM / distinguer les différentes formes de chômage 4.3. Les causes possibles du chômage Objectif de savoir : nommer et expliciter différentes causes possibles du chômage

6. Un enseignant est actif 1. Actifs et inactifs Un étudiant est inactif Un chômeur est actif Un ouvrier est actif Un retraité est inactif

7. 1.1.Définitions : population active et population inactive Objectifs de savoir : être capable de distinguer un actif d’un inactif, un salarié d’un non salarié / préciser la décomposition de la pop. active Définition La population active est définie par l’INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques), d’après les recommandations du BIT (Bureau International du Travail) comme la population qui déclare exercer ou chercher à exercer une activité professionnelle rémunérée.

8. Définition La population active comprend les actifs occupés et les chômeurs (actifs inoccupés). les chômeurs i.e. les individus recherchant un emploi (faisant des démarches auprès de Pôle Emploi) et étant disponibles pour l’occuper. • toutes les personnes percevant en contrepartie d’une activité productive : • - soit un revenu du travail salarié (pour les salariés : ouvrier, trader, ingénieur, caissière, etc.) • soit un revenu mixte • (pour les travailleurs indépendants ou non salariés : médecin en libéral, commerçant, boulanger, etc.)

9. Ne sont pas comptabilisées les formes d’activité qui ne contribuent pas à la création de la richesse nationale (i.e. la production mesurée par le PIB) : travail au noir, bricolage, activités domestiques, illicites, etc. Sont également comptabilisées comme actives occupées les apprentis sous contrat les stagiaires rémunérés les personnes qui aident un membre de leur famille dans son travail sans être salariées (par exemple une femme non salariée aidant son époux agriculteur exploitant, artisan, commerçant ou profession libérale) les personnes qui poursuivent leurs études tout en exerçant une activité professionnelle rémunérée

10. Définition La population inactive (ou inactifs) est composée des individus n’ayant pas ou ne recherchant pas d’occupation professionnelle rémunérée. les élèves les mères au foyer les stagiaires non rémunérés les rentiers les étudiants les retraités les adeptes du bricolage etc. Fin 2009, la population active s’élève à environ 28 millions de personnes, dont 2.600.000 chômeurs. La population française s’élevant à environ 64 millions en 2008, il y avait donc environ 36 millions d’inactifs. L'emploi total comprend l'emploi salarié (lié par un contrat de travail) et l'emploi non salarié (à son compte).

11. Synthèse Population totale population inactive Population active Inactifs pas ou plus en âge de travailler Population en âge de travailler Actifs occupés chômeurs Inactifs âgés de moins de 16 ans inactifs retraités I

12. Objectifs de savoir : être capable de distinguer un actif d’un inactif ainsi qu’un salarié d’un non salarié préciser la décomposition de la pop. active

13. 1.2. Limites de la notion d’activité Objectifs de savoir : distinguer temps partiel (volontaire – involontaire) et temps complet / distinguer CDD, intérim et CDI / être capable de nommer les différentes formes d’emplois précaires / distinguer emploi typique et atypique / être capable de relier emploi précaire et flexibilité Les frontières entre activité et inactivité ne paraissent pas toujours faciles à délimiter. L’existence d’une grande diversité des formes d’emploi rend sa mesure encore plus difficile. De surcroît, les formes d’emplois ne sont pas figées. Les évolutions économiques et sociales s’accompagnent de nombreux changements dans le domaine de l’emploi. Habituellement, on distingue les formes d’emplois dite typique des formes d’emplois dites atypiques (ou formes particulières d’emploi). Cette distinction est importante car elle illustre la diversité de situations des travailleurs salariés (emplois stables avec CDI et emplois précaires avec CDD ou intérim par exemple).

14. Exemple CDI Stabilité de l’emploi Emploi stable Durée de l’emploi Indéterminée Temps de travail hebdomadaire Temps complet (35 heures par semaine) Exemples CDD, intérim, emplois aidés, etc. Stabilité de l’emploi Emploi instable Durée de l’emploi Déterminée donc courte (quelques heures à quelques mois voire quelques années) Temps de travail hebdomadaire Temps complet mais souvent du temps partiel (<35 heures hebdomadaires) Emplois typiques versus Emplois atypiques

15. Quelques précisions s’imposent :1/ différence entre CDD et intérim 2/ différence entre temps partiel subi et temps partiel volontaire 3/intérêt des emplois précaires

