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Aspectos Importantes en el Desarrollo del Aprendizaje por Proyectos

Aspectos Importantes en el Desarrollo del Aprendizaje por Proyectos

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Aspectos Importantes en el Desarrollo del Aprendizaje por Proyectos

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  1. Aspectos Importantes en el Desarrollo del Aprendizaje por Proyectos Manuel González Perrusquía 2011

  2. J. J. Rousseau 1712 - 1778 “…antes de que un maestro, con propósitos y normas bien definidos dirija a un niño, éste habla de tolerancia y de que no es necesario intervenir, ya que él es naturalmente buenoy por lo tanto, debe ser colocado en el centro de sus aprendizajes.”

  3. En 1910 demostró que si se usaban experiencias concretas, los alumnos daban respuestas activas y por medio de proyectos aprendían a resolver problemas. Inicia la aplicación de métodos activos al proponer su principio fundamental Learning by doing. (aprender haciendo) John Dewey 1859 - 1952

  4. Coloca a los estudiantes en el centro de su desarrollo al explicar el rol de la maduración espontánea. Presenta después la pedagogía de la vivencia experimental con lo que se pone en primer plano el trabajo práctico y manual María Montessori 1870 - 1952

  5. Presenta en 1918 en la Universidad de Columbia su trabajo Desarrollo de Proyectos. • Propone mas que una técnica didáctica la organización de un plan de estudios basado en una visión global del conocimiento. • Establece cuatro categorías de proyectos: • Proyectos de Producción, cuyo propósito es producir un artefacto. • Proyectos de Consumo, cuyo objetivo es utilizar algún objeto producido por otros, evaluarlo y apreciarlo. • Proyectos Problema, dirigidos a enseñar a resolver problemas. • Proyectos de Mejoramiento Técnico y de Aprendizaje, cuyo propósito, es por ejemplo, enseñar a manejar una computadora William Heard Kilpatric 1871 - 1965

  6. Por este motivo el propone otra alternativa de aprendizaje que considera el proceso de cómo adquieren los estudiantes los conocimientos buscando que éstos sean significativos y que al mismo tiempo sean perdurables. Esta estrategia prepara al alumno para resolver problemas de su comunidad cuando se requiera su participación, al realizar en clase proyectos propuestos por ellos mismos. A partir de estos aportes, el Aprendizaje por Proyectos toma su valor pedagógico, va de lo concreto a lo abstracto, es decir, parte de lo que el alumno sabe y le es familiar para que aprenda. No debemos olvidar nuestra filosofía del Aprendizaje Colaborativo, que es lo que para nosotros le da valor a ésta y a otras metodologías.

  7. En una forma muy general podemos mostrar el Aprendizaje Basado en proyectos de la siguiente manera:

  8. Profesor DEFINE CON LOS ALUMNOS EL PROYECTO Objetivos Productos Criterios Retroalimentación Evaluación Asesoría Alumno Conocimientos y habilidades previas Demanda Desarrollo del Proyecto Desarrollo de habilidades Reflexión para evaluar aprendizajes Adquisición e integración del conocimiento Aplicación de habilidades y conocimientos

  9. ¡La intención del Método de Proyectos es crear en el alumno la NECESIDAD DE APRENDER!

  10. Se pueden hacer algunas propuestas, para la elaboración y puesta en marcha de proyectos: • Vida diaria • Conceptos • Descubrimientos e inventos • Temas de interés para LOS ALUMNOS • Integración de disciplinas

  11. GRACIAS POR TU ATENCIÓN...