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Ensino das línguas: potencialidades na articulação horizontal do currículo

Ensino das línguas: potencialidades na articulação horizontal do currículo. Cidália Teixeira Colégio de Nossa Senhora da Conceição Guimarães. 12.04.13. SEMANA DAS LÍNGUAS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR. - Assembleia de alunos → AUSCULTAÇÃO DOS ATORES , EM SETEMBRO

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Ensino das línguas: potencialidades na articulação horizontal do currículo

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  1. Ensino das línguas: potencialidades na articulação horizontal do currículo • Cidália Teixeira • Colégio de Nossa Senhora da Conceição • Guimarães • 12.04.13

  2. SEMANA DAS LÍNGUAS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR • - Assembleia de alunos→ AUSCULTAÇÃO DOS ATORES, EM SETEMBRO • Reunião geral de professores→ SEM MUROS DISCIPLINARES • definição do tema do Sarau Cultural • seleção das peças de teatro a adaptar (Alemão/Francês/Espanhol) • apresentação do(s) tema(s) do Concurso Literário • identificação das tarefas que podem ser executadas nas diferentes disciplinas, consoante os conteúdos programáticos em estudo.

  3. SEMANA DAS LÍNGUAS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR • Como se dinamiza a Semana das Línguas? • Teatro; Música; Conferências; Apresentação de livros; Sessões de poesia, Degustação de especialidades, Oficinas de escrita criativa; Concurso literário

  4. Quando se reúnem para trabalhar? • Como culmina esta iniciativa? • Que vantagens têm estes projetos (alunos/professores)? Confiança Compromisso Responsabilidade Aprendizagens significativas Espírito de equipa Humildade Autonomia Partilha de saberes (Des)envolvimento

  5. SARAU CULTURAL • Articulação Horizontal do Currículo • Um exemplo concreto: “Os Lusíadas” • Português • TIC • - Educ. Visual e Educ. Tecnológica • Educ. Musical (todos os CEB envolvidos) • História e Geografia • Ciências Naturais e Matemática • Educ. Física • Oficina de Teatro

  6. Referências Bibliográficas AMADO, J. (2007). A voz do aluno: um desafio e um potencial transformador. Arquipélago – Ciências da Educação, 8, pp.117-142. BEANE, J. (2002). Integração curricular. A concepção do núcleo da educação democrática. Lisboa: Didáctica Editora. ERICKSON, S. & SCHULTZ, J. (1992). “Students’ experienceof curriculum”. Handbookof Research on Curriculum. JACKSON, W. (Ed.). New York City: Macmillan. FLETCHER, A. (2005). MeaningfulStudentInvolvement Guide to Students as PartnersonSchoolChange. Seattle, WA: HumanLinks Foundation. Acedido a 30/12/08. GIMENO, J. (2003). O Aluno como Invenção. Porto: Porto Editora. RUDDUCK, J. & FLUTTER, J. (2007). Cómomejorar tu centro escolar dando la voz al alumnado. Madrid: Ediciones Morata. TEIXEIRA, C. & FLORES, M. A. (2010). Experiências Escolares de alunos do Ensino secundário. Resultados de um estudo em curso. Revista de Ciência de Educação, v. 31, Jan.-Março 2010. Educação & Sociedade., pp. 113-133. Lei 51/2012 de 5 de setembro – Estatuto do aluno e éticaescolar

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