Aksjonslæring

1. Aksjonslæring Prosjekt i Bærums Verk distrikt 2007 -2010

2. Plan for dagen Bakgrunn Oppstart av prosjektet Organisering og tilrettelegging Refleksjon Gjennomføring i nettverket og i barnehagene Dokumentasjon Faglig utvikling i barnehagene Erfaringer og utfordringer

3. Bakgrunn Oppdraget: Implementering av ny rammeplan Drive nettverk Pedagogisk ledersamling vår – 07 Møte med Ruth Nesje og presentasjon av metoden Forundersøkelse i Trollsteinen barnehage og leste boka ”Snegle på busstur”

4. Oppstart Fullmakt fra styrerne til å sette i gang Felles personalmøte med Ruth Nesje Leide inn en veileder Oppstart i nettverket Utarbeidet planer

7. Nettverk for pedagogisk ledere Nettverket for de pedagogiske lederne står meget sentralt for hvordan vi driver prosjektet Opplæring, veiledning, utveksling av erfaringer og ideer m.m.

9. Lysglimtjakt Aksjonslæring bygger på ”positiv psykologi” Man fokuserer på det som er bra Hva kan vi gjøre for å få til mer av dette?

10. Refleksjon Av latin – tilbakekasting, ettertanke Hovedideen ved aksjonslæringen ”systematisk refleksjon” Gå i dybden, stille gode åpne spørsmål Dette er mer krevende enn man tror Viste seg å være en av de største utfordringene Dette har vi trent mye på og laget hjelpemidler til

12. Refleksjon Hvordan er det med refleksjon i din barnehage? I ledergruppa? På avdelingen? Hos deg selv?

13. Gjennomføring – tilrettelegging Sette av tid: Hele nettverketog i den enkelt barnehage Felles personalmøte Planleggingsdager Personalmøter Avdelingsmøter Arbeidsmengde Det skal være håndterbart i hverdagen Veiledning i egen barnehage Følge opp barnehagen som ikke har fag. veileder Utstyr i barnehagene – kartlegging og innkjøp eks: opplæring i bruk av IKT – utstyr Bruke nettverkssamlingene Aksjonsforskningspermen - en felles”håndbok”

14. Nettverkssamlingene Utdeling av aksjonsforskningsperm Gjennomgang av permen og innhold Øve på å sette opp en forskningsplan Bli kjent med metoden og gjennomføring av enkle forskninger Felles diskusjoner og gruppearbeid Trene på og videreutvikle ferdigheter Utveksle erfaringer Veiledning på gjennomføring

15. Vårt hovedfokus i planlegging av samlingene Hva trenger de pedagogiske lederne av påfyll, slik at de blir i stand til å være forskningsledere? Hvordan gjøre det håndterbart i hverdagen? Lytte og ta tilbakemeldinger på alvor Utarbeide hjelpematerialet eks: Enkel aksjonsforskningsmal Utarbeidet eget Lært og Lurt skjema Samtale med barn – åpne og lukkede spørsmål Spørsmålsskjema til bruk i refleksjon

16. Aksjonsforskningsplan

17. Samlet resultat av forskingen

19. Dokumentasjon som fremmer faglig utvikling Systematisk arbeidet med dokumentasjon fremmer en reflekterende holdning Det er ikke resultatet som er det vesentlige i arbeidet med dokumentasjon – det er: Refleksjonen rundt egne opplevelser, fortolkningen, evnen til å se bakenfor og stille nye spørsmål, evnen til å undre seg….. Føre til enda bedre praksis I etterkant av en forskning skal vi kunne spore en endring på avdeling/hos personalet

20. Barns medvirkning En viktig del i prosjektet er å få med seg barnas opplevelser av situasjonen Barnet historie gir viktig informasjon Ta barns medvirkning på alvor Hva kan barnet fortelle om sin opplevelse Gi økt kompetanse hos personalet Å samtale med barna Lytte til barna Respekt for barna Forklare hvorfor vi ønsker å henge bildet på veggen Vil barna ha bildet av seg selv på veggen?

21. Erfaringer - organisering • Felles prosjekt for Bærums Verk distrikt • Viktig å inkludere og motivere hele personalet • Vi er 5 faglige veiledere og 6 barnehager Drar nytte av den ulike kompetansen vi sitter inne med • Styrerne er eiere og vi drivere • Viktig i forhold til prioritering av tid og IKT utstyr • Prioritere tid på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager • Ekstern veileder • Vår arbeidsform er å ha arbeidsmøter der vi planlegger sammen og fordeler ansvar • Vi jobber ofte to og to med oppgaver

22. Erfaringer – pedagogisk ledernettverk • Pedagogene er delt i 2 grupper • Nettverkene går over to dager fra kl 13.30 -15.45 • Det har vært ulikt om vi alle har vært til stede på alle nettverkmøtene • Utveksle erfaringer i nettverket • Utfordring å følge opp bhg. uten faglig veileder • Har hatt egen opplæring for disse assistentene • Opplæring av nyansatte pedagoger høst i egne grupper

23. Erfaringer - faglig utvikling. Ivareta rammeplanens mål Implementering av fagområdene IKT, neste år - språk Barns medvirkning Hold fokus på en ting over tid – her aksjonslæring Hele personalet engasjert Faglige diskusjoner Utfordringer i hverdagen i forhold til barnegrupper, enkeltbarn og personalet

24. Erfaringer - faglig utvikling.. • Alle: • Bedre på refleksjon med medarbeiderne • Større fokus på tilrettelegging – smågrupper • Viktig med gode voksne som ser barnas behov • Legge bedre til rette for vennskap og god lek • Bedre på å samtale med barna • Bedre på å se godt samspill mellom barna • Bedre på å forstå sammenhenger og mekanismer • Pedagogisk leder: • Være leder i forskningen • Lede refleksjonsrundene

25. Utfordringer Alle: Hvordan inkludere og motivere hele personalet? Pedagogisk leder: Å være forskningsleder Ulikt fra avdeling til avdeling Organisering Refleksjon Assistentene: Samtale med barn Utfordring i prosjektledelse: Å få oversikt når noen står fast eller lurer på noe Oppfølging Motivering til å spørre om hjelp – melde behov

26. Feire våresuksesser!!! Erfaringskonferanse for alle med utstilling av forskningene! Nettverkssamling på Sætern gård for pedagogene!