16. 1/ différence entre CDD et intérim CDD Intérim salarié société d’intérim contrat de travail Cherche de la main d’œuvre salarié Contrat de travail mise à disposition entreprise entreprise

17. 2/ différence entre temps partiel subi et temps partiel volontaire Le salarié travaille moins que la durée légale de travail hebdomadaire mais aimerait travailler davantage. Le salarié travaille moins que la durée légale hebdomadaire de travail et ne souhaite pas travailler davantage (exemple d’une salariée désireuse de concilier activité professionnelle et activité domestique). = = temps partiel involontaire ou sous-emploi temps partiel volontaire 1 salarié sur 5 travaille à temps partiel

18. 3/intérêt des emplois précaires Du point de vue du salarié Du point de vue de l’employeur Permet de multiplier les expériences professionnelles variées, rompre la monotonie et enrichir son curriculum vitae Permet d’accroître sa flexibilité en ajustant au mieux ses besoins en main d’œuvre à ses périodes d’activité Permet de diminuer ses coûts fixes i.e. ses coûts de production indépendants du niveau productif

19. Les entreprises sont flexibles pour s’adapter aux fluctuations de la demande Quand la demande devient trop forte, on embauche d’abord des intérimaires et des CDD puis des CDI Période de forte demande Cycle d’activité de l’entreprise Effectif moyen constitué du noyau dur de l’entreprise (salariés en CDI) Quand la demande est faible, on peut moduler le temps de travail des CDI Période de faible demande

20. Le schéma ci-dessous de Jacques Freyssinet, dans son ouvrage Le chômage, (1998) met clairement en évidence les chevauchements entre inactivité, emploi et chômage.

21. Objectifs de savoir : distinguer temps partiel (volontaire – involontaire) et temps complet distinguer CDD, intérim et CDI être capable de nommer les différentes formes d’emplois précaires distinguer emploi typique et atypique Être capable de relier emploi précaire et flexibilité

22. 1.3. L’évolution du taux d’activité Objectifs de savoir : définir ce qu’est un taux d’activité / préciser et expliquer l’évolution de la part des actifs par tranche d’âge et par sexe Objectif de savoir-faire : pouvoir calculer un taux d’activité Définition Le taux d’activité permet de mesurer le poids des actifs dans la population totale. Il peut être calculé pour les hommes, les femmes et par tranche d’âge. nombre d’actifs taux d’activité = X 100 population âgée de plus de 15 ans ou de 15 à 64 ans

23. Depuis 30 ans, le taux d’activité (rapporté aux 15 ans et plus) progresse pour atteindre actuellement environ 70 %. Champ : population des ménages, France métropolitaine, personnes de 15 à 64 ans (âge en fin d'année). Source : Insee, Séries longues sur le marché du travail.

24. Il convient de faire des distinction en fonction : - du sexe : - le taux d’activité (15-64 ans) des hommes est actuellement de 75 %. En 30 ans, il a diminué d’environ 10 points. Cela s’explique par l’allongement de la durée des études, l’abaissement de l’âge légal de la retraite au début des années 1980 ainsi que les départs en préretraites. - le taux d’activité (15-64 ans) des femmes est actuellement de 65 %. En 30 ans, il a augmenté d’environ 12 points. On parle de féminisation des emplois. - de l’âge : - le taux d’activité des jeunes (15-24 ans) a chuté compte tenu de l’allongement de la durée des études. - le taux d’activité des adultes d’âge intermédiaire (25-49 ans) a fortement augmenté pour les femmes mais a diminué pour les hommes. - le taux d’activité des seniors (50-64 ans) a progressé pour les femmes et fortement diminué pour les hommes (baisse de l’âge légal de la retraite et préretraites).

25. Concernant les femmes, elles occupent de plus en plus de postes… Anne Lauvergeon, PDG d’Areva Christine Lagarde, Ministre de l’économie Femmes médecins, infirmières, etc. Elinor Ostrom, prix Nobel d’économie en 2009 Caroline Aigle, 1ère femme pilote de chasse

26. La féminisation des emplois s’explique par La tertiarisation de l’économie (3 actifs sur 4 exercent dans le tertiaire) La salarisation du marché de travail (9 actifs occupés sur 10 sont salariés) Les changements culturels avec la banalisation de la double journée L’augmentation du niveau scolaire des femmes

27. Objectifs de savoir : définir ce qu’est un taux d’activité préciser et expliquer l’évolution de la part des actifs par tranche d’âge et par sexe Objectif de savoir-faire : pouvoir calculer un taux d’activité