1 / 53

PENGUATAN KURIKULUM 2013 SMA

PENGUATAN KURIKULUM 2013 SMA. S. HAMID HASAN KETUA TIM PELAKSANA PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013. KEGIATAN ASISTENSI BANSOS PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DIREKTORAT PEMBINAAN SMA. BANDUNG GRAND HOTEL PREANGER 25 JULI 2013. IMPLEMENTASI. PENGERTIAN IMPLEMENTASI.

damon-parrish
Télécharger la présentation

PENGUATAN KURIKULUM 2013 SMA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGUATAN KURIKULUM 2013 SMA S. HAMID HASAN KETUA TIM PELAKSANA PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 KEGIATAN ASISTENSI BANSOS PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DIREKTORAT PEMBINAAN SMA BANDUNG GRAND HOTEL PREANGER 25 JULI 2013

  2. IMPLEMENTASI

  3. PENGERTIAN IMPLEMENTASI • IMPLEMENTASI ADALAH SUATU PROSES DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK MEWUJUDKAN IDE, TUJUAN, KARAKTERISTIK, DAN RANCANGAN KURIKULUM MENJADI PENGALAMAN BELAJAR PESERTA DIDIK

  4. BEBERAPA ISU IMPLEMENTASI TAHUN 2013 • IMPLEMENTASI KURIKULUM SMA 2013 DIBERLAKUKAN BAGI SELURUH MAPEL KELAS X YANG TERCANTUM DALAM KURIKULUM WAJIB DAN PILIHAN • MAPEL 3 WAJIB (BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA, SEJARAH INDONESIA) MENGGUNAKAN BUKU YANG TELAH DIDISTRIBUSIKAN PEMERINTAH • MAPEL WAJIB LAINNYA DAN MAPEL KELOMPOK PILIHAN PEMINATAN MENGGUNAKAN BUKU YANG TERSEDIA DI SEKOLAH/PASAR, DAN MENGGUNAKAN SILABUS YANG TELAH DITETAPKAN PEMERINTAH UNTUK KURIKULUM SMA 2013 • DALAM PROSES PEMBELAJARAN, SEMUA MAPEL MENGGUNAKAN PEDEKATAN SAINTIFIK • DALAM PENILAIAN, SEMUA MAPEL MENGGUNAKAN KETETAPAN DALAM KURIKULUM 2013

  5. BEBERAPA ISU IMPLEMENTASI TAHUN 2013 • PENDALAMAN MINAT DILAKSANAKAN BERDASARKAN MOU ANTAR SATUAN PENDIDIKAN DENGAN PT, DILAKUKAN DI KELAS XII DAN PELAKSANAANNYA DI PT YANG BERSANGKUTAN • SMA YANG TIDAK MEMILIKI KELOMPOK PEMINATAN ILMU BUDAYA DAN BAHASA TETAP BOLEH MENYEDIAKAN PEMILIHAN LINTAS PEMINATAN DALAM MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTERA INDONESIA, BAHASA DAN SASTERA INGGERIS, ATAU PUN DALAM SALAH SATU BAHASA ASING LAINNYA • PEMILIHAN MAPEL ANTAR KELOMPOK PEMINATAN BERSIFAT TERBUKA, SETIAP PESERTA DIDIK DARI KELOMPOK PEMINATAN MANA PUN DAPAT MEMILIH MAPEL DARI KELOMPOK PEMINATAN LAINNYA YANG MANA PUN

  6. IMPLEMENTASI TAHUN 2013 • TIDAK BOLEH ADA GURU YANG MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 TANPA MENDAPATKAN PELATIHAN • GURU MAPEL WAJIB SELAIN YANG 3 MAPEL DAN KELOMPOK PILIHAN PEMINATAN DILATIH OLEH KEPALA SEKOLAH DAN GURU 3 MAPEL WAJIB YANG SUDAH DILATIH, MELALUI KEGIATAN IN-HOUSE TRAINING DI SATUAN PENDIDIKAN MASING-MASING • PELATIHAN TERSEBUT BERKENAAN DENGAN KI DAN KD, PEMBELAJARAN SAINTIFIK, SILABUS, PENGEMBANGAN RPP, DAN PENILAIAN • GURU YANG DILATIH MELALUI IN-HOUSE TRAINING AKAN DILATIH ULANG SELAMA 52 JAM SEBAGAIMANA GURU LAINNYA • KEGIATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 AKAN DIIKUTI OLEH KEGIATAN BANSOS

  7. Implementasi Kurikulum IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH KURIKULUM PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SARANA PRASARANA LULUSAN YANG KOMPETEN MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN

  8. KerangkaImplementasiKurikulum ImplementasiKurikulum PenataanKurikulum ImplementasiTerbatas PerangkatKurikulum ImplementasiMeluas PerangkatPembelajarandanBukuTeks Uji Publik dan Sosialisasi pelatihanguru dantenagakependidikan Reflective Evaluation (Validitas Isi, Akseptabilitas. Aplikabilitas, Legalitas) melalui: diskusi internal Tim Inti, Tim Internal, Tim Pakar Summative Evaluation Formative Evaluation Juni 2016 Des 2012 Juni 2013 Mar 2013 Penilaianmenyeluruhterhadappelaksanaankurikulumbarusecaranasional • KerangkaDasar • StrukturKurikulumdanBebanBelajar • Kompetensi (SKL, KI, SKMP/K, KDMP) Implementasi Terbatas • BukuBabon Guru (Silabus, PanduanPembelajarandanPenilaian Mata Pelajaran) • BukuTeksPelajaran 1. Dipilihbeberapakelas (I, IV,) untuk SD 2. Dipilihbeberapakelas(VII, X) untukseluruhsekolah

  9. ASPEK INOVATIF KURIKULUM

  10. LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM 2013 • PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA BANGSA • PENDIDIKAN ADALAH PROSES PEWARISAN DAN PENGEMBANG BUDAYA . • PENDIDIKAN JUGA HARUS MEMBERIKAN DASAR BAGI KEBERLANJUTAN KEHIDUPAN BANGSA DENGAN SEGALA ASPEK KEHIDUPAN YANG MENCERMINKAN KARAKTER BANGSA MASA KINI DAN MASA YANG AKAN DATANG (EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME, ESENSIAALISME, HUMANISME, PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)

  11. TUJUANKURIKULUM 2013 MEMPERSIAPKAN INSAN INDONESIA UNTUK MEMILIKI KEMAMPUAN HIDUP SEBAGAI PRIBADI DAN WARGANEGARA YANG PRODUKTIF, KREATIF, INOVATIF, DAN AFEKTIF SERTA MAMPU BERKONTRIBUSI PADA KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA, BERNEGARA DAN PERADABAN DUNIA.

  12. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 • MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN SIKAP (KEAGAMAAN DAN SOSIAL), RASA INGIN TAHU, KREATIVITAS, KERJA SAMA • SEKOLAH TIDAK TERPISAH DARI MASYARAKAT • MENGEMBANGKAN KETRAMPILAN MENERAPKAN UNTUK SETIAP PENGETAHUAN YANG DIPELAJARI UNTUK MENGHILANGKAN VERBALISME • MENEMPATKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK DALAM BELAJAR

  13. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 • DESAIN KURIKULUM MENERAPKAN PRINSIP BAHWA BELAJAR BERSIFAT AKUMULATIF DAN SALING MEMPERKUAT • KURIKULUM ADALAH KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN DAN BUKAN DAFTAR MATA PELAJARAN • KURIKULUM BUKAN CURERE TETAPI KEBIJAKAN PENDIDIKAN UNTUK MEMBELAJARKAN PESERTA DIDIK DARI TIDAK TAHU TAHU, TIDAK MAMPU MAMPU, TIDAK MAU MAU • MENGHARGAI KETRAMPILAN MELAKUKAN, BERPIKIR, DAN SIKAP SEBAGAI HASIL BELAJAR DAN BUKAN HANYA KEMAMPUAN KOGNITIF RENDAH

