1 / 21

Be-TWIN

Testing a joint ECVET - ECTS Implementation Тестване на съвместна реализация на ECVET - ECTS Цветомир Василев , РУ http://cdo.uni-ruse.bg. Be-TWIN. Основни характеристики на проекта

erna
Télécharger la présentation

Be-TWIN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Testing a joint ECVET - ECTS Implementation Тестване на съвместна реализация на ECVET - ECTS Цветомир Василев, РУ http://cdo.uni-ruse.bg Be-TWIN

  2. Основни характеристики на проекта • Съфинансиранот LLP (подпрограма Leonardo da Vinci) за3 години (март 2009 – февруари 2012): специална покана зазаявкизатестванеи реализация ECVET • КоординиранотПарижкататърговскаи промишлена камара (CCIP) с 14 партньора от 8 страни от ЕС

  3. Основни цели • Разработване на методи и средства, за да се улесни съвместната реализация на ECTS и ECVET • Тестване и на двете кредитнисистеми в различнипрограми на различнинива в EQF Съвместната реализацияна двете кредитни системище доведе до по-голямопроникване междуПООиВО и по този начин ще допринеседо по-голямамобилноствЕвропа (хоризонтална и вертикална).

  4. 14 партньораот 8 страни-членки на ЕС, представено е голямото разнообразиенаевропейскотообразование и обучение

  5. Партньори: Баланс между представители на ПООиВО

  6. Основни срокове Април 2009 – Юли 2010 : Разработване на обща методология отработна група,включващапредставители и на двете сфери:ПОО и ВО Октомври 2009 – Септември 2011: Case studies (анализ на конкретни случаи)подготвителна фазаи тестване Октомври 2010 – Февруари 2012: използване нарезултатите Март 2009 – Февруари 2012: Комуникациии разпространение на резултатите

  7. Основни резултати • Разработване на обща методология Да се разработии публикува методологично ръководство, свързващо двете кредитни системи,кактои матрица, която да бъде приложена в рамките на конкретните изследвани случаи. Ръководството “ECTS-ECVET: Building bridges and overcoming differences“ бе публикувано (онлайн) презюли 2010. • Работно тестване Прилагане на матрицатаза конкретни случаи, т.е.използване на ECVET и ECTS в съществуващипрограми за обучениенаразлични EQF нива (5 и 6) в областта напроизводство на пластмаси, хотелиерство и ресторантьорствоиобучение на учители. Тази работапродължава до краяна 2011. • Ръководство за обучаващи Базирано нарезултатите от методологиятаи тестванетос конкретни случаи. Ще бъде издаден презюни 2011.

  8. Методология на Be-TWIN

  9. Основни цели Да се повиши съвместимостта и сравнимосттамежду ECVET и ECTS,което ще доведе до по-голяма проницаемост междунивата на образованиеи обучение Да разработииновативни средства и методологии свързващи двете кредитни системи

  10. Стъпки Анализнасъществуващиметодологии,свързани с ECVET and ECTS Съгласуване наконцепцииидефиницииизползвайкисъществуващи ключови документи: (ECTS Key features 2008; ECTS User’s Guide 2009; Recommendation onECVET; ECVET Q&A; CEDEFOP glossary “Terminology of European education and training policy”, etc.) ирезултати отсеминари (European Commission, CEDEFOP, GHK) Определяне наприликитеиразликитемежду ECVET и ECTS

  11. Стъпки Определяне нацелевите групиза ръководството (сертифициращи власти, ПООинституции, университети,...) Съгласуване нацелта наметодологичното ръководство: създаване на яснаметодология,позволяващасъвместно прилагане на ECVET и ECTS и използващаобщите им черти Написване наметодологичното ръководствоследвайки предните стъпки: окончателната версия бе публикувана презюли 2010

  12. Сравнение • ECVET: European Credit for Vocational Education and Training • История: Първи експерименти 2009 в първите пилотни проекти. Включена в копенхагенския процесчрез препоръките на ЕП и съвет • Област на приложение: ПОО, включителнопродължаващообучение и неформалноучене • Цели: внедряване накредитна система съответстваща наспецификитенаПОО и позволяваща мобилност • Методология: базирана на резултати от ученето (ориентирана към изхода) • Ограничения: засега не е дефиниранавръзка с ECTS ECTS - European CreditTransfer and Accumulation System • История: Първи експерименти 1989 по програмаЕразъм, след това е включена вболонския процес • Област на приложение: висше образование • Цели: признаване на мобилността на студентивобластта на Европейското висше образование • Методология: Базирана научебно съдържаниеи натоварване настудентите (ориентирана към входа) • Ограничения: не е приложимаза ПООи за алтернативно обучение (продължаващо, неформално,...)

  13. Сближаване на ECTS и ECVET Въпреки че имат различен методологичен подходдвете системи имат еднакви цели: - Трансфер и акумулиране на кредити - Мобилност на студенти и работници - Обучение през целия живот - Хармонизиране на националните системис общото Европейско образователнопространство Сближаването на ECTS и ECVET ще доведе до запълване на празнината между ВОиПООчрез прилагане наЕвропейски подход къмООи увеличаване напризнаванетона придобитирезултати от ученетопри преместване отедно учебно заведение в друго

  14. ECVET и ECTS: спецификации ECTS: кредитни точкинаучебно съдържание (учебни дейности: лекции, упражнения, проекти, …) според натоварването на средния студентнеобходимо запостигане наопределенирезултати от ученето  Количествено средствоза изразяване навреметоинвестирано за постигане надефинирани резултати. На тази база 60 ECTS се присъждат за 1 година. ECVET: кредитни точкинаединици резултати от ученетоспоредтяхната относителнаважноств квалификацията. Качествено средствоза определяне на относителната важностна резултатитеот ученето в дадена квалификация. Приета е конвенция за 60 ECVET точкиза една годинаредовно обучение,за да има съвместимост с ECTS.

  15. Методологично ръководство: “ECTS-ECVET: Building Bridges and Overcoming Differences” Съдържание: Теоретична частпредставящаисторическото развитие на Болонския и Копенхагенския процесии философията надвете кредитни системи Сравнение на двете кредитни системи

  16. Методологично ръководство: “ECTS-ECVET: Building Bridges and Overcoming Differences” “Матрицата”- свързваподхода на учебно съдържание (ECTS) и на резултати от ученето (ECVET), като предполага, че основното в двете системи е резултатите от ученето, но включва и други параметри (учебно натоварване за ECTS и относителната важностна единиците РУза ECVET) Приложение наматрицата за триопределени случая

  17. Матрицата

  18. Работно тестване: три случая 1) Производство на пластмасови изделия – France/Germany Partners: CFI (Centre des Formations Industrielles – CCIP’s technological school), Fédération de la Plasturgie (Professional federation), French ministry of education (certifying body), BASF (German partner for the mobility scheme) 2) Хотелиерство и ресторантьорство – UK/France Partners: Stratford-upon-Avon College and Ecole de Savignac (training centres), Thames Valley University (certifying body) 3) Обучение на учители – Italy/France Partners: USR Veneto, University of Padua, Rectorat de Paris (GIP)

  19. Бъдеща работа и перспективи • Тестване и определяне ползите отматрицата,за да се дефинира сценарийза прилагане (зависи от местното решение на нивообразователна институцияспоред нуждите на обучаваните) • Представяне наразработения модел чрез дружелюбен “toolkit”, за да е полезен за по-голям кръг от хора (съставители на учебни планове и програми) • Перспективи: само една кредитна система в бъдеще?

  20. Благодаря за вниманието! tvassilev@uni-ruse.bg

More Related