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Gliederung

Pädagogischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht der Grundschule im Rahmen der Ästhetischen Bildung. Gliederung. 1) Ästhetische Bildung 1.1) Allgemein 1.2) Notwendigkeit in GS 2 ) Multimedia in Ästhetischer Bildung 2.1) Unterrichtsmethodische Überlegungen

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Presentation Transcript

  1. Pädagogischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht der Grundschule im Rahmen der Ästhetischen Bildung Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  2. Gliederung 1) Ästhetische Bildung 1.1) Allgemein 1.2) Notwendigkeit in GS 2) Multimedia in Ästhetischer Bildung 2.1) Unterrichtsmethodische Überlegungen 2.2) Vorstellung von Projekten 3) Schlussfolgerungen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  3. Assoziationsrunde Ästhetik Überlegen Sie 5 Sekunden und nennen Sie Ihre ersten Assoziationen. Ästhetik Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  4. 1.1) Ästhetische BildungAllgemein 4 • ÄSTHETIK • „AISTHESIS“: SINNLICHE ERKENNTNIS • DAS SCHÖNE; THEORIE DES SCHÖNEN ÄSTHETISCHE BILDUNG • BILDUNG DURCH SINNLICHE ERFAHRUNGEN Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  5. "Ich dagegen sage: es sind uns Dinge als außer uns befindliche Gegenstände unserer Sinne gegeben, allein von dem, was sie an sich selbst sein mögen, wissen wir nichts, sondern kennen nur ihre Erscheinungen, d. i. die Vorstellungen, die sie in uns wirken, indem sie unsere Sinne affizieren. Demnach gestehe ich allerdings, daß es außer uns Körper gebe, d. i. Dinge, die, obzwar nach dem, was sie an sich selbst sein mögen, uns gänzlich unbekannt, wir durch die Vorstellungen kennen, welche ihr Einfluß auf unsre Sinnlichkeit uns verschafft, und denen wir die Benennung eines Körpers geben, welches Wort also bloß die Erscheinung jenes uns unbekannten, aber nichtsdestoweniger wirklichen Gegenstandes bedeutet. Kann man dieses wohl Idealismus nennen? Es ist ja gerade das Gegenteil davon.„ • Lit.: Kant, Prolegomena (1783), S.62-63. Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  6. Ästhetische Wahrnehmung(nach Spinner) • Wahrnehmung mit Sinnen • Staunen • Aufmerksamkeit • Beobachtung des Besonderen • Imagination • Subjektivität • Verfremdung Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  7. 1.2) Notwendigkeit Ästhetischer Erziehung Erschaffung von Situationen „.. In denen sich Kinder in einen Gegenstand versenken, ihn genießen, ganzkörperlich erleben, ihn ausgiebig erkunden können und in denen sie eigene Gestaltungsmöglichkeiten entdecken.“ (K.Spinner) Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  8. Ästhetische Projekte Grundbedingungen • Fächerübergreifend • Bedürfnisberücksichtigung • Bezug auf Lebenswelt • Einbezug der Schüler • Produktorientierung • Subjektive Interessen gesellschaftliche Relevanz Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  9. 9 • Ziele: • Steigerung der Wahrnehmungsfähigkeit • Stärkung des Selbstvertrauens • Aufgreifen der Spontanität • Förderung des selbständigen Handelns Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  10. Fachliche Bereiche • Bildendes Kunst • Musik • Theater • Tanz • Literatur • Rhythmik • Bewegung  Konstitutives Element aller Bereiche Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  11. Institution Grundschule • Begriff der Gestaltung und ästhetischen Erziehung seit einigen Jahren in Lehrplänen enthalten • Grundlegende Bildung • Abfangen von Solbruchstellen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  12. Aufgaben • Förderung des Wahrnehmung- und Empfindungsvermögens • Förderung des Ausdrucks/ Sprachvermögens Bildung von Gefühlen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  13. 2.)Multimedia in Ästhetischer Bildung Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  14. Ästhetische Erfahrung „…Ästhetische Erfahrung ist eine wichtige Voraussetzung dafür, dass sich Kinder ihre Begriffe `bilden´ können, dass sie die Welt erkennen, verstehen und in ihren einzelnen Erscheinung beurteilen und bewerten können. Diese Prozesse werden durch die einseitige Überflutung mit optischen und akustischen Reizen erschwert…“ (Rahmenplan Grundschule, S.17) Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  15. ICT-Kompetenzstufenraster • Orientierungsrahmen für den Erwerb von Medienkompetenz • "Informations- und Kommunikations-Technologien" (ICT, auch IKT) • Selbsteinschätzungsbögen (Bildungsserver Hessen/ Medienpädagogik) Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  16. Beispiel Selbsteinschätzungsbogen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  17. Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  18. Widerspruch • Ästhetische Wahrnehmung ↔ mediale Bilderwelten • Umstrittener Einsatz von digitalen Medien • Gegenseitiger Profit? • ungleiches Niveau Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  19. Veränderung der Bewegungserfahrung durch Medieneinsatz • Verschiebung von physischer zu mentaler Arbeit • Verhinderung von ganzheitlichem Lernen  Verhaltensschwierigkeiten • Koordinationsschwächen bei 30-40% der Kinder (Babl, 2002, S.63) Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  20. Einfluss auf Unterricht • Multimedia • Interaktion, Spielen, Selbsttätigkeit individuelles, unabhängiges Lernen Lernerfolg durch Kombination • Soziales Lernen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  21. Erinnerung: Lernen im Unterricht • Relevanz des Sinnlichen für Lernen • Wissensformen: begrifflich, Handlungswissen und bildliches Wissen • Verbindung Wahrnehmung& Vernunft-> ästhetische Erfahrung Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  22. 2.1) Unterrichtsmethodische Überlegungen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  23. Projektentwicklung ↔ konkrete Unterrichtsplanung • Individuum im Mitellpunkt Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  24. Didaktisches Konzept • Multiple Sinnlichkeit • Handlungsorientierter Lernen • Aufbau von Wissensnetzen • Multi-mediale Kompetenz • Interesse& Kreativität • Identität Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  25. Ergebnisorientiert • Medienerzieherische Perspektive: • Ästhetik des Rezipienten • Ästhetisierung des Medienalltags • Medienkunst Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  26. 2.2) Vorstellung von Projekten Sport Musik Kunst Theater Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  27. Frage: Welche Medien können im Unterricht der Grundschule zur Projektumsetzung eingesetzt werden? Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  28. Computer Fernsehgeräte (auch mit DVD und Video) CD- Player Aufnahmegeräte

