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Agir ensemble contre l’illettrisme

Agir ensemble contre l’illettrisme. YONNE É tat des lieux. Les données nationales. 9 % des adultes scolarisés en France ne maîtrisent pas suffisamment la lecture, l’écriture, le calcul et les compétences de base pour être autonomes Plus de la moitié de cette population a plus de 45 ans

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Agir ensemble contre l’illettrisme

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Presentation Transcript

  1. Agir ensemble contre l’illettrisme YONNEÉtat des lieux

  2. Les données nationales • 9 % des adultes scolarisés en France ne maîtrisent pas suffisamment la lecture, l’écriture, le calcul et les compétences de base pour être autonomes • Plus de la moitié de cette population a plusde 45 ans • 15 % des demandeurs d’emploi et 8 %des salariés sont en situation d’illettrisme

  3. Spécificités départementales • Les hommes se trouvent plus souvent queles femmes en difficulté face à l’écrit (59 %) • Le pourcentage d’illettrés en ZUS est deux fois plus important (18 %) • Le pourcentage d’illettrés parmi les bénéficiaires du RSA est trois fois plus important (27 %)

  4. Le contexte Retenue par le Préfet de l’Yonne commeun axe prioritaire dans le cadre des contrats urbains de cohésion sociale,la lutte contre l’illettrisme représenteun fort enjeu départemental

  5. Objectifs de l’état des lieux • Recenser l’existant, sur l’année 2010, concernant les personnes connaissant des difficultés avec la langue française • Produire un document d’appui dans le cadre du futur plan départemental de lutte contre l’illettrisme

  6. Les typologies • ILLETTRISME : situation d’une personne de plus de16 ans, déscolarisée, pour qui le recours à l’expression écrite n’est ni immédiat, ni spontané, ni facile et qui évite et/ou appréhende ce moyen de communication • FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (FLE) : situationd’une personne qui a été scolarisée dans une langue autre que le français et qui désire apprendre le français comme une langue étrangère • ANALPHABÉTISME : situation d’une personne quin’a jamais eu l’occasion d’apprendre un code écritdans aucune langue

  7. Les publics • 1 708 personnes concernées par unede ces problématiques repérées en 2010 • 91 sont des salariés (hors contrats aidés)

  8. Publics par typologie

  9. Publics par sexe

  10. Publics par âge

  11. Distinction urbain et rural Remarque : en zone urbaine, sur 1 330 personnes, on en compte 650 en ZUS, soit 49 %.

  12. Les partenaires « repéreurs » • Les acteurs de l’emploi et de l’insertion • Les entreprises • Les organismes de formation • Les SIAE (structures d’insertion par l’activité économique) • Le monde associatif • Les mairies et les CCAS • Les établissements scolaires

  13. Les actions et les financeurs Le Conseil régional de Bourgogne • Les actions savoirs de base • Les actions linguistiques à visée professionnelle • La médiation à l’emploi • L’outil code de la route support pédagogique Les CUCS (contrats urbains de cohésion sociale) • Les ateliers sociolinguistiques • La sensibilisation au monde du travail La Direccte Bourgogne • Le dispositif Compétences clés

  14. Les actions et les financeurs L’ OFII (Office français de l’immigration et de l’intégration) • Les actions organisées dans le cadre du contrat d’accueilet d’intégration (CAI) • Les actions hors contrat d’accueil et d’intégration Le réseau des accompagnateurs bénévoles • Le face-à-face individuel

  15. 52 167 heures réalisées en 2010

  16. L’offre de formation Coexistence de trois marchés gérés au niveau régional : • Le dispositif Compétences clés (DE et salariés) • Les formations pour les étrangers (CAI et hors CAI) • Les formations financées par le Conseil régional(DE jeunes et adultes)

  17. Conclusion et enjeux Manque de coordination des dispositifs En conséquence : • Des dispositifs de lutte contre l’illettrisme qui gagneraientà s’appuyer davantage sur les besoins réels du public • Renforcement nécessaire des actions en amont (prévention, repérage, orientation…) et en aval (animation des dispositifs et professionnalisation des acteurs) En un mot, inscrire la lutte contre l’illettrisme dans une logique de projet

  18. Les pistes d’action Partir du diagnostic pour mobiliser les partenaires et construire une stratégie et un plan d’action Le projet implique : • Deconstruire un diagnostic des besoins • De sensibiliser et de former les acteurs au repérage • De renforcer les outils de repérage existants (JDC, enquête IVQ)  • D’animer et d’évaluer les différentes actions qui seront déclinées dans le plan départemental

  19. Les ateliers • Du repérage à la prise en chargedes publics • Les dispositifs de formation et la cohérence territoriale

  20. Pour en savoir plus Rendez-vous sur le site du C2R, à l’adresse suivante : http://www.c2r-bourgogne.org Rubrique « Illettrisme » Lien « L’illettrisme dans l’Yonne »

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