Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

1. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora

2. 1. ENCONTRO Apresentação da disciplina: objetivos, conteúdos, avaliações, bibliografia. AVALIAÇÃO:  PROVA (Fevereiro) Prova Escrita + Exercícios (10,0)  PROVA (Março) Prova Escrita + Exercícios (20,0)  PROVA (Abril) Seminário (20,0)  PROVA (Maio) Prova Escrita + Exercícios (20,0)  PROVA (Junho) Prova Escrita (30,0)

3. DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA Programação/Conteúdo Programático Desenvolvimento e Aprendizagem motora com sub-áreas de estudo do movimento humano e da Educação Física; Definição do estudo do desenvolvimento motor: os conceitos de movimento e de mudança no comportamento motor; Perspectivas teóricas no estudo do desenvolvimento motor; Seqüência de desenvolvimento motor: modelos e questões; Conceitos de desenvolvimento motor e suas implicações para a Educação Física; Fatores que afetam o desenvolvimento motor; Aplicações e implicações pedagógicas do desenvolvimento motor; Teoria de circuito fechado x circuito aberto; Teoria de esquemas e variabilidade de prática; Teoria hierárquica de programação motora; O processo de aquisição de habilidades motoras; conhecimento de resultados e feedback; Interferência contextual, retenção e transferência.

4. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 2. ENCONTRO) Tema da aula: Terminologias, Conceituação, Pesquisas do movimento humano.

5. DEFINIÇÕES Motor – refere-se aos fatores biológicos e mecânicos que influenciam o movimento. Motor elétrico do corpo - Músculos. Aprendizado – processo interno que produz alterações consistentes no comportamento individual em decorrência da interação da experiência, da educação e do treinamento com processos biológicos. Desenvolvimento Humano - o processo que se refere à estabilidade e mudanças nas características biopsicológicas dos seres humanos durante o curso de suas vidas e através de gerações”(p. 995) Bronfenbrenner e Morris (1998). Desenvolvimento Motor – alteração contínua no comportamento motor ao longo do ciclo da vida provocadas pelo ambiente, individualidade biológica e pelas peculariedades da mecânicas da tarefa.

6. DEFINIÇÕES Tarefa - termo geral que se refere a um movimento. Habilidade - tarefa motora especifica a um movimento. Habilidade Motora – movimento que pode ser dividido em três categorias (locomoção, manipulação e equilíbrio). Aptidão física - competência física para realizar o movimento.

7. DEFINIÇÕES Comportamento motor – engloba alterações no aprendizado e no desenvolvimento, incluindo os processos maturacionais vinculados ao desempenho motor. Controle Motor – aspecto do aprendizado e do desenvolvimento que lida ou trabalha com o estudo de tarefas isoladas em condições específicas. Desempenho Motor – termo freqüentemente usado para agrupar os vários componentes da aptidão física relacionada a saúde e ao desempenho conjuntamente.

8. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE ESTUDOS DA ATIVIDADE FÍSICA

9. PESQUISA BÁSICA (PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO) OU PESQUISA APLICADA (COMPROMETIDAS COM SOLUÇÕES DE PROBLEMAS ENFRENTADOS NA PRÁTICA PROFISSIONAL) FORMAÇÃO DE UM CORPOINTEGRADO DE CONHECIMENTOS E SUSTENTAÇÃO TEÓRICA À PRÁTICA E À PREPARAÇÃO PROFISSIONAL ***

10. COMO PODE SER PESQUISADO O DESENVOLVIMENTO MOTOR ? MÉTODO LONGITUDINAL - ideal e o único real. MÉTODO TRANSVERSAL - pessoas diferentes, representando cada idade. MÉTODO LONGITUDINAL MISTO - combina os aspectos. DOIS TIPOS DE OBSERVAÇÃO. PROCESSO - descreve as fases desenvolvimento das habilidades motoras . PRODUTO - analisa as necessidades biológicas, ambientais, ocupacionais que influenciam as habilidades motoras e o desempenho motor. FOCO DAS OBSERVAÇÃO. TEORIAS - Idéias gerais que explicam desenvolvimento humano. MODELOS - esquemas que escrevem o desenvolvimento das fases motoras .

11. ONDE E QUEM ESTUDA O DESVOLVIMENTO MOTOR? No Brasil - Rui Krebs (UDESC), GoTani (USP), Nádia Valentine (UFRS) , Fernando Coppete (UFSC), Ana Peleguine (UNESP). Internacional - David Gallahue (Indiana University), Carl Gabbad (Texas A&M University), DaleUrich (Michigan University), Hellen Eckert.

12. ORIGEM DOS PESQUISADORESÁREA DE ATUAÇÃO (1988 - 2004)

13. ORIGEM DO PRIMEIRO AUTOR1994 - 2003 CATUZZO, BASSO, WALTER, PAROLI, SILVA, TANI, 2004

14. M - Mestrado Acadêmico, D - Doutorado, F - pós-doutorado

15. Obrigado!

16. Aplicação de conceitos • Como as teorias do DAM podem auxiliar na pratica profissional em Educação Física? • Por ser tão estudada no Brasil e no exterior ainda existe algo para se pesquisa em DAM?

17. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 3. ENCONTRO) