Decanato de Postgrado Doctorado en Ciencias de la Educación

1. Decanato de Postgrado Doctorado en Ciencias de la Educación COHERENCIA METODOLÓGICA DE UNA INVESTÍGACIÓN Doctorantes: González ,Elis O. Rosales ,Yris L. Tenías ,Martín J. Barinas 2010

2. Tesis doctoralMONITORIZACIÓN DEL PROGRESO EN EL APRENDIZAJE(2008) • Desarrollar una primera aproximación a un modelo teórico que sirva de fundamento al diseño, desarrollo e implementación de sistemas de monitoreo del progreso en el aprendizaje a través de escenarios e-learnig • OBJETIVO GENERAL • Explorar la utilidad de sistemas para el monitoreo del progreso en el aprendizaje dentro de escenarios de • e-learning • Someter al uso y valoración de usuarios reales, herramientas de evaluación y monitoreo basadas en los conceptos teóricos estudiados • Obtener datos acerca del efecto que producen las herramientas en el proceso de aprendizaje • Definir un modelo de monitoreo del progreso en el aprendizaje

3. Categorías de análisis SISTEMAS DE MONITOREO DEL PROGRESO E-LEARNIG (MPE) ENSEÑANZA EN TIEMPO REAL (ETR) Unidades de análisis ESTUDIANTES DEL CISMA (Curso de Formación en Salud Mental para Médicos de Familia)

4. Estudioempírico Sucesión del estudio teórico–tecnológico, la creación de herramientas (ETR y MPE) y la definición de estudios de caso, con los resultados obtenidos (MMPA).

5. Proceso de trabajo seguido en la investigación Proceso de trabajo seguido en la investigación

6. Técnicas de análisis de datos ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Medidas de dispersión Medidas de tendencia central Desviación estándar Media

7. Técnicas de análisis de datos Análisis exploratorio Modelización Parte de un conocimiento profundo y creciente de los datos trabajando inductivamente para llegar a un modelo ajustado de los datos Representación de las relaciones entre cantidades o cualidades definidas

8. Tipos de graficación ¿Monitoreanaprendizaje? GRÁFICOS CIRCULARES (Porcentajes Y Proporciones) GRÁFICOS DE BARRA (Comparar 2 o más valores)

9. Modelo o derivación SE DERIVA UN MODELO DE MONITOREO DEL PROGRESO EN EL APRENDIZAJE

10. Dimensión ontológica Fenómeno estudiado: La utilidad de los sistemas para el monitoreo del progreso en el aprendizaje dentro del escenario e-learnig (Medios electrónicos / TIC) Dimensión axiológica • Valora realmente el uso de los Medios electrónicos / TIC en los procesos educativos, en función del desarrollo cognitivo de los estudiantes

11. Dimensión epistemológica Modelos de evaluación Las TIC en educación Sistemas de monitoreo La metacognición Dimensión teleológica • Definir un modelo de monitoreo del progreso en el aprendizaje dentro del escenario e-learning a partir de un ámbito técnico-tecnológico y empírico

12. Dimensión metodológica Estudio Exploratorio-Descriptivo TIPO DISEÑO Estudio de Casos Múltiple Diversos grupos / Distintas características Pregrado / Postgrado Modalidad Presencial A distancia Mixta