  14. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013 • KOMPETENSI INTI MENJADI UNSUR ORGANISATORIS (ORGANIZING ELEMENTS) KOMPETENSI DASAR YAITU SEMUA KD DAN PROSES PEMBELAJARAN SETIAP MATA PELAJARAN DIKEMBANGKAN UNTUK MENCAPAI KOMPETENSI INTI. • KOMPETENSI DASAR YANG DIKEMBANGKAN DIDASARKAN PADA PRINSIP AKUMULATIF, SALING MEMPERKUAT (REINFORCED) DAN MEMPERKAYA (ENRICHED) ANTAR MATA PELAJARAN DAN JENJANG PENDIDIKAN (ORGANISASI HORIZONTAL DAN VERTIKAL).

  15. KARATERISTIK KURIKULUM 2013 • MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PROSES (MENGAMATI, MENANYA, MENGEKSPLORE, MENGOLAH INFORMASI, MENGKOMUNIKASIKAN) • PENILAIAN DILAKUKAN TERHADAP PENGETAHUAN, KETRAMPILAN, DAN SIKAP

  16. ORGANISASI KONTEN

  17. KELOMPOK MATA PELAJARANDAN BEBAN BELAJAR DALAM STRUKTUR KURIKULUM • MATAPELAJARAN KELOMPOK A DAN C ADALAH KELOMPOK MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN OLEH PUSAT. • MATAPELAJARAN KELOMPOK B ADALAH KELOMPOK MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN OLEH PUSAT DAN DILENGKAPI DENGAN KONTEN LOKAL YANG DIKEMBANGKAN OLEH PEMERINTAH DAERAH. • SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM PELAJARAN PER MINGGU SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PADA SATUAN PENDIDIKAN TERSEBUT.

  18. PEMBELAJARAN

  19. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  20. LANGKAH PEMBELAJARAN

  21. PEMINATAN DAN STRUKTUR KURIKULUM SMA

  22. STRUKTUR KURIKULUM SMA • DALAM STRUKTUR KURIKULUM SMA DIKENAL ADA ISTILAH KELOMPOK PEMINATAN • KELOMPOK PEMINATAN TERDIRI ATAS SEJUMLAH MATA PELAJARAN YANG MEWAKILI SUATU KELOMPOK MINAT • KELOMPOK PEMINATAN DIMULAI DARI KELAS X SMA • KELOMPOK PEMINATAN BERBEDA DARI JURUSAN

  23. PEMINATAN • MINAT = INTEREST ≠ KEINGINAN • PEMINATAN DIARTIKAN SEBAGAI SESUATU YANG MENARIK PERHATIAN SISWA, MENGUNDANG KESERIUSAN DAN DEDIKASI DALAM MEMPELAJARINYA, MENGGUNAKAN WAKTU YANG BANYAK UNTUK MEMPELAJARINYA, DAN MEMBERIKAN HASIL BELAJAR YANG BAIK • MINAT DINYATAKAN DALAM BENTUK PRESTASI BELAJAR DAN PERHATIAN TERHADAP TUGAS

  24. SMA/MA/SMK/MAK TES PENEMPATAN/MINAT HASIL BELAJAR DATA BK SMP/MTS SMA/SMK

  25. KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH WAJIB

  26. KURIKULUM SMA/MA PILIHAN

  27. KURIKULUM SMA/MA CATATAN: (1) BAHASA DAN SASTRA ASING LAINNYA TERDIRI ATAS BAHASA DAN SASTRA ARAB, BAHASA DAN SASTRA MANDARIN, BAHASA DAN SASTRA JEPANG, BAHASA DAN SASTRA KOREA, BAHASA DAN SASTRA JERMAN, BAHASA DAN SASTRA PERANCIS (2) SEKOLAH WAJIB MENYEDIAKAN DUA ATAU LEBIH BAHASA ASING LAINNYA UNTUK DIJADIKAN PILIHAN BAGI SISWA

  28. MATA PELAJARAN KELOMPOK PEMINATAN DAN PILIHAN LINTAS KELOMPOK PEMINATAN

  29. KURIKULUM SMA/MA • KURIKULUM SMA MENGENAL ADA MATA PELAJARAN KELOMPOK PEMINATAN YANG WAJIB DIIKUTI OLEH PEMINAT KELOMPOK TERSEBUT DAN MATA PELAJARAN PILIHAN. • SETIAP SISWA WAJIB MENGIKUTI SALAH SATU KELOMPOK PEMINATAN SESUAI DENGAN KETETAPAN KEPALA SMA TERKAIT. • MATA PELAJARAN PILIHAN TERDIRI ATAS MATA PELAJARAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK PEMINATAN DAN MATA PELAJARAN PENDALAMAN • MATA PELAJARAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK PEMINATAN ADALAH MATA PELAJARAN YANG DIPILIH DARI KELOMPOK PEMINATAN LAIN DARI KELOMPOK PEMINATAN YANG DIPILIH. • MATA PELAJARAN PENDALAMAN ADALAH MATA PELAJARAN PADA JENJANG PERGURUAN TINGGI BERDASARKAN KERJASAMA ANTARA SUATU SMA DENGAN PT TERTENTU; DAPAT MENGGANTIKAN PILIHAN ANTAR KELOMPOK

  30. KURIKULUM SMA/MA • JUMLAH JAM PELAJARAN WAJIB YANG HARUS DIIKUTI SETIAP PESERTA DIDIK ADALAH 42JP SETIAP MINGGU DI TAHUN X, DAN 44JP SETIAP MINGGU DI TAHUN XI DAN XII. • DI TAHUN X, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN SETIAP MINGGU: 6 JAM PELAJARAN DAPAT DIAMBIL DENGAN PILIHAN SEBAGAI BERIKUT: - DUA MATA PELAJARAN DALAM SATU KELOMPOK DI LUAR TAPI DI LUAR KELOMPOK PILIHAN, ATAU - SATU MATA PELAJARAN DI SETIAP KELOMPOK PILIHAN LAIN (DI LUAR KELOMPOK PILIHAN WAJIB) - DUA MATA PELAJARAN PILIHAN DI DALAM KELOMPOK PILIHAN (KHUSUS UNTUK BAHASA ASING LAINNYA)

  31. KURIKULUM SMA/MA • PADA TAHUN XI DAN XII, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN SETIAP MINGGU ADALAH 4, DAPAT DIAMBIL: - SATU MATA PELAJARAN DI LUAR KELOMPOK PEMINATAN WAJIB (4JP), ATAU - PENDALAMAN BERUPA MATA KULIAH YANG DITETAPKAN PT TERKAIT ATAS DASAR KERJASAMA DENGAN SMA

  32. KURIKULUM SMA/MA • KHUSUS PEMINATAN BAHASA: • WAJIB MENGAMBIL MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA, BAHASA DAN SASTRA INGGERIS, DAN ANTROPOLOGI • MEMILIH WAJIB: SATU BAHASA ASING LAIN DIANTARA BAHASA DAN SASTRA ARAB, MANDARIN, JEPANG, KOREA, PERANCIS, JERMAN. • MEMILIH PILIHAN PEMINAT DARI KELOMPOK PEMINATAN LAIN, ATAU • MEMILIH SALAH SATU MAPEL BAHASA ASING LAINNYA

  33. KTSP DAN PENAMBAHAN MATA PELAJARAN

  34. PENAMBAHAN KD DAN MATA PELAJARAN • KD YANG DIKEMBANGKAN DALAM KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH HARU BERDASARKAN KOMPETENSI INTI YANG TELAH DITETAPKAN DALAM KURIKULUM PUSAT • PENAMBAHAN MATA PELAJARAN ADALAH DALAM BENTUK MATA PELAJARAN YANG DITETAPKAN KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH • MATA PELAJARAN KURIKULUM DAERAH DAN SEKOLAH MERUPAKAN BAGIAN DARI KELOMPOK B DALAM STRUKTUR KURIKULUM SMA • KTSP TIDAK MENGUBAH STRUKTUR KURIKULUM YANG TELAH DITETAPKAN PUSAT

  35. JAM BELAJAR JAM BELAJAR DITETAPKAN DALAM STRUKTUR KURIKULUM ADALAH JAM BELAJAR MINIMAL SESUAI DENGAN KEBUTUHANNYA, SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM BELAJAR DARI YANG TERCANTUM DALAM STRUKTUR KURIKULUM PENAMBAHAN JAM BELAJAR DIDASARKAN PADA KEPENTINGAN BELAJAR PESERTA DIDIK: PERTIMBANGAN GURU/SEKOLAH MENGENAI ENTRY BEHAVIOR MEREKA DAN WAKTU YANG DIPERLUKAN UNTUK MEMPELAJARI KD DENGAN PENDIDKAN SAINTIFIK

  36. PENILAIAN

  37. PENILAIAN HASIL BELAJAR HASIL: PENGETAHUAN, KEMAMPUAN BERPIKIR, KEMAMPUAN MELAKUKAN, KEBIASAAN BELAJAR, SIKAP, PERILAKU PENDEKATAN: PENILAIAN KELAS & PENILAIAN KRITERIA INSTRUMEN: PORTOFOLIO, PERFORMANCE, TUGAS, OBSERVASI, TES

  38. SIFAT HASIL BELAJAR • PENGETAHUAN: MUDAH DIKUASAI DAN MUDAH LUPA KECUALI “WORKING KNOWLEDGE” • KEMAMPUAN KOGNITIF (BERPIKIR): MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MENGUASAI TAPI JIKA TIDAK DIGUNAKAN AKAN MENGHILANG KEMAMPUAN TERSEBUT • KETRAMPILAN PSIKOMOTORIK: MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MENGUASAINYA DAN JIKA TIDAK DIGUNAKAN AKAN MENGHILANG • PERILAKU AFEKTIF: MEMERLUKAN WAKTU UNTUK MEMILIKINYA DAN MENGALAMI PROSES DEGRADASI JIKA TIDAK DIGUNAKAN

  39. IDENTIFIKASI HASIL BELAJAR • PENGETAHUAN: DIKENAL DARI APA YANG DIUCAPKAN, DITULIS • KEMAMPUAN KOGNITIF: DIKENAL DARI APA YANG DIPIKIRKAN, DIUCAPKAN, DITULIS • KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK: DIKENAL DARI APA YANG DILAKUKAN • PERILAKU AFEKTIF: DIKENAL DARI APA YANG DIUCAPKAN, DITULIS, DAN DILAKUKAN SEHARI-HARI

  40. WAKTU DAN KEJADIAN UNTUK MELIHAT HASIL BELAJAR

  41. LAPORAN HASIL BELAJAR

  42. BENTUK LAPORAN • ULANGAN HARIAN/BULANAN/UTS/UAS YANG DISAMPAIKAN KEPADA SISWA BESERTA CATATAN UNTUK REMEDIAL • LAPORAN SEMESTER DALAM BENTUK BUKU RAPOR • LAPORAN AKHIR PEMBELAJARAN

  43. BUKU RAPOR • BUKU RAPOR MERUPAKAN LAPORAN KEMAJUAN PENDIDIKAN SEORANG PESERTA DIDIK DALAM SATU SEMESTER • BERDASARKAN PRINSIP TERSEBUT MAKA BUKU RAPOR MENGGAMBARKAN HASIL BELAJAR YANG DIPEROLEH PESERTA DIDIK DALAM SETIAP MATERI POKOK

More Related