L'intégration des TIC : inéluctable peut-être, à maîtriser certainement.

1. Lombard F. UniGe L'intégration des TIC : inéluctable peut-être, à maîtriser certainement. Comment enrichir mon enseignement et l'apprentissage de mes élèves ?

2. Lombard F. UniGe Qui ? • Enseignant de Biologie • Collège Calvin • Formateur Universitaire • iTIC LME • Didactique Biologie FORENSEC • Chercheur : • Changements induits par TIC sur l’enseignement de la biologie

3. Lombard F. UniGe Approche de cette journée ces ateliers • Majeurs et vaccinés • Spécialistes disciplinaires incontestés • Confrontation d'idées : directe • Théorie / pratique : opposition stérile ! • Construire un projet iTIC. • Le présenter avril « souk » • Mutualiser

4. Lombard F. UniGe Quelques réflexions sur l'évolution des technologies • 1 Historique • 2 Les TIC - un peu de recul ? • 3 Diversité des usages des TIC en classe • 4 Comment aborder l’iTIC ?

5. Lombard F. UniGe 3 générations d'ordinateurs. • Le Calcul Electronique -> math, physique Qui ? 4 kHz

6. Lombard F. UniGe 3 générations d'ordinateurs. • La PAO • Révolution 80’ • Macintosh • Pagemaker • Postscript • Bureautique • -> Cours d’info’ • -> Production de documents.

7. Lombard F. UniGe 3 générations d'ordinateurs. • Les TIC • Communautés virtuelles,communicationmutualisation • ENT : EspacesNumériques de Travail.

8. Lombard F. UniGe …et dans 2ans… et en 2050 • Comment intégrer ? • Comment ne pas intégrer ?

9. Lombard F. UniGe Le fantasme de certains • L’ordinateur ne remplace pas le prof • N’évince pas le prof

10. Lombard F. UniGe L'informatique éducative • (UDO, UPO, EAO, TICE,...) • 3 niveaux d’intégration • Informatique - bureautique. • Obsolescence rapide • Transfert difficile. • Intégration didactique • Lié à la discipline • Paradigme actuellement montant • Outil cognitif (d’aide à apprendre) • Paradigme en développement

11. Lombard F. UniGe L'informatique éducative ? • Le tourne-page (Toolbook, VisualBasic)

12. Lombard F. UniGe L'informatique éducative • L'enseignement programmé (Hot Potatoes, etc) • Les systèmes auteurs (Authorware...) interactivité? • Fonctionelle • Intentionelle • Ex. Le Louvres • -> Intégrer

13. Lombard F. UniGe L'informatique éducative • Les simulations / Animations. • Génériques Stella, etc) • Disciplinaires : Neurodule • Phènomènes dangereux, inaccessibles, ethiquement • Répéter l’exp. • Abstraire • Exemple Mitose

14. Lombard F. UniGe L'informatique éducative TIC • Le WEB. • Construit sur un modèle académique de mutualisation, solidarité gratuité • Démocratisation de la publication • Commercialisation • Modèles économiques nouveaux

15. Lombard F. UniGe L'informatique éducative TIC • Le WEB : L'école remise en question ? • L’école n’est plus la référence unique du savoir. • Comment apprendre à gérer ? • Activité de recherche dirigée 2P 4 P • Productions

16. Lombard F. UniGe Communication… • Les ENT : wiki, blog • Cartable numérique • Des usages génériques des ENT • Wiki • FAQ : les ENT (Espaces Numériques de Travail), les portails, les WIKI • Un concept (Ward Cunningham 95) qui s'incarne dans site web dynamique que l'usager peut changer librement. Comme d'autres concepts simples il a eu des effets subtils et profonds en encourageant l'usage démocratique du WEB et la contribution de tout un chacun. A ce titre il donne la parole à de très nombreux usagers. (Source) Cette liberté n'est pas sans effets dans les usages scolaires et ouvre des potentiels considérables...

17. Lombard F. UniGe Blogs, • Blog d’ado… qui ? • Blogs en question @E-media • Mario tout de go Blog de M. Asselin • Blog et enseignement.

