Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax

2. Intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH & Wassim ALOULOU Université de Sfax Atelier 4 Essaimage universitaire ou entrepreneuriat académique : Concepts et quelques Pratiques Tunisiennes

3. Plan de l’intervention • Objectifs de l’atelier • Définition des concepts clés de l’entrepreneuriat académique (EA) • EA et structures d’incubation • Quelques modèles d’EA dans le monde

4. Plan de l’intervention… • Promotion de l’EA en Tunisie • Cadre juridique et institutionnel • Premières spin-offs créées • Présentation • Quelques commentaires et thèmes clés • Recommandations et conclusions

5. Recherche–Innovation-Création d’entreprise • Les connaissances scientifiques et savoir-faire technologiques issus des laboratoires universitaires et de recherche Ouvrir de nouveaux marchés, inventer de nouveaux produits et procédés, émerger de nouvelles entreprises • La création d’entreprises par les chercheurs n’est qu’une forme de valorisation des résultats de la recherche scientifique.

6. Rôle renouvelé des institutions académiques/de recherche • Acteur dans les SN/RI (Zghal, 2002, 1998 ; Debackere, 2000, Hanel & Niosi, 1999 …) Intégrer la sphère économique (Rapprocher deux mondes souvent décloisonés depuis des décennies) • Utilisation de nouveaux savoirs, nouvelles applications de technologies dans l’industrie • Émergence de nouveaux talents entrepreneuriaux • ….

7. Objectifs de l’atelier • (1)cerner les contours et la portée de l’EA en précisant les principaux concepts-clés ; • (2)présenter l’environnement institutionnel et juridique de la Tunisie en matière d’EA et quelques cas d’entreprises technologiques innovantes ; • (3) proposer une série de recommandations adaptées au contexte tunisien.

8. Définition des concepts clés de l’EA • Entrepreneuriat… • E A (Academic Entrepreneurship; Acadépreneuriat…) • Essaimage: industriel, social, universitaire • Spin-off, spin-out… • E. universitaire vs E. académique • Phénomène assez complexe 8

9. Définition des concepts clés de l’EA… • Entrepreneuriat ou Entrepreneurship • Le suffixe "ship" ou "iat" a une double signification : • état d'être (entrepreneur en l'occurrence) ; • compétence, expertise spécifique. • Entrepreneuriat n. m. recommandé par l'Office de la langue française Fonction d'une personne qui mobilise et gère des ressources humaines et matérielles pour créer, développer et implanter des entreprises. Définition de l'Office Québécois de la langue française

10. Définition des concepts clés de l’EA… • Entrepreneuriat académique • A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social • Essaimage universitaire vs essaimage académique • Spin-off vs spin out • EA est forcément innovant

11. Définition des concepts clés de l’EA… • Entrepreneuriat académique • A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social d’une PME • « Une pratique stratégique d’essaimage se manifeste lorsqu’un employé décide de créer sa propre structure, indépendante de la première ; en bénéficiant de la part de l’entreprise qu’il quitte de toute forme d’appui et d’accompagnement afin de limiter les risquesd’échec ». (Daval, 1998)

12. Définition des concepts clés de l’EA… • Entrepreneuriat académique • A distinguer de l’essaimage industriel, stratégique ou social d’une PME • En Tunisie, • Loi n° 2005-56 du 18 juillet 2005, relative à l’essaimage des entreprises économiques • « L’essaimage est tout encouragement ou assistance qu’une entreprise économique accorde à des promoteurs issus de son personnel ou venant de l’extérieur pour les inciter à créer des entreprises indépendantes ou à poursuivre une activité qu’elle exerçait elle-même auparavant »

13. Définition des concepts clés… • Entrepreneuriat académique • Essaimage universitaire vs essaimage académique • Essaimage universitaire • Une spin-off universitaire sera définie comme un type particulier de spin-off dont l’entité mère est une université. • Essaimage académique: • il s'agit d'une spin-off universitaire dont les fondateurs proviennent du personnel scientifique ou enseignant de l'université mère (professeurs et chercheurs, à l'exclusion des étudiants).

