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Educação Física

Educação Física. Cristina Heitzmann. CICLO EVOLUTIVO. Movimento Cognição Sensação Percepção. A EDUCAÇÃO FÍSICA VISA DESENVOLVER:. Esquema Corporal Lateralidade Estruturação Espacial

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Presentation Transcript

  1. EducaçãoFísica Cristina Heitzmann

  2. CICLO EVOLUTIVO Movimento Cognição Sensação Percepção

  3. A EDUCAÇÃO FÍSICA VISA DESENVOLVER: • Esquema Corporal • Lateralidade • Estruturação Espacial • Estruturação Temporal • Controle das Diversas Coordenações • Equilíbrio • Controle da Respiração • Tônus Muscular

  4. Esquema Corporal O desenvolvimento ocorre em 02 níveis: 1) Da consciência e conhecimento das diferentes partes do corpo; 2) Do controle de si mesmo. Podemos dividir em quatro etapas o desenvolvimento do esquema corporal: 1) O corpo vivido. 2) Conhecimento das partes do corpo. 3) Orientação espaço corporal. 4) Organização espaço corporal. Uma má formação do esquema corporal acarreta: - movimentos descoordenados, - lentidão, MOTOR - postura inadequada, - falta de controle de determinadas partes do corpo, - má caligrafia, - leitura expressiva não harmoniosa. A nível das relações com o mundo e o seu lado emocional: - Criança tímida e retraída, - dificuldade de se expressar, RELAÇÕES - mau humor, - dificuldade de ajuste ao meio, - criança desatenta.

  5. LATERALIDADE Dividimos o desenvolvimento da lateralidade em 4 etapas: 1) A criança não distingue nem percebe que seu corpo tem dois lados. 2) Passa a compreender que cada braço está de um lado do corpo. 3) Diferencia suas extremidades e mais tarde seus órgãos pares. 4) Sabe com precisão os dois lados e qual a dominância deles.

  6. LATERALIDADE A lateralidade é observada nos diferentes segmentos: 1) lateralidade de membros superiores 2) lateralidade de membros inferiores 3) lateralidade ocular 4) lateralidade auditiva 5) lateralidade expressiva

  7. LATERALIDADE Pode-se encontrar: - Lateralidade homogênea - Lateralidade cruzada - Ambidestreza Má formação da Lateralidade - problemas de estruturação espacial - desorganização das funções de linguagem MOTOR - disgrafia - a criança não consegue seguir a direção gráfica - caderno desorganizado - movimentos lentos e inconstantes - a criança demonstra desorganização COMPORTAMENTO - criança indecisa - insegurança

  8. ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL Etapas do desenvolvimento: 1) conhecimento das noções 2) orientação espacial 3) organização espacial 4) compreensão das relações espaciais Distúrbios na estruturação espacial levam a: - lentidão para organizar suas ações MOTOR - gestos imprecisos - não distingue “b” e “d”; “12” e “21” - não distingue “n” e “u”; “b” e “p” - desorganização COMPORTAMENTO - inibição - dif. de relacionamento

  9. Estruturação Temporal Existem dois tipos de tempo: 1) Tempo subjetivo 2) Tempo objetivo Etapas da estruturação temporal 1) Ordem e sucessão 2) Duração dos intervalos 3) Renovação cíclica de certos períodos 4) Ritmo Uma má estruturação temporal pode gerar: - Movimentos quebrados - ações desorganizadas MOTOR - dificuldades em matemática - leitura interrompida - não consegue relatar fatos COMPORTAMENTO - desorganização - atrasos

  10. Equilíbrio • Estático • Dinâmico • Recuperado Depende das impressões periféricas: - Táteis - Visuais - Labirínticas - Cinestésicas Dificuldades no equilíbrio: - Quedas constantes MOTOR - Coordenação prejudicada - Postura inadequada e instável COMPORTAMENTO - Medo - Insegurança - Desatenção

  11. DIFICULDADES NA COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL Dificuldade na coordenação leva a: - dificuldade em movimentar-se; MOTOR - dificuldade no desenvolvimento da coordenação viso motora; - movimentos esteticamente feios; - movimentos bruscos. COMPORTAMENTO - Apatia - Dificuldade de relacionamento

  12. Dificuldades na Coordenação Viso-Motora Dificuldades na coordenação viso motora tem como conseqüência: - movimentos com pouca precisão; - má caligrafia; MOTOR - dificuldades para desenhos gráficos; - caderno desorganizado. COMPORT. - dificuldades de relacionamento; - má vontade em realizar atividades - medo de errar Perturbações nas coordenações - Discrometria - Dismetria - Assinergia - Adiadococinesia

  13. Alterações de Tônus Muscular • Hipotonia • Hipertonia - Paratonia

  14. Desenvolvimento Motor da Criança O desenvolvimento de indivíduo é influenciado por quatro fatores que estão inter relacionados: - Maturação - Experiência . - Interação social - Equilibração Princípios Básicos 1) Sequencia Invariável 2) O desenvolvimento é padronizado e contínuo 3) Fatores genéticos e o ambiente vão regular o curso do desenvolvimento. 4) A aprendizagem é o resultado da união dos vários aspectos: Motores, afetivos, cognitivos e sociais. 5) Toda experiência afeta o desenvolvimento posterior.

  15. Fases do Desenvolvimento Motor A – A partir de 12 anos B – 02 a 12 anos C – 01 e 02 anos D – Até 4 m A – Movimentos Culturalmente Determinados B – Movimentos Básicos Fundamentais C - Movimentos Rudimentares D – Movimentos Reflexos

  16. Características Gerais do Desenvolvimento Motor - primeiras experiências percebendo o corpo. - ritmo espontâneo. - percebe dia e noite. 0 - 2 anos - preensão palmar voluntária. - habilidades naturais em aquisição. - passa a equilibrar-se na posição ereta. - algumas noções de espaço.

  17. Características Gerais do Desenvolvimento Motor - percebe as partes do corpo e suas denominações. - corre, salta. - sobe e desce escada. - chuta a bola sem direção. 2 - 4 anos - folheia páginas uma a uma. - obedece duas ordens simples em seqüência. - noções de agora. - aumentam as noções espaciais. - percebe que seu corpo possue dois lados. - anda nas pontas dos pés.

  18. Características Gerais do Desenvolvimento Motor - movimentos mais coordenados, amplos e harmoniosos. - noções espaciais relacionando os objetos ( mais perto do que). - memória espacial. - percebe ritmos ( rápido/lento ). - relata fatos em ordem. 4 - 6 anos - noções temporais ( ontem / hoje / amanhã ). - noções de direita e esquerda ( tendo um corpo como referência). - equilibra-se nas pontas dos pés. - chuta bola em movimento e com direção. - pula em um pé só. - é capaz de usar tesoura.

  19. Características Gerais do Desenvolvimento Motor - combinação entre os movimentos. - percebe ritmos ( rápido/moderado/lento ). - dias da semana com precisão 6 - 8 anos - reproduz estruturas rítmicas. - distingue direita e esquerda ( não tendo mais a referência). - estações e meses do ano. - realiza giros em um pé só. - permanece nas pontas dos pés de olhos fechados.

  20. DESENVOLVIMENTO MOTOR NA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN

  21. Desenvolvimento de habilidades para situações do cotidiano Cognitivas Sociais Emocionais

  22. COGNITIVAS • Processo de Decisão • Resolução de Problemas • Orientação Espacial • Raciocínio Lógico • Desenvolvimento da Memória • Planejamento a execução • Agrupamento e Classificação • Raciocínio Matemático • Estudo de Probabilidades • Métodos de Pesquisa • Questionamento Eficaz • Táticas e Estratégica • Habilidades Investigativas • Pensamento Criativo

  23. SOCIAIS • Cooperação Social • Comunicação • Trabalho em Equipe • Colaboração • Resolução de Conflitos • Competição Sadia

  24. EMOCIONAIS • Autodisciplina • Autoconfiança • Responsabilidade • Aprender a Ganhar e Perder • Consciencia de Si Mesmo e Aprendizado a Partir de Erros • Autoestima

  25. Os Jogos desenvolvem as noções e respeito as regras, amplia as relações sociais na escola, prepara o aluno para os desafios e as competições que existem no dia-a-dia.

  26. A relação que ocorre nos jogos: • Expõe as potencialidades • Afeta suas emoções • Põe a prova suas aptidões • Testa seus limites

  27. Mais jogadores maior o sentimento de parceria mesmo sendo adversários

  28. J O G O S C O O P E R A T I V O S

  29. PLATÃO - Filósofo • “Em uma hora de jogo se aprende mais sobre uma pessoa do que em um ano de conversação.”

  30. Profª. Cristina Heitzmann Agradece sua presença

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