FORMAÇÃO, EM SERVIÇO, DOS GESTORES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO: VICE-DIRETORES

1. FORMAÇÃO, EM SERVIÇO, DOS GESTORES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO: VICE-DIRETORES

2. TEMA: Gestão Democrática/O Projeto Político Pedagógico e a interação com o PDE - Escola Maria do Carmo Ribeiro Abreu Assessora Ensino Médio e NDC Caldas Novas, maio/2010

3. 1- Dedo de prosa Dedo de prosa De onde falo: experiência e formação. Objetivo de hoje: reflexões para “enfrentar a situação”. v

4. “ Quem tem coragem enfrenta a situação. (...) O futuro é o labirinto pra quem não sabe o que quer”. (Charlie Brown jr. Composição: Heitor, Chorão, Thiago)

5. Programação: - muita fala: exposição, discussão, conversas paralelas até onde não incomodar o “outro”, - muita dúvida, escuta e leitura, - muito movimento, - muita aprendizagem: minha e de vocês! - ....

6. Sobre a palestra • O Por quê? • “O que proponho é muito simples, portanto: nada mais que pensar o que estamos fazendo” • (Arendt, p.15. In: A Condição Humana)

7. Mas o que é pensar? E pensar implica em muito mais que “raciocinar” ou “calcular” ou “argumentar”, “criticar” como nos tem sido ensinado/doutrinado em grande parte, mas pensar é empreitada contínua de atribuir sentido e sgnificado à tarefa de viver. É a possibilidade de humanizção!

8. Quais são as perguntas de agora? • Qual a diferença entre Projeto Político Pedagógico e PDE Escola? • É possível articulá-los? • A Rede Estadual tem feito essa articulação? • O que tem de comum entre PPP, PDE Escola e a humanização?

9. Vamos fazer um atalho na prosa..., mas sem perder o foco!

10. Cenários

11. .... (...) Bobo Vídeo Vídeo

12. As contradições habitam o mundo, criadas por cada pessoa e pela coletividade que, também, escrevem e inscrevem-se na história da escola. Vivenciam EXPERIÊNCIAS

13. Sobre vivenciar experiências(Lorrosa, pedagogo espanhol contemporâneo em “Habitantes de Babel”) “(...) por isso é incapaz de experiência aquele que se põe, ou se opõe, ou se impõe, ou se propõe, mas não se “ex-põe”

14. Ah! Tem a Legislação?

15. Direitos de Todos Dever do Estado Dever da Família Ideais de Solidariedade Princípio de Liberdade Colaboração da Sociedade Educação • Pleno desenvolvimento da PESSOA • Preparo para o exercício da CIDADANIA • Qualificação para o TRABALHO

16. Tempo para pensar..

17. Então, PPP é dever! Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; (...) VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

18. Mas, PPP é ação! Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: • I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; • II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

19. Quantas expressões!... • Proposta Pedagógica? • Projeto Pedagógico? • Projeto Político Pedagógico? • Plano de Desenvolvimento da Escola?

20. Além das expressões, os modelos e as formas... Planejamento participativo? Planejamento estratégico? Planejamento estratégico situacional? Planejamento ascendente? Gerenciamento da qualidade? ...

21. Além de tudo, o sentido goiano. O sentido de Proposta Pedagógica para o Sistema Estadual de Goiás é Projeto Político Pedagógico. Então...

22. Dessa forma... Metodologia Escolha Planejamento Participativo, segundo Danilo Gandin • Planejamento Político Pedagógico • PDE - Escola Planejamento político pedagógico PDE - Escola Por quê? Dever

23. O PDE como fica nesta linha de pensamento? Esse é um programa- ferramenta essencial para angariar recursos federais. “Guarda chuva” que abriga uma série de projetos e planos visando possibilitar o salto de desenvolvimento brasileiro.

24. Então, vejamos...

27. Ações do PDE Nacional

28. Destas ações, 16 estão diretamente ligadas à melhoria do IDEB das escolas.

29. E o PDE Escola? PDE Escola - criado para atender objetivos do programa FUNDESCOLA (Fundo de Desenvolvimento da Escola) por meio do Acordo de Empréstimo com o Banco Mundial, no âmbito do projeto BRA 98/011 do PNUD – Programa da Nações Unidas Para o Desenvolvimento, visando ao desenvolvimento da gestão escolar nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste

30. Desse modo... “O PDE Escola é uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho: focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em constante mudança.” (Página do MEC)

31. Antecedentes da ação Não basta “fazer bem as coisas” é necessário realizar “as coisas certas”. (Gandin, 2001)

32. Pesquisas apontam que... “Os gestores, no nível da SEE, consideram o PDE como “instrumento para operacionalizar a Proposta Pedagógica da Escola, já que “um puxa o outro”. No entanto, acreditam que 70% das escolas não entendem essa relação entre o PPP e o PDE. (Pesquisa "Novos modelos de gestão da educação básica: o que mudou na escola?" Início em janeiro de 2002, financiada pela FUNAPE).

33. Para pensar...Quais questões são essenciais para a aprendizagem?

35. Quais questões são essenciais para a aprendizagem?

36. A aprendizagem tem questões essenciais, por isso se planeja

37. “Planeja-se de todos os jeitos porque planejar é inerente ao pensar humano. Mas a utilização de conceitos, modelos, técnicas e instrumentos cientificamente fundamentados e adaptados ao que se vai planejar tem trazido resultados evidentes e compensadores.” Danilo Gandin, 2001

38. Planejamento Participativo: dupla dimensão: mudanças no fazer e mudanças no ser. Em verdade é fazendo novas coisas e sendo diferente que se transforma a realidade existente.

39. Planejamento participativo Metodologia Primeiro momento: 1 - Referencial- Importância extraordinária porque nele inclui uma dimensão política, ideológica, de opção coletiva. Divide-se em três momentos

40. Marco Situacional Marco Doutrinal Marco Operativo

41. Quais questões são essenciais para a aprendizagem? (Encontre aqui parte de sua resp.) Marco Situacional Marco Doutrinal

42. O Referencial é alicerce para o Diagnóstico e para o Operacional

43. Que escola queremos? • Que escola temos? • O que fazer para diminuir a distância entre o que desejamos e o temos?

44. Diagnóstico • Juízo continuado sobre a prática, para verificar a distância em que se situa entre o sonho e a prática. • O Diagnóstico só é possível porque há o Referencial.

45. Operativo Diagnóstico Operativo

46. Desse modo, • Organiza-se a Programação, fundamentada em quatro categorias de propostas: ações, rotinas, atitudes e regras Aqui “casa-se” com o PDE Escola

47. Revisando: processo de construção e avaliação do PPP Marco Situacional: • Como compreendemos a sociedade atual? • Como se caracteriza o contexto social onde a escola deverá atuar? • Qual o papel da escola? • A quem ela serve? • Que experiências ela propicia ao aluno? (...)

48. Marco Conceitual e ou... Em face da realidade descrita e analisada, que concepções de educação, escola, gestão, currículo, ensino, aprendizagem e avaliação se fazem necessárias para atingir o que pretendemos?

49. Marco Operacional • Quais as decisões de operacionalização? • Como redimensionar a organização do trabalho pedagógico? • Que tipo de gestão? • (...) Resultado: programação

50. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO/Planejamento Marco (ato) Situacional Marco (ato) ConceitualMarco(ato) Operacional Apresenta as propostas e linhas de ação, enfrentamentos e organização da escola Expressa a opção e os fundamentos teórico-metodológicos da escola Identifica, explicita e Analisa os problemas, necessidades e avanços presentes na realidade social, política, econômica, cultural, educacional e suas influências nas práticas educativas da escola PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA O QUÊ? Conteúdos COMO? Metodologia e avaliação POR QUÊ? Fundamentos teóricos PARA QUÊ? Objetivos PARA QUEM? Educandos da escola pública (Seduc/Paraná) PLANO DE TRABALHO DOCENTE