Evaluaci??n de los aprendizajes

1. Comprendiendo la evaluación en la educación en línea Norman Trujillo, Ing. norman.trujillo@uni.edu.ni

2. Contenidos 1 Comprendiendo la evaluación 2 Los exámenes tradicionales 3 6 Tendencias actuales de evaluación Aprendizaje y evaluación 4 7 Argumentos en contra de la E en línea Cuándo evaluar 5 8 Actores Reflexionando un poco

3. Reflexiono • ¿Qué es para mí evaluar?

4. Reflexiono • ¿Qué es para mí evaluar? • ¿Cuáles son las características de la evaluación en la UNI?

5. Reflexiono • ¿Qué es para mí evaluar? • ¿Cuáles son las características de la evaluación en la UNI? • ¿Cuántos hemos evaluado a nuestros estudiantes utilizando las mismas estrategias e instrumentos de evaluación que utilizaron nuestros docentes?

6. ¿Qué está pasando? Respuesta del alumno 6 + 7 = 18

7. Comentarios al respecto

8. La Evaluación

10. ¡Pero! ¿Se puede hacer evaluación así?

13. Evaluar vs medir • Medir: asignar una cantidad a una característica. • Comparado con un patrón o regla. • Evaluar: un proceso que facilita la toma de decisiones. • ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes’ • ¿Cómo se está enseñando? • ¿Cómo se puede mejorar?

15. Propósitos de la evaluación

16. Tipos de evaluación

17. Sólo se evalúa Patología de la evaluación

18. Actores de la evaluación

19. Los exámenes tradicionales

20. El aprendizaje y la evaluación • La evaluación • Motor del aprendizaje • Sin evaluar y regular los aciertos y los errores, no habrá progreso en el aprendizaje de los alumnos, ni acción efectiva de los docentes.

21. ¿Cuándo evaluar? Responde a la necesidad de evaluar Enriquece el aprendizaje de los estudiantes

22. Tendencias actuales de evaluación

23. Argumentos en contra de la evaluación en línea

24. Pero con plataformas educativas • Comunicación sincrónica y asincrónica • Información • Interacción

25. Evaluando los aprendizajes en un curso en línea • Clara fundamentación y enfoque pedagógico consistente • Valores, propósitos, criterios y estándares explícitos • Tareas de evaluación auténticas y holísticas • Suficiente evaluación formativa y a tiempo • Conocimiento del contexto de aprendizaje y percepciones

26. Las TIC y la evaluación

27. Lea y comente

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29. Facilitar una evaluación formativa apropiada y efectiva es uno de los aspectos más importantes del rol de cualquier profesor, y es vital para la confianza y sentido de progreso del estudiante.

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31. En cierta ocasión cuando yo estudiaba la carrera de Ingeniería en Computación me sucedió que el profesor de una asignatura X hacía pruebas cortas al grupo cuando: • Habían pocos estudiantes (o mejor dicho casi nadie) en el aula de clases. • Sonaba un beeper o un teléfono celular e interrumpía abruptamente la clase. • Estábamos de indisciplinados (haciendo el relajo o el bacanal). En todo caso “nos pasaba la cuenta”.

32. Conteste ¿En este caso es el factor sorpresa ideal y pertinente para evaluar los aprendizajes?. Escriba su análisis particular de la situación en media página.

33. ¡ Entonces !

34. Reflexiono nuevamente

35. Reflexiono nuevamente