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PSICOLOGÍA COGNITIVA

PSICOLOGÍA COGNITIVA. P erspectiva teórica que se centra en comprender los procesos de pensamiento. Describe a las personas como procesadores activos de información. PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes.

JasminFlorian
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PSICOLOGÍA COGNITIVA

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Presentation Transcript

  1. PSICOLOGÍA COGNITIVA Perspectiva teórica que se centra en comprender los procesos de pensamiento. Describe a las personas como procesadores activos de información. TEORIA COGNITIVA

  2. PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes • El conductismo (1920 – 1970). Su meta era generar leyes elementales de conducta y de apz. También dominaba el estudio de la Memoria, el pensamiento y la solución de problemas. (a través de por ej. el apz. memorístico) TEORIA COGNITIVA

  3. PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes • Revolución Cognitiva: • Limitaciones del conductismo a novel teórico y en sus métodos: * No logra explicar el desarrollo del Lenguaje * Intentos infructuosos por explicar procesos mentales complejos TEORIA COGNITIVA

  4. PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes • Aparición de los ordenadores * Metáfora para el procesador humano de información * Herramienta para modelar y explorar los procesos cognitivos humanos • Teoría de la comunicación (Shannon 1948) * Input canal output. Canal: naturaleza física diferente (no importa el tipo de canal), lo importante es la información. * La analogía canal/mente es imperfecta. TEORIA COGNITIVA

  5. PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes • La psicolingüística (1951): Chomsky critica a las concepciones asociativas del conductismo. • Ciencias del ordenador: Fines de la 2ª guerra mundial fue posible construir máquinas distintas a las Newtonianas (transformar energía en movimiento y viceversa). Por ejemplo Wiener (1948): retroalimentación TEORIA COGNITIVA

  6. PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes • Construyen los primeros ordenadores digitales • Hardware: soporte físico • Software: aspectos funcionales del sistema TEORIA COGNITIVA

  7. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN • Postula que la cognición es una representación simbólica. • Existe una primera etapa en que el estímulo físico, portador de la información, desencadena en el transductor biológico, por ejemplo cuando un rayo de luz (estímulo físico) alcanza la retina del ojo, donde los conos y bastoncitos (transductores biológicos) transforman este estimulo (ambiental) en un impulso nervioso (corporal). TEORIA COGNITIVA

  8. REPRESENTACIÓN MENTAL • Símbolo que está por algo del mundo y que tiene propiedades causales (una representación mental puede cambiar, hacer que otras representaciones cambien, distinto a lo estático de un dibujo). Son transformadas por los procesos cognitivos. TEORIA COGNITIVA

  9. ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR • Es funcional, NO física • Tanto la mente como el ordenador son: sistemas de procesamiento de propósito general; ambos codifican, retienen y operan con símbolos y representaciones mentales. TEORIA COGNITIVA

  10. ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR • Otorga: • Vocabulario: almacenamiento, codificación, MCP, MLP, etc. • Directrices: Objetivos de investigación, teorías y modelos. • Instrumento: posibilidad de construir modelos formales: Inteligencia Artificial, simulación (emular procesos mentales) • Diagramas de flujo: operaciones básicas → : secuenciación TEORIA COGNITIVA

  11. CONCEPTO DE PROCESOS COGNITIVOS • Conjunto de reglas que sirven para transformar representaciones mentales con fines específicos. Por ejemplo la percepción transforma estímulos luminosos en objetos percibidos e interpretados. TEORIA COGNITIVA

  12. Diferencia entre aprendizaje cognitivo y conductual TEORIA COGNITIVA

  13. Diferencia entre aprendizaje cognitivo y conductual Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de “Cognición y Aprendizaje” (A. Puente) TEORIA COGNITIVA

  14. Cognición y educación • La psicología cognitiva tiene muchas aplicaciones en la educación: • Aporta a la comprensión del aprendizaje. • Estudia diversos procesos de pensamiento, muchos de los cuales han derivado en consecuencias directas para los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Cambia la noción de un aprendiz pasivo a uno activo en su construcción del conocimiento. • Aporta en temas específicos, además de los del estudio del procesamiento de la información, como el estudio de procesos motivacionales de los estudiantes y la influencia de las atribuciones en los PEA. • Aporta un lenguaje común entre educadores y psicólogos para tratar los temas referentes al aprendizaje. TEORIA COGNITIVA

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