Målrettet læring

1. Målrettet læring Introkursus i almen medicin Region Sjælland, 14. sept. 2012 DYNAMU Christina Svanholm PUK Helle Demant

2. Mål for uddannelsen • Målbeskrivelse • National, Sundhedsstyrelsen • Mål, læringsstrategier, evalueringsstrategier • Uddannelsesprogram • Regional/afdelinger/praksis • Konkrete aktiviteter mhp læring og evaluering • Individuel uddannelsesplan • Udarbejdes af uddannelsessøgende og vejleder/tutorlæge i fællesskab • Individuelt udgangspunkt, målrettet uddannelse

3. Målrettet uddannelse • Målbeskrivelsen – de 7 lægeroller (logbogen) • Læring • Hvem er du? • Hvad kan du allerede? • Hvad vil/skal du kunne? • Hvordan skal det foregå, hvor, hvornår… • Evaluering • Feedback for at blive bedre • Hvordan skal det foregå, fra hvem, hvornår… • Godkendelse af obligatoriske mål • Hvordan skal det foregå, hvem, hvornår…

4. Hvem er du? Læringsstil – hvordan lærer du nemmest? Aktivisten, lærer ved: • Nye erfaringer • At være ”på” • At generere idéer • At tage chancer Den reflekterende, lærer ved: • At se på først • At have rigelig tid • At analysere situationen • Afslappede situationer Teoretikeren, lærer ved: • Modeller/systemer • At have tid til udforskning af sammenhænge • Logiske, rationelle situationer Pragmatikeren, lærer ved: • Sammenhæng mellem teori og praksis • Praktiske teknikker • Mulighed for at omsætte til praksis • Virkelige problemstillinger

5. Hvordan foregår læring Konkret erfaring Afprøvning i nye eller andre situationer Observation og kritisk refleksion LÆRING Dybere forståelse, kobling af teori til praksis og generaliseringer Kolbs læringscyklus

6. Læring og læringsstil Aktivist Reflekterende Konkret erfaring Afprøvning i nye eller andre situationer Observation og kritisk refleksion LÆRING Dybere forståelse, kobling af teori til praksis og generaliseringer Pragmatiker Teoretiker

7. Hvordan kan læring planlægges? BOGERD • Background • Opportunity • Goal • Evaluation • Rescue • Deal

8. Hvordan få feedback?PQRS • Praise • Question • Reflect • Summarize

9. Evalueringssamtaler • Introduktionssamtale • Uddannelsesplan (individuel) • Midtvejssamtale • Justering af uddannelsesplanen • Slutevalueringssamtale • https://www.evaluer.dk/Login.asp (kvittering) • Attest for tidsmæssig gennemført uddannelseselement Sst.dk

10. Logbogen • Den elektroniske logbog/porteføjle • www.telemed.dk/logbog

11. Hvordan evalueres? Få inspiration fra logbogen • Direkte observation • Struktureret klinisk observation ud fra tjekliste • ”Flue på væggen” • 360° evaluering • Journal audit • Vurdering af opgaver f.eks. henvisninger, attester, kvalitetssikringsopgaver etc. • Litteraturgennemgang/undervisning i praksis • Diskussion/vejledersamtale • Gennemgang af patientforløb – mundtligt, video • Gennemgang af optegnelser i portefølje/læringsdagbog • Samlet vurdering

12. Evaluering • Formativ (styrke og stimulere den uddannelsessøgendes faglige udvikling i modsætning) • Fremadrettet • Kvalitativ • Mål er læring/refleksion • Summativ (afgøre, om en minimums kompentence er opnået svarende til bestået/ikke-bestået) • Afsluttende • Kvantitativ • Mål er vurdering/godkendelse

13. Godkendelse af mål • De enkelte læringsmål sættes til godkendelse i logbogen • Tutor og uddannelseslæge gennemgår disse i fællesskab • Tutor godkender læringsmål