18. Lombard F. UniGe Les élèves ont intégré ces TIC … • Certains…

19. Lombard F. UniGe L’école défend d’autres valeurs • Humanistes - humaines

20. Lombard F. UniGe L’école défend d’autres valeurs • Relationelles

21. Lombard F. UniGe M. Serres : qui perd gagne! • Exemple Natel ; 5 n° ? • Perkins : individu-plus ! • L’efficacité d’un individu techno-nu ? • La calculatrice … • Interdite, puis obligatoire • Inéluctable scolarisation des Technologies ! • -> Quels usages des TIC plus riches

22. Lombard F. UniGe Entre adhésion bavante … • Ludique • Motivation

23. Lombard F. UniGe …et rejet viscéral

24. Lombard F. UniGe Le mythe de la simplicité Mythe de la simplicité Son corollaire : humiliation de l’usager… «L'informatique quotidienne, par son arrogance et son mépris de l'utilisateur, nécessite une troisième partie de ce volume. La position dominante de géants industriels entraîne toutes les conséquences propres à un monopole: ergonomie déficiente, pannes de toute nature, obsolescence programmée, amoncellement des appareils, de leurs accessoires et de leurs connexions, gaspillage de papier, complexité des modes d'emploi, voire même impossibilité de décrire exhaustivement des logiciels complexes. »Mange, D. (2005). Informatique et biologie, une nouvelle épopée: Favre. Daniel Mange, Prof. d'informatique à l'EPFL Qui n’a jamais eu de problème ordi ?

25. Lombard F. UniGe Comment aborder l’iTIC • iTIC : intégration des Technologies à l’enseignement et l’apprentissage • ≠ Technologies

26. Lombard F. UniGe Etat des lieux • Karsenti (2004) et Larose (2002), TECFA , LME etc • Pensée magique ici • Croyance n° 5. « Les bons outils font les bons professionnels. C’est la contagion des caractéristiques de l'outil à son utilisateur. »

27. Lombard F. UniGe Formats d'intégration des TIC • Approche ingénieur • Au-delà des idéologies... • Palette d'approches • Une sélection, -> votre sélection

28. Lombard F. UniGe En termes de médiation • Derrière l’écran il y a toujours quelqu’un

29. Lombard F. UniGe Tetraèdre des TIC • Un nouvel acteur entre en classe … • …Si nous le voulons ? Discussion

30. Lombard F. UniGe Approches de l’intégration des Technologies • … par l’acteur / rôle • … par le document produit • … par le flux d’information

31. Lombard F. UniGe … par l’acteur / rôle • Backoffice de l’enseignant

32. Lombard F. UniGe … par l’acteur / rôle • Technologies par l’enseignant • Les TIC comme multiplicateur de rôles • Exemple : Livreska

33. Lombard F. UniGe … par l’acteur / rôle • Technologies par l’élève Blog …pour les élèves

34. Lombard F. UniGe … par l’acteur / rôle • 3 Exemples • 1 encyclopédique • 2 les élèves créateurs • 3 les élèves à la rescousse • xbl …pour les élèves

35. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document EST l’enseignement

36. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document EST l’enseignement

37. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document supporte l’enseignement

38. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document supporte l’enseignement

39. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document manifeste l’apprentissage • Blog langues • Projet

40. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document manifeste l’apprentissage

41. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document : échafaudage de l’apprentissage… • Appr. par enquête, IBL • Appr. par problèmes • ClimaTIC IBL

42. Lombard F. UniGe … par le document produit • Le document échafaudage de l’apprentissage

43. Lombard F. UniGe … Par le flux d’information • Enseignant-> élèves Exemple Mazur Allen Exemple (mito)

44. Lombard F. UniGe … Par le flux d’information • Enseignant-> élèves • ELEVES -> élèves • Elève- autres : • Exemple Puissances de dix • Elèves en difficultécorresp. Scol.

45. Lombard F. UniGe … Par le flux d’information • Enseignant-> élèves • ELEVES -> élèves • Élèves <-> élèves Exemple Globe: Une classe

46. Lombard F. UniGe Des Technologies éducatives ? • Les technologies éduquent-elles ?

47. Lombard F. UniGe Des Technologies éducatives ? Les technologies éduquent-elles ?

48. Lombard F. UniGe Partir de l’activité pas de la technique • L’activité (mentale) de l’élève détermine ses apprentissages • Créer des situations qui permettent ces activités • Ce qui est dit / présenté n’est pas un but en soi, mais dépend de ce qu’on veut obtenir que l’élève fasse.

49. Lombard F. UniGe La technique … • Ne doit pas être un obstacle • Déterminer les objectifs Composer avec les moyens et techniques Exemple : les images mentent

50. Lombard F. UniGe La classe : une constante…