1 / 12

Ny læreplan, nye utfordringer

Ny læreplan, nye utfordringer. Bjørnar Alseth Høgskolen i Oslo http://home.hio.no/~bjornara/. Mona Røsseland Matematikksenteret http://www.fiboline.no. Utforsking vs. ferdighetstrening. Fyll inn tall slik at summene blir like. Retningslinjer. Bygge på L97

tevy
Télécharger la présentation

Ny læreplan, nye utfordringer

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ny læreplan, nye utfordringer Bjørnar Alseth Høgskolen i Oslo http://home.hio.no/~bjornara/ Mona Røsseland Matematikksenteret http://www.fiboline.no

  2. Utforsking vs. ferdighetstrening Fyll inn tall slik at summene blir like.

  3. Retningslinjer • Bygge på L97 • Mindre detaljerte planer, mer vekt på sentrale sider • Tydelige kompetansemål for hva elevene skal kunne • Organisering, metoder, arbeidsmåter overlates til lærestedene • Grunnleggende ferdigheter skal integreres i alle fag, på det enkelte fags premisser • Teknologi og design skal inn som et tverrfaglig emne, i fagene matematikk, naturfag og kunst & håndverk

  4. Innledning: Om undervisning ”Retningslinjer for opplæringen” • Arbeide både praktisk og teoretisk

  5. ”Praktiske oppgaver” Ikke liksompraktiske oppgaver: 471 Bruk oversikten og lag minst fem matematikkoppgaver. La noen av de andre elevene løse oppgavene dine. Husk at du må kunne løse oppgavene dine selv. 472 Bruk Internett eller oppslagsverk og finn ut mer om minst to av nasjonalparkene.

  6. Innledning: Om undervisning ”Retningslinjer for opplæringen” • Arbeide både praktisk og teoretisk • Veksle mellom utforskende, lekende, kreative og problemløsende aktiviteter og ferdighetstrening

  7. Utforsking • Fullfør tabellen. Bruk lommeregner. Kan du se noen mønstre?

  8. Innledning: Om undervisning ”Retningslinjer for opplæringen” • Arbeide både praktisk og teoretisk • Veksle mellom utforskende, lekende, kreative og problemløsende aktiviteter og ferdighetstrening • Både jenter og gutter må få rike erfaringer som leder til positive holdninger og en solid fagkompetanse

  9. ”Rike erfaringer” • Fra ”MULTI”: Forbrukertest av frokostblandinger: • Smakstest: Gi karakter 1-5, fra ”Dårlig”, til ”Svært god” • Ranger vurderingene. Hva er den midterste verdien til hver? • Samle data på pakkene, per 100g vare: Sukker, Salt, Pris … • Finn passende intervaller og gi poeng, for eksempel for sukker: • Over 40g=0p, 30-40g = 1p, 20-30g=2p, 10-20g=3p, 0-10g=4p • Legg sammen poengene og finn hvem som er ”Best i test” • Lag rapport. Vis det du har funnet i tabeller og diagrammer.

  10. Innledning: Om undervisning ”Retningslinjer for opplæringen” • Arbeide både praktisk og teoretisk • Veksle mellom utforskende, lekende, kreative og problemløsende aktiviteter og ferdighetstrening • Både jenter og gutter må få rike erfaringer som leder til positive holdninger og en solid fagkompetanse • Utnytte sentrale ideer, former, strukturer og sammenhenger

  11. Sammenhenger, strukturer • ”Det dobbelte av 3”

  12. Innledning: Om undervisning ”Retningslinjer for opplæringen” • Arbeide både praktisk og teoretisk • Veksle mellom utforskende, lekende, kreative og problemløsende aktiviteter og ferdighetstrening • Både jenter og gutter må få rike erfaringer som leder til positive holdninger og en solid fagkompetanse • Utnytte sentrale ideer, former, strukturer og sammenhenger Forskjell fra L97: • Mye kortere! • Både fokus på individ og på fellesskap • Balanserer ferdighetstrening og utforskende aktiviteter

More Related