14. Définition des concepts clés… • Entrepreneuriat académique • Spin-off et spin-out • Spin-off: entités dotées d’une personnalité juridique distincte de l’université d’origine (Degroof et Clarysse, 2000; Pirnay et al, 2003; Smilor, et al., 1990). • Spin-out : entités financées en tout ou en partie par leurs universités d’origine (Smilor, et al., 1990; Franklin et al., 2001;…). • Définition retenue de Spin-off: “new firms created to exploit commercially some knowledge, technology or research results developed within a university”. (Pirnay et al., 2003, p. 356).

15. Définition des concepts clés… • Entrepreneuriat académique • EA est forcément innovant • EA = cas particulier d’Entreprise Innovante • Qu’est ce qu’une entreprise innovante? • EA: • Création de nouvelle valeur • Nouvelle exploitation de savoir, technologie ou de résultat de recherche 15

16. EA et structures d’incubation • Création de liens entre Talent, Technologie, Capital et Savoir-faire (Smilor et Gill, 1986). • Structures d’incubation de technologie et d’affaires: • Incubateurs et pépinières d’entreprises (généralement à proximité de campus univesitaires) • Technopôles et parcs scientifiques (systèmes ouverts de coopération entre chercheurs, industriels et aménageurs)

17. Quelques modèles dans le monde • Expérience Nord-Américaine • Silicon Valley • Autres universités américaines de renommée (MIT, l’Université de Stanford; l’Université du Texas à Austin…) • Loi «Bayh-Dole», 1980 (USA) • Universités canadiennes (Doutriaux, 1992)

18. Quelques modèles dans le monde… • Expérience européenne • Française: • Travaux de Mustar (1997): annuaire raisonné… • Loi sur l’innovation et la recherche du 12 juillet 1999 • Loi des finances 2004 • Belge (Travaux de Pirnay, 2003; Surlemont…) + Autres expériences citées dans Bellini et al., (1997)

19. Récapitulatif (1) Avance de certains modèles sur d’autres en matière d’EA • Souplesse et facilité de mise en oeuvre des textes juridiques • Capacité des acteurs économiques et sociaux à mobiliser les moyens et les instruments nécessaires à l’EA.

20. La Tunisie: quelques statistiques clés • DIRD/PIB : 0.3% pendant les années 90, à 0.43% en 1998, à 1% en 2004 pour atteindre en 2009 un taux de 1,25 % du PIB • Statistiques clés de l’enseignement supérieur Tunisien

21. Cadre juridique et institutionnel tunisien • 1956-1978 pratique individualisée de la recherche scientifique • À partir de 1978 : première expérience de politique scientifique (recherche finalisée participant étroitement au développement économique du pays) + changement de la stratégie de développement industriel (encouragement de l’initiative privée). • Deux lignes budgétaires: primes pour l’innovation : VRR (mode de financement de la recherche liée au secteur productif) + PIRD (destinée aux entreprises tunisiennes afin de les motiver à entreprendre des activités de R&D et de susciter leur collaboration avec les laboratoires de recherche publics).

22. Cadre juridique et institutionnel tunisien • Loi d’orientation de 1996 • définition des objectifs de la politique nationale de recherche scientifique et de développement technologique) • La structuration de la recherche dans le cadre d’unités et de laboratoires • Unités de valorisation des résultats de la recherche • Autorisation aux chercheurs d’exploiter leurs inventions

23. Cadre juridique et institutionnel tunisien Loi n° 2002-53 du 3 juin 2002 • permet aux agents publics accomplissant une mission de recherche ou de développement technologique notamment les enseignants-chercheurs à être délégués auprès des entreprises et établissements publics ou privés, ainsi qu’à se mobiliser à plein temps ou à temps partiel dans le but de lancer des projets innovants au sein des technopôles et des pépinières d’entreprises ou de participer à la réalisation de tels projets tout en conservant leurs salaires et avantages légaux.

24. Cadre juridique et institutionnel tunisien… • Structures de promotion de l’EA • Structures d’appui: API, APIA, INORPI • APIR: Agence de Promotion d’Innovation et de la Recherche (Loi n° 2008-60 du 04 août 2008). • Structures d’accompagnement: • Pépinières d’entreprises (à proximité d’une université, d’un ISET ou d’une école d’ingénieurs; conventionnées ou non; généralistes ou spécialisées). • Technopôles : (Xième plan 2002-2006 : programme national des technopoles) • maillon dans la chaîne des relations entre la recherche scientifique et l’industrie. • stimuler des synergies intellectuelles et générer une demande en services de transfert 24

25. Répartition des technopoles STP - Sfax Technology Park (Informatique et multimédia) SOTP - Sousse Technology Park (Mécanique, électronique, informatique) TPB - Technopark of Bizerta (Industrie agroalimentaire) TBC - Technopark of Borj Cedria (Biotechnologies végétales, eau et environnement, énergies renouvelables et procédés chimiques) TST - Technopark of Sidi Thabet (Biotechnologie et industrie pharmaceutique) EPCT - Elgazala Pole of Communication Technologies (Télécommunications) Espaces intégrés

26. Premières spin-off créées en Tunisie • Travail d’exploration du terrain • Interviews semi-directives auprès des 5 enseignants chercheurs lançant les premières spin-off tunisiennes. • Entretiens avec les responsables de quelques pépinières et laboratoires de recherche 26

27. Premières spin-off créées en Tunisie

28. Premières spin-off créées en Tunisie

29. Quelques commentaires et thèmes clés

30. Quelques commentaires et thèmes clés

31. Récapitulatif (2) • En Tunisie, le cadre législatif et institutionnel semble encourager l’exploitation de la recherche scientifique par les chercheurs (loi d’orientation de 1996 et loi du 3 juin 2002, et Xième plan). Application des lois et accompagnement des structures en deçà des aspirations et des attentes des chercheurs tunisiens et également en comparison avec d’autres pays. Cependant

32. Récapitulatif (2) suite • La politique de brevet n’encourage le chercheur ni à déposer des brevets, ni à les exploiter. • Rôle manqué des pépinières d’entreprises comme principales structures d’incubation : - structures créées dans le cadre de conventions tripartite: institution universitaire-API-Rectorat (caractère public) + - démarche adoptée le plus souvent réactive • Absence d’implication réelle des sociétés de capital-risque

33. Recommandations • Allègement des procédures administratives (préparation des dossiers de création, dépôt de brevet,…). • Décentralisation de certaines décisions (déblocage des fonds alloués à la recherche, évaluation des dossiers de création). • Inciter les investisseurs privés à participer au capital des spin-offs académiques. • Autorisation des investisseurs privés de participer ou de créer des structures d’incubation et d’hébergement des spin-offs académiques (faire jouer la concurrence démarche proactive) • Encouragement des sociétés de capital-risque.

34. Conclusions • Les premières entreprises créées par les chercheurs tunisiens Réel défi relevé par les chercheurs tunisiens • Cade juridique et institutionnel garantit la création • Rôle du chercheur mobilisation de son capital relationnel Potentiel individuel imbriqué dans une approche institutionnelle Modèle tunisien de l’EA

35. Contacts des intervenants Raja BEN YAGOUTA DAHECH Doctorante à la Faculté des Sciences Économiques et de Gestion de Sfax Assistante à l’École Supérieure de Commerce de Sfax Tél: + 216 24 988 413 @: Raja.Dahech@fsegs.rnu.tn, dahech_raja@yahoo.fr • Wassim ALOULOU • Docteur en Sciences de Gestion (spécialité Entrepreneuriat) • Maître Assistant à l’Institut Supérieur d’Administration des Affaires de Sfax • Tél: + 216 98 644 941, Fax: + 216 74 680 450 • @: awacim@yahoo.fr, wassim.aloulou@gmail.com

36. Merci pour votre attention