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ENSEÑANZA DEL IMPACTO DE LOS BIOCIDAS USANDO UNA CARICATURA UNIVERSIDAD 2012

ENSEÑANZA DEL IMPACTO DE LOS BIOCIDAS USANDO UNA CARICATURA UNIVERSIDAD 2012. AUTORES: Br. Rincón Parra Gloria Cecilia Br. Pabón Montoya Brynner Joan Escalona Tapia, José Alberto Bianchi Pérez Guillermo Ricardo. Objetivo General. La. De. EVALUAR. Efectividad.

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ENSEÑANZA DEL IMPACTO DE LOS BIOCIDAS USANDO UNA CARICATURA UNIVERSIDAD 2012

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  1. ENSEÑANZA DEL IMPACTO DE LOS BIOCIDAS USANDO UNA CARICATURA UNIVERSIDAD 2012 AUTORES: Br. Rincón Parra Gloria Cecilia Br. Pabón Montoya Brynner Joan Escalona Tapia, José Alberto Bianchi Pérez Guillermo Ricardo

  2. Objetivo General La De EVALUAR Efectividad Como OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Permita la comprensión de la problemática ambiental causada por el uso inadecuado de biocidas. Una estrategia Que Con Un grupo de estudiantes de primer año de educación media general en el Municipio Rivas Dávila del Estado Mérida.

  3. ANTECEDENTES

  4. METODOLOGÍA Naturaleza de la Investigación CARÁCTER: DESCRIPTIVO ENFOQUE: CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DISEÑO: CAMPO Población y muestra Cien (100) estudiantes de Primer año de Educación media general del Liceo Bolivariano “Dr. Gerónimo Maldonado” ubicado en la localidad de Bailadores del Municipio Rivas Dávila del estado Mérida. La muestra fue de tipo intencional conformada por cuarenta (40) estudiantes.

  5. Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos: Test gráfico cerrado INSTRUMENTOS Validez y Confiabilidad Análisis de Datos Registro Descriptivo A juicio de Expertos TÉCNICAS Observación Participativa Procedimiento para el Análisis de Datos: TÉCNICA PRUEBA ESTADÍSTICA Estadística Descriptiva PRUEBA t Student

  6. PROPUESTA DIDÁCTICA

  7. ESPECÍFICOS GENERAL

  8. Análisis Descriptivo de los Resultados CLASE TEÓRICO EXPOSITIVA: El ítem con un total de respuestas acertadas fue el ítem número once (11) 11. Los altos índices de contaminación causados por el uso de Biocidas en los campos agrícolas dejan graves secuelas sobre: D. Nubes, nidos, corrales, peceras ( ) • Suelo, aire, • agua, seres vivos ( ) B. Ranas, lluvias fósiles, eucaliptos ( ) C. Cereales, aire, madera, cabello ( )

  9. Análisis Descriptivo de los Resultados CLASE TEÓRICO EXPOSITIVA: El ítem con menor número de respuestas acertadas fue el ítem número ocho (8). 8. Los agricultores en los últimos años han aplicado diferentes tipos de productos en sus cultivos, ya que estos están destinados a: B. Aumentar y propagar plagas ( ) C. Aparear y reproducir plagas ( ) A. Neutralizar y destruir plagas ( ) D. Ampliar y extender las plagas ( )

  10. Análisis Descriptivo de los Resultados CLASE TEÓRICO PRÁCTICA: Los ítems con mayor número de respuestas acertadas para ésta clase se son el número dos (2) , once (11), y doce (12). 2. Las personas que hacen uso excesivo de los Biocidas en las cosechas provocan en su entorno: D. Contaminación ( ) • Derrumbes ( ) B. Bacterias ( ) C. Moscas ( )

  11. 11. Los altos índices de contaminación causados por el uso de Biocidas en los campos agrícolas dejan graves secuelas sobre: D. Nubes, nidos, corrales, peceras ( ) • Suelo, aire, • agua, seres vivos ( ) B. Ranas, lluvias fósiles, eucaliptos ( ) C. Cereales, aire, madera, cabello ( ) 12. Los agricultores que aplican constantemente biocidas en sus siembras, deben hacer uso de un equipo especial que consista en: D. Batas, zapatos y gorra ( ) • Casco, lentes y audífonos ( ) B. Guantes, botas y tapabocas ( ) C. Rodilleras, guantes y mangueras ( )

  12. Análisis Descriptivo de los Resultados CLASE TEÓRICO PRÁCTICA: El ítem con menor número de respuestas acertadas fue el ítem número siete (7). 7. Los seres humanos como organismos vivos, se ven afectados directamente por el uso de insecticidas y herbicidas; ya que estos inhiben la acción de sus: B. Enzimas ( ) C. Papilas ( ) A. Glándulas ( ) D. Tímpanos ( )

  13. Hipótesis de la investigación • Hipótesis Nula (Ho): El grupo de estudiantes que emplee la estrategia didáctica de caricatura “La Aventura de Wahari”, obtendrá un avance conceptual igual al del grupo que no empleó la estrategia de caricatura. • Hipótesis Alternativa (Hi): El grupo de estudiantes que emplee la estrategia didáctica de caricatura “La Aventura de Wahari”, obtendrá un mayor avance conceptual, que el grupo que no empleó la estrategia de caricatura. Análisis Estadístico de Resultados Variables de la investigación Variable dependiente: La caricatura “LA AVENTURA DE WAHARI” Variable independiente: El Aprendizaje de los estudiantes al hacer o no, uso de la caricatura “LA AVENTURA DE WAHARI”.

  14. CONCLUSIONES

  15. GRACIAS POR SU ATENCIÓN…

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