  29. Projekte mit dem Computer Bezug zur Ästhetik • Paint  Bildbearbeitungsprogramm Paint Shop Pro • Animationen • Mixed-reality-projekte • Parallel: Lernprogramm • Internet: Rechercheaufgaben Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  30. Arbeitsphase Skizzieren Sie mit Hilfe der erhaltenen Informationen ein mediengestütztes Projekt, welches ganzheitliches Lernen fördert. Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  31. Beispiel: Sportunterricht Schwerpunkt Internet: Möglichkeit selbstständig Informationen zu beschaffen  Bewegungsabläufe, Regeln http://www.sportunterricht.de/turnen/bjspiele/sprungrolle1.html Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  32. Gemeinsame Planung des Unterrichts möglich  im Voraus z.B. in einer Vertretungsstunde - Sucht euch 3 neue Aufwärmspiele!  - Stellt Übungen für ein Zirkeltraining zusammen!  - Informiert euch über die Übungen der Bundesjugendspiele! Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  33. Beispiel: fächerübergreifender Unterricht Musik, Kunst, Theater „Die Moldau“ Musikalische Erarbeitung des Werkes  CD-Player, Internet Künstlerische Gestaltung mit Hilfe von Grafik- oder Bildbearbeitungsprogrammen  Computer, Kamera Szenische Darstellung verschiedener Szenen des Werkes  Beamer,evtl. Filmkamera Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  34. 3.) Schlussfolgerungen • Faszinationskraft  Selbstpräsentation  Motivation • Dynamik  bewegungsbezogene Darstellungsmöglichkeiten • „Entmystifizierung“ von Medien Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  35. Weitere Vorteile • Computergrundkentnisse  Medienkompetenz • Sensibilisierung der Eltern • Individualisierung von Lerntempo& -inhalt • Abwechslungsreicher Unterricht Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  36. Verhinderung von Lernschwierigkeiten • Eigenständigkeit & Experimente • Transferkompetenzen Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  37. Literaturverzeichnis Literaturverzeichnis • Spinner, Kaspar H. (Hrsg.): SynÄsthetische Bildung in der Grundschule. Eine Handreichung für den Unterricht. Donauwörth. 2002. • Hümpel-Lutz, Christine: Elementarästhetisches Lernen im Unterricht der Grundschule. Entwicklung und Evaluation eines medienintegrierenden Unterrichtskonzepts. Bad Heilbrunn.2006. • Kleber, Hubert (Hrsg.): Spannungsfeld Medien und Erziehung. Medienpädagogische Perspektiven.München.2000. Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

  38. Internetquellen (Zugriff am 10.01.2012) http://www.sportpaedagogik-online.de/neuemedienimsportunterricht04.html Bilder Seite1: http://www.google.de/imgres?imgurl=http://magalikirsch.files.wordpress.com/2011/02/aesthetischebildung.jpg&imgrefurl=http://magalikirsch.wordpress.com/2011/02/08/asthetische-bildungsprozesse/&usg=__TsGig9yb-rT8N-HVCm_5dvbrrdA=&h=855&w=759&sz=129&hl=de&start=0&zoom=1&tbnid=iMWl50lpX1k6EM:&tbnh=169&tbnw=150&ei=mDz8TpWVOMXGswa2vKwL&prev=/search%3Fq%3D%25C3%25A4sthetische%2Bbildung%26num%3D10%26um%3D1%26hl%3Dde%26biw%3D1024%26bih%3D538%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=459&sig=117696952007524009612&sqi=2&page=1&ndsp=8&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=69&ty=89 (Zugriff am 29.12.2011) Seite 10: http://www.landgrafenschule.de/pics/programm/tanz_kinder.gif http://www.jetztmalen.de/img/malen-auf-leinwand-b1501.jpg http://www.kinderinfo.de/home/mobile/pic06.gif Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

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