Cérebro e gêneros

1. José Salomão Schwartzman

2. José Salomão Schwartzman Universidade Presbiteriana Mackenzie Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento Cérebro e gêneros José Salomão Schwartzman

3. José Salomão Schwartzman

4. José Salomão Schwartzman

5. Gêneros e competências existem diferenças? quais? por quê? qual a importância? por que é tão difícil aceitar essas diferenças? José Salomão Schwartzman

6. Gêneros e competências • O presidente da Universidade de • Harvard Lawrence Summers, no • ano passado, desencadeou o que • foi denominado de • “um verdadeiro tsunami” • levantou a possibilidade de “diferenças inatas” entre homens e mulheres para explicar o número reduzido de mulheres em algumas áreas da ciência Larry Summers José Salomão Schwartzman

7. Em que somos diferentes? José Salomão Schwartzman

8. Competências femininas: • são mais empáticas, cooperativas e julgam melhor o comportamento das pessoas • desenvolvem suas habilidades de linguagem mais rapidamente, sendo mais eficazes em decifrar e compreender certas nuances de significado • são mais hábeis na geração de idéias, especialmente por meio de palavras • são melhores na combinação de elementos diversos • são mais rápidas na comparação de objetos semelhantes • são melhores em cálculos matemáticos • são mais hábeis em trabalhos manuais delicados José Salomão Schwartzman

9. Competências masculinas: • se sobressaem em raciocínio matemático, apesar de não serem tão eficientes em cálculos aritméticos • são mais hábeis em tarefas espaciais • têm maior habilidade em tarefas de rotação mental • atingem alvos com maior precisão • percebem melhor figura/fundo • distinguem melhor formas embutidas em padrões complexos • são melhores em habilidades mecânicas José Salomão Schwartzman

10. The essencial differenceBaron-Cohen 2003 • cérebro feminino: Empathizing (E) • propensão a identificar emoções de outras pessoas e pensamentos e a responder a elas com as emoções apropriadas • o cérebro masculino: Systemizing (S) • propensão a analisar, explorar e construir sistemas José Salomão Schwartzman

11. Por que somos diferentes? José Salomão Schwartzman

12. José Salomão Schwartzman

13. Desenvolvimento / gêneros • diferenciação pré-natal • XX x XY • testículos presentes entre 7 e 8 semanas • ovários presentes por volta das 10 semanas • células de Leydig presentes na 9a semana • testosterona começa a ser secretada José Salomão Schwartzman

14. Desenvolvimento / gêneros • a testosterona induz a genitália externa a formar o pênis e o escroto; esta diferenciação estará completa por volta da 12a semana • na ausência de testosterona a genitália externa assumirá as características femininas por volta da 12a semana • o padrão feminino parece ser o defaut José Salomão Schwartzman

15. gônadas no período indiferenciado e após a diferenciação♂/♀ José Salomão Schwartzman

16. Desenvolvimento / gêneros • diferenciação durante a infância • meninas crescem mais rapidamente do que meninos • atingem 50% da sua altura em média aos 1,75 anos em comparação com 2,0 anos nos meninos • na verdade, esta diferença está presente desde o período fetal, uma vez que no meio da gestação o esqueleto das meninas se mostra 3 semanas mais avançado do que o dos meninos Tanner, 1978 José Salomão Schwartzman

17. Fatores hormonais • igualmente ao que se refere à diferenciação sexual, a diferenciação comportamental ou cerebral parece depender, no macho, da presença dos hormônios sexuais nos primórdios da vida • estes efeitos precoces dos hormônios sexuais sobre o comportamento são chamados de efeitos organizacionais • na ausência de hormônios sexuais antes e imediatamente após o nascimento, irá se desenvolver o padrão feminino • nosso conhecimento neste assunto tem aumentado com experimentos nos quais o padrão hormonal de animais é alterado antes ou logo após o nascimento José Salomão Schwartzman

18. Neural, notgonadal, originofbrainsexdifferences in a gynandromorphicfinch(Agate et al., 2003) • tentilhão com características sexuais masculinas e femininas • testículo à direita e ovário à esquerda • o sistema neural canoro à direita tinha um fenótipo mais masculino do que o esquerdo mas este ultimo era mais masculino do que o das fêmeas José Salomão Schwartzman

19. Agate, Robert J. et al. (2003) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 100, 4873-4878 José Salomão Schwartzman

20. corte do cérebro direita M esquerda F Agate, Robert J. et al. (2003) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 100, 4873-4878 José Salomão Schwartzman

21. Somos tão diferentes? José Salomão Schwartzman

22. José Salomão Schwartzman

23. Homo sapiens (130 000 a 200 000 A) José Salomão Schwartzman

24. Homo neanderthalensis Homo sapiens Australophitecus Homo habilis Homo erectus José Salomão Schwartzman

25. E José Salomão Schwartzman

26. Gêneros e diferenças • homens e mulheres compartilham quase todos os genes • as diferenças entre seus cérebros são pequenas • o nível de inteligência geral é similar • utilizam a linguagem e pensam de forma muito semelhante • sentem as mesmas emoções básicas • porém algumas diferenças entre os sexos têm sido demonstradas José Salomão Schwartzman

27. Freqüência de condições neuropsiquiátricas desordem de ansiedade dislexia depressão e distimia autismo infantil demência Alzheimer paralisia cerebral deficiência mental transtorno de déficit de atenção com hiperatividade dificuldades na aprendizagem escolar José Salomão Schwartzman

28. Sequencialacquisitionoftoilet-trainingskills: a descriptivestudyofgenderand ages differences in normal childrenSchumet al., (2002) • estudo longitudinal • 126 meninas e 141 meninos • 88% brancos • idade de inclusão no estudo: 15 a 40 meses José Salomão Schwartzman

29. Sequencialacquisitionoftoilet-trainingskills: a descriptivestudyofgenderand ages differences in normal childrenSchumet al., (2002) • meninas controlaram esfíncteres mais cedo do que meninos • secas durante o dia: • meninas: 32,5 m (30,9 a 33,7) • meninos: 35,0 m (33,3 a 36,7) José Salomão Schwartzman

30. Sequencialacquisitionoftoilet-trainingskills: a descriptivestudyofgenderand ages differences in normal childrenSchumet al., (2002) • em todas as fases do controle esfincteriano, as meninas foram mais precoces: • demonstraram interesse em usar o pinico: • meninas: 24 meses • meninos 26 meses • ficaram secas por duas horas: • meninas: 26 meses • meninos 29 meses • indicaram a necessidade de ir ao banheiro: • meninas: 26 meses • meninos 29 meses José Salomão Schwartzman

31. Atividades e brincadeiras José Salomão Schwartzman

32. Profissõese ocupações José Salomão Schwartzman

33. Hiperplasia adrenal congênita • meninas com HAC são descritas, freqüentemente, como tendo comportamentos mais próprios de meninos: • se dedicam mais aos esportes que envolvem forte contacto corporal • têm preferências por brinquedos que são, habitualmente, escolhidos por meninos (veículos e de construção) • a hipótese de que a preferência por um ou outro tipo de brinquedo decorre exclusivamente da educação parece não ser convincente, uma vez que pais de meninas com HAC as educam, habitualmente, como educariam qualquer outra menina • estas meninas demonstram, como os meninos, menor interesse em bebês de verdade do que meninas sem esta condição José Salomão Schwartzman

34. meninas com hiperplasia adrenal congênita são mais ativas do que suas irmãs não afetadas irmãs não afetadas preferência por amigos meninos diferença significativa HAC diferença não significativa tendência a iniciar brigas diferença significativa atividade intensa porcentagem José Salomão Schwartzman

35. meninas com hiperplasia adrenal congênita são menos interessadas em casamento e maternagem do que suas irmãs não afetadas diferença significativa desinteresse ou aversão a cuidar de bebês irmãs não afetadas HAC ausência ou desinteresse em gravidez ou maternagem diferença significativa pouca presença ou ausência de casamento nas brincadeiras ou devaneios diferença significativa diferença não significativa profissão mais importante ou mesma importância do que o casamento diferença significativa brinquedos: pouco ou nenhum interesse em bonecas porcentagem José Salomão Schwartzman

36. Diferenças anatômicas do sistema nervoso central José Salomão Schwartzman

37. Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC • a maior diferença estrutural entre os cérebros de homens e mulheres é o tamanho: no homem são cerca de 10% a 15% mais pesados e maiores • quando se leva em conta o tamanho do corpo, ainda assim encontramos, nos homens, cerca de 100 gm a mais José Salomão Schwartzman

38. Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC citoarquitetura do córtex temporal posterior: 5 mulheres e 4 homens destros e saudáveis mulheres apresentaram 11% a mais de neurônios esta diferença ocorreu às custas das camadas II e IV molecular I granular externa II III piramidal externa granular interna IV piramidal interna V fusiforme VI camadas do córtex cerebral José Salomão Schwartzman

39. Sex differences in braingrayandwhitematter in healthyyoungadults: correlationswithcognitive performance. Guret al., (1999) • foram estudados 80 voluntários, 40 de cada sexo, com idades entre 18 e 45 anos • procedimento: ressonância nuclear magnética com segmentação (via software): • substância cinzenta • substância branca • liquor céfalo-raquídeo José Salomão Schwartzman

40. ressonância nuclear magnética: imagem T2, próton e segmentada José Salomão Schwartzman

41. Sex differences in braingrayandwhitematter in healthyyoungadults: correlationswithcognitive performance. Guret al., (1999) • resultados: • mulheres apresentam maior porcentagem de substância cinzenta • homens tem maior porcentagem de substância branca e liquor céfalo-raquídeo • nos homens a porcentagem de substância cinzenta era maior no hemisfério esquerdo enquanto que a de liquor era maior no hemisfério direito • nas mulheres não foram observadas estas assimetrias José Salomão Schwartzman

42. volume dos compartimentos (ml) José Salomão Schwartzman

43. Sex differences in braingrayandwhitematter in healthyyoungadults: correlationswithcognitive performance. Guret al., (1999) • conclusão: • a diferença observada entre homens e mulheres no que diz respeito à porcentagem de substância cinzenta e no padrão de assimetria entre os diferentes volumes encefálicos pode ter relação com as diferenças que têm sido descritas no funcionamento cognitivo José Salomão Schwartzman

44. Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC • hipotálamo: • é uma das regiões cerebrais onde se tem observado dimorfismo sexual • dois dos quatro núcleos intersticiais do hipotálamo anterior, são maiores nos homens Allen et al., 1989 José Salomão Schwartzman

45. Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC • o núcleo INAH-3 mostrava-se 2.8 vezes maior nos homens independentemente da idade • o núcleo INAH-2 mostrava-se 2 vezes maior nos homens Allen et al., 1989 José Salomão Schwartzman

46. Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC como estes núcleos influenciam a secreção das gonadotrofinas, o comportamento maternal e o comportamento sexual em várias espécies de mamíferos, os resultados sugerem que diferenças hipotalâmicas funcionais possam estar relacionadas com as diferenças descritas nessas estruturas neurais Allen et al., 1989 José Salomão Schwartzman

47. Desenvolvimento / gênerosdiferenças anatômicas SNC • estria terminal (corpo amigdalóide – hipotálamo): • o bed nucleus da estria terminal é maior e contem maior número de células nos homens • estas diferenças somente se tornam aparentes idade adulta Chung et al., 2002 José Salomão Schwartzman

48. José Salomão Schwartzman

49. planum temporale assimétrico e simétrico José Salomão Schwartzman

50. Emoções e interação social José Salomão Schwartzman