Implantación de la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria

1. El desarrollo de la LOE Implantación de la Educación Primaria y la EducaciónSecundaria Obligatoria Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

2. Documentos institucionales ■Proyecto Educativo • Proyecto de gestión • Normas de organización y funcionamiento • Programación General Anual Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

3. El Proyecto Educativo del Centro/1 ■Valores, objetivos y prioridades de actuación • Propuesta curricular • Tratamiento transversal de las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

4. El Proyecto Educativo del Centro/2 • Atención a la diversidad del alumnado • Acción tutorial • Plan de convivencia - Consideración de las características del entorno social y cultural - Mantenimiento de los principios de no discriminación e inclusión educativa Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

5. El Proyecto Educativo del Centro/3 • Documento público para facilitar su conocimiento en la comunidad educativa • Favorecedor de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos adecuados para la atención a la diversidad • Coordinación entre las distintas etapas educativas del Centro • Promotor de compromisos entre familias y Centros Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

6. La propuesta curricular • Definición de currículo: Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada enseñanza(LOE, art. 6) • Evolución del concepto y definición de currículo: Conjunto de experiencias que la escuela ofrece al alumnado para lograr su desarrollo integral como persona y su incorporación satisfactoria a la sociedad Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

7. Características del currículo • Sistemático • Coherente • Conectado con el entorno y centrado en la escuela • Democrático • Intercultural • Común y diversificado • Selectivo y provisional Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

8. Elementos del currículo • Objetivos • Competencias básicas • Contenidos • Evaluación • Metodología para cada una de las enseñanzas Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

9. Contenidos transversales PrimariaSecundaria • Comprensión lectora …………. idem • Expresión oral y escrita …….. idem • TIC ………………………………… idem • Educación en valores ……….. idem • Comunicación AV • Desarrollo diálogo • Expresión en público Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

10. Niveles de concreción curricular • Enseñanzas mínimas para el Estado Español • Currículo para cada Administración educativa • Propuesta curricular de la etapa y del Centro • Programación didáctica • Unidad didáctica Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

11. Atención a la Diversidad: Las diferencias del alumnado en el aula • Generales: distintos estilos cognitivos, ritmos de aprendizaje, intereses, inteligencias... • Distintas capacidades • Distintas situaciones personales y sociales: cultura, lengua, itinerancia, enfermedad, entorno social... Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

12. Segregada: Por capacidad, origen cultural, origen social... Inclusiva: En una escuela para todos con capacidad para atender las necesidades de cada uno Opciones de escolarización Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

13. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo • Alumnos con necesidades educativas especiales (a.c.n.e.e.) • Alumnos con alta capacidad intelectual • Alumnos que se incorporan tardíamente al sistema educativo Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

14. Medidas de atención a la diversidad • Apoyo en el grupo ordinario • Agrupamientos flexibles • Adaptaciones del currículum • De ampliación, en su caso • Refuerzo y apoyo educativos ■Metodológicas ■ De evaluación ■ Organizativas Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

15. El plan de atención a la diversidad • Justificación. Descripción de las características diferenciales de la población escolar del Centro • Fundamentación normativa • Objetivos • Actuaciones dirigidas a: • El conjunto del alumnado • Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo • Medidas: • Metodológicas • Organizativas • Evaluación Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

16. Adaptación curricular Agrupamientos flexibles Refuerzos PCPI Diversificación Apoyos educativos Integración Compensatoria Otras PROPUESTA CURRICULAR PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PLAN DE CONVIVENCIA PROYECTO EDUCATIVO JNFS

17. El Plan de Convivencia Los centros son: ■ espacios de aprendizaje y ■ lugares de convivencia con diversos entornos culturales y diferentes valores e intereses,... Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

18. Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

19. PLAN DE CONVIVENCIA • Los centros deben elaborar un marco desde el que abordar la convivencia y los conflictos, huyendo de la simple aplicación del reglamento de régimen interno • En ese marco, el sentido de la justicia hay que orientarle a analizar las causas y a buscar formas de mejorar las relaciones y cambiar tanto los comportamientos como las actitudes • Debe existir una gran preocupación por reparar el daño y por conseguir que el alumnado sea responsable de las consecuencias de sus actos Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

20. PLAN DE CONVIVENCIA ESTRATEGIAS DEL PROFESORADO • Establecer una buena relación personal • Descubrir en cada alumno aspectos positivos y confiar en sus capacidades • Ser capaces de ponerse en lugar del otro para comprender sus puntos de vista, sus actitudes y sobre todo sus acciones • Evitar la humillación,el ridículo,el insulto,la desvalorización y la indiferencia, que afectan de forma negativa a la imagen y confianza que los alumnos tienen en sí mismos • Adoptar actitudes de respeto, solidaridad y comprensión. Mostrarse generoso en la relación Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

21. PLAN DE CONVIVENCIA ESTRATEGIAS DEL PROFESORADO • Saber que cada persona tiene expectativas, dificultades y necesidades diferentes a las nuestras. Interesarnos por conocer las de cada alumno • Desarrollar la capacidad para escuchar. Favorecer ocasiones de conversación individual y grupal • Poner límites, tener comportamientos tranquilizadores y hacer observaciones que ayuden a mejorar las relaciones • Desarrollar comportamientos que trasmitan valores y normas Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

22. El Plan de Convivencia Lo que está oculto • Creencias, opiniones y teorías • que tienen profesores y alumnos: • - concepto de disciplina • - sentido y valor de las normas • - idea acerca de los conflictos. • Valores que los sustentan Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

23. El Plan de Convivencia Análisis de conflictos: tipología • Disrupción en el aula. • De los estudiantes hacia el profesorado. • De los docentes al alumnado. • Maltrato entre iguales. • Vandalismo • Absentismo. Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

24. PLAN DE CONVIVENCIA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS • En los conflictos profesor- alumno es fundamental que el profesor no imite los comportamientos de los alumnos, sino por el contrario, que se comporte de forma modélica: • los profesores nunca insultan • Los profesores nunca agreden • Es importante tener a la familia como referencia, tanto en los refuerzos positivos como en la corrección de actitudes negativas Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta

25. PLAN DE CONVIVENCIA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS • En los conflictos entre alumnos es importante buscar la colaboración de otros compañeros que se ofrezcan como mediadores. La mediación facilita la resolución de los conflictos • En ocasiones, es necesario dejar transcurrir un tiempo antes de intervenir • Es muy importante escuchar la versión de los alumnos • Es muy importante explicar a las familias las causas de los conflictos, qué es lo que está mal y después negociar la corrección Dirección Provincial del MEPSYD Ceuta