1 / 55

Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas

Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas. Zita Nauckūnaitė, VPU Baltupiai, 2009 02 02–23. P o saule nieko nauja! Koh. Vertinama. 1.Tema, pagrindinė mintis ir ją plėtojantys teiginiai: 0 1 2 3 4 2. Teiginių pagrindimas – argumentavimas: 0 1 2 3 4 5

keitha
Télécharger la présentation

Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas Zita Nauckūnaitė, VPU Baltupiai, 2009 02 02–23 Po saule nieko nauja!Koh

  2. Vertinama 1.Tema, pagrindinė mintis ir ją plėtojantys teiginiai: 0 1 2 3 4 2. Teiginių pagrindimas – argumentavimas: 0 1 2 3 4 5 3. Teksto sandara ir vientisumas: 0 1 2 3 4 Zita Nauckūnaitė

  3. 1.Tema, pagrindinė mintis ir ją plėtojantys teiginiai 1.1. Temos suvokimas 1.2. Tezė / pagrindinė mintis 1.3. Teiginių aiškumas Zita Nauckūnaitė

  4. 1.1. Temos suvokimas Sąvokų analizė Rene Magritte. Elective Affinities Zita Nauckūnaitė

  5. 1.1. Temos suvokimasPagrindinių temos sąvokų analizė Nustatomos temos ribos „Ar menas daro žmogų geresnį?“ 1) menas– pamatinė sąvoka, nurodanti temos apimtį; 2) daro geresnį –sąvoka, nurodanti samprotavimo kryptį; 3) žmogų– orientacinė sąvoka, nurodanti tikslą. Zita Nauckūnaitė

  6. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Menas – tai, ką sukūrė žmogusestetiniam tikslui: • grožinė literatūra; • muzika; • vaizduojamasis menas(architektūra, skulptūra, tapyba...); • vaidybinis menas(teatras, šokis, filmas...) Tai atitiks pamatinę meno sąvoką– „4 / 3“ Zita Nauckūnaitė

  7. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – Zita Nauckūnaitė

  8. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ Zita Nauckūnaitė

  9. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja– Zita Nauckūnaitė

  10. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ Zita Nauckūnaitė

  11. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ • tikliaudies menas – Zita Nauckūnaitė

  12. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ • tikliaudies menas –„2“ Zita Nauckūnaitė

  13. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ • tikliaudies menas –„2“ • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)– Zita Nauckūnaitė

  14. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ • tikliaudies menas –„2“ • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–„1/2“ Zita Nauckūnaitė

  15. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ • tikliaudies menas –„2“ • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–„2“ • menas perkeltine prasme (karo, žudymo menas, visažisto menas, elgesio menas...) – Zita Nauckūnaitė

  16. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“ Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką? • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“ • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“ • tikliaudies menas –„2“ • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–„1/2“ • menas perkeltine prasme (karo, žudymo menas, visažisto menas, elgesio menas...) – „0“ Zita Nauckūnaitė

  17. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Geresnis“ –turintis daugiau „gero“... Sąvoka „geras“neskaidi – neapibūdinama. Gerumą galima atpažinti tik iš jo raiškos – iš žmogaus santykio su savimi, su aplinka, su kitais žmonėmis Zita Nauckūnaitė

  18. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis: • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – Zita Nauckūnaitė

  19. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis: • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – „4 “ Zita Nauckūnaitė

  20. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis: • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – „4“ • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – Zita Nauckūnaitė

  21. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis: • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – „4“ • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4 / 3“ Zita Nauckūnaitė

  22. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis: • teigiamas ir neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4“ • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4 / 3“ • menas jokio etinio poveikio neturi – „menas menui“– Zita Nauckūnaitė

  23. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis: • teigiamas ir neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4“ • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4 / 3“ • menas jokioetinio poveikio neturi – „menas menui“– „3“ Zita Nauckūnaitė

  24. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Jeigu rašinyje atsispindi • kitoks, bet ne estetinis ir etinis meno poveikis – • jokiu rakursu neanalizuojamas meno poveikis– Zita Nauckūnaitė

  25. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“ „Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį. Jeigu rašinyje atsispindi • kitoks, bet ne estetinis ir etinis meno poveikis – „1“ • jokiu rakursu neanalizuojamas meno poveikis– „0“ Zita Nauckūnaitė

  26. 1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Žmogus“ Kokiam žmogui menas gali turėti estetinį-etinį poveikį? • kaip menas veikia kūrėją ir kaip vartotoją? arba • kaip menas veikiamane ir /ar kitus žmones? • kaip menas veikia gerą, jautrų žmogų ir kaip „blogą“? Zita Nauckūnaitė

  27. 1.2. Tezė. Argumentacijos procesas • Tezė– svarbiausias viso argumentacijos proceso elementas; ji – galutinis visų pastangų tikslas. • Argumentas yra ta argumentacijos dalis, kuri pagrindžia tezę. • Demonstracija, arba įrodymo būdas yra tezės pagrindimo būdas Bubelis R., Jakimenko V. Logika. I dalis. Vilnius, 2004 Zita Nauckūnaitė

  28. 1.2. Tezė / pagrindinė mintis Tezė – įrodomasis teiginys, pagrindinė mintis, išvada Zita Nauckūnaitė

  29. 1.2. Tezė. Tezių rūšys • Pagal hierarchiją – svarbiausia ir antrarūšės Zita Nauckūnaitė

  30. 1.2. Tezė. Tezių rūšys 2. Pagal turinį – paprastos ir sudėtinės Teze gali tapti kiekvienas teiginys arba teiginių sistema Zita Nauckūnaitė

  31. 1.2. Tezė. Tezių rūšys 3. Pagal informacijos pobūdį – faktologinės, vertybinės, normatyvinės (ir jų kombinacijos) Zita Nauckūnaitė

  32. 1.2. Tezė. Tezių rūšys 4. Pagal apimtį – priskiriančios ypatybę visai reiškinių klasei, reiškinių grupei, atskiram reiškiniui Zita Nauckūnaitė

  33. 1.2. Tezė. Tezių rūšys 5. Pagal modalumą – tvirtinančios būtinybę, tikrumą, tikėtinumą ir pan. Zita Nauckūnaitė

  34. 1.2. Tezė. Tezių rūšys 6. Pagal ekspresyvumą – neutralios ir ekspresyvios Zita Nauckūnaitė

  35. 1.2. Tezė. Tezių rūšys 7. Pagal formulavimo akivaizdumą – eksplicitinės ir implicitinės Zita Nauckūnaitė

  36. 1.3. Teiginių aiškumas Zita Nauckūnaitė

  37. 2. Argumentavimas Išmintingo žmogaus širdis veda jį į dešinę, o kvailojo į kairę. Koh Zita Nauckūnaitė

  38. Argumentavimo klaidos 1) įrodymo tezės klaidos 2) argumentų taisyklės pažeidimai 3) įrodymo būdo klaidos 4) loginės klaidos Petrauskaitė A. Logika: trumpas logikos kursas. Vilnius, 2001. Zita Nauckūnaitė

  39. Įrodymo tezės taisyklė • Tezė turi būti logiškai apibrėžta, aiški ir tiksliai suformuluota,t. y. reikia aiškiai žinoti, ką norime įrodyti. • Tezė turi išlikti ta pati įrodymo procese. Zita Nauckūnaitė

  40. 1. Įrodymo tezės klaidos • Įrodoma ne pasakytoji tezė, bet visiškai kita. • Įrodinėjama ne iš esmės, bet remiantis citatomis(autoritetais) • citatos neįrodo, jos gali būti tik pagalbinis argumentas, kai tezė jau iš esmės įrodyta • Loginis argumentavimas pakeičiamas emociniu, t.y. daromas poveikis žmonių jausmams • emocinis argumentavimas publicistiniame tekste būtinas, bet tik įrodymo tiesos ribose Zita Nauckūnaitė

  41. Argumentųtaisyklė • Argumentai turi būti teisingi ir pakankamas pagrindas tezei įrodyti • Argumentų teisingumas turi būti įrodytas atskirai(nuo tezės) Zita Nauckūnaitė

  42. 2. Argumentų taisyklės pažeidimai • Klaidingų argumentų pateikimas vadinamas pagrindine klaida (lot. error fundamentalis) • Per daug argumentų tezės neįrodo, t.y. kas per daug įrodo, tas nieko neįrodo • Argumentų turi pakakti tezės teisingumui nustatyti, tačiau jie neturi būti per daug platūs ir bendri Zita Nauckūnaitė

  43. Įrodymo būdo taisyklė Įrodymas turi būti logiškas, t. y. tezė iš argumentų turi būti išvedama laikantis logikos reikalavimų Zita Nauckūnaitė

  44. 3. Įrodymo būdo klaidos „Neseka“ (lot. non seguitur) – kai tezė iš argumentų logiškai neišplaukia, o tik dirbtinai išvedama Zita Nauckūnaitė

  45. 3. Įrodymo būdo klaidos Bereikšmiai teiginiai • bandoma atskirti sąvokas, nenurodant konkrečių skirtumų • „Pornografija ir erotika skiriasi, bet neįmanoma pasakyti, kuo konkrečiai“ • vartojami neapibrėžti ar nežinomi terminai • „Tifukai mėgsta lankšliauti ant stogo“ • priskiriamos kažkokios savybės objektams, kurie tokio tipo savybių turėti negali • „Bespalvės žalios idėjos aršiai miega “– gramatiškai teisingi sakiniai gali būti nesąmoningi (N. Chomskis) Zita Nauckūnaitė

  46. 3. Įrodymo būdo klaidos Bereikšmiai teiginiai • Negramatiški sakiniai – beprasmiškas kratinys • Teiginiai, kuriuose tas pats dalykas ir paneigiamas, ir patvirtinamas • „Aš jokiu būdu nesu antisemitas, aš tik nekenčiu žydų“ Zita Nauckūnaitė

  47. 4. Loginės klaidos • Paralogizmas– loginė klaida, padaryta netyčia,dėl nepakankamos mąstymo kultūros arba apsirikimo • Sofizmas– sąmoningai klaidingas samprotavimas, kuris pateikiamas kaip teisingas (jis sudaromas nevienareikšmiškai vartojant sąvokas ir teiginius) Zita Nauckūnaitė

  48. Argumentacijos klasifikavimas pagal jos struktūrą • Apmąstymas – argumentų reikšmingumas nuolat auga. • Rikiavimas – medžiaga išdėstoma planingai (priežastis – padarinys). • Veiksmų numatymas – adresantas „užduoda“ recipientui operacijų algoritmą – kaip jis turi skaityti: kurį reiškinį žiūrėti detaliau, ką su kuo palyginti ir pan. Charaudeau P. Langage et discours: Éléments de sémiolinguistique (théorie et pratique). – Paris: Classiques Hachette, 1983. Zita Nauckūnaitė

  49. Kiti požiūriai? Polemika? Zita Nauckūnaitė

  50. Kiti požiūriai? Prieštaravimas Prieštaravimas yra tiesos kriterijus, o prieštaravimo nebuvimas – suklydimo kriterijus V. G. Hėgelio maksima Zita Nauckūnaitė

More Related