1 / 9

Taal en rekenen is geïntegreerd in het culturele, maatschappelijke, persoonlijke en

De ontwikkeling van het begrip functionele geletterdheid en gecijferdheid in toenemende verfijning/complexiteit/uitgewerktheid. Wat?. Taal in de vakken en in het dagelijks leven Rekenen in contexten uit het dagelijks leven. Taal en rekenen is geïntegreerd in het culturele,

xena
Télécharger la présentation

Taal en rekenen is geïntegreerd in het culturele, maatschappelijke, persoonlijke en

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. De ontwikkeling van het begrip functionele geletterdheid en gecijferdheid in toenemende verfijning/complexiteit/uitgewerktheid Wat? Taal in de vakken en in het dagelijks levenRekenen in contexten uit het dagelijks leven Taal en rekenen is geïntegreerd in het culturele, maatschappelijke, persoonlijke en emotionele handelen Begrijpend lezen Spelling Basisbewerkingen rekenen

  2. Wie gaat wat doen?wiskunde of schoolbreed Waarom?de aanleiding Rol van de docent Rekenbeleid Wat gebeurt al op je school? rekenen in kaart brengen Wat ga je inzetten? materialen, ook ict Doelgroepen, ook rekenzwakke leerlingen Aansluiting:Instroom, doorstroom,uitstroom Hoe meet je?, visie, toetsen, welke en waarom Voorbeelden van rekenbeleid op scholen Wie gaat het betalentaakuren, extra geld (57) Visie en concepten?past aanpak bij de school Plaats binnen school? steun directie, langdurig Plan maken en invoeren Wat is je reken-didactiek?

  3. De ontwikkeling van het concept Rekenen / Functionele Gecijferdheid (Numeracy) Wat? Rekenen is geïntegreerd in het culturele, maatschappelijke, persoonlijke en emotionele handelen Basisbewerkingen rekenen Rekenen in contexten uit het dagelijks leven cijferen realistisch rekenen gecijferdheid K.Hoogland@aps.nl

  4. Wat moet je organiseren? • Verkrijgen van informatie over taal en rekenen; over hoe leerlingen binnenkomen • Doorlopende leerlijn: PO-VO-MBO/HO • Binnen school

  5. Verkrijgen van informatie • Basisscholen uitnodigen • Niet: opsporen van deficiënties • Wel: aansluiten bij groei van kinderen • Geen beschuldigingen richting po

  6. Doorlopende leerlijn • Informatie benutten (PO) • Beleid ontwikkelen (VO) • Informatie doorgeven (MBO/HO)

  7. Binnen school • Wie is eigenaar? • Welk model ga je hanteren? • Hoe wordt het één en ander gefaciliteerd?

  8. Hoe organiseer je het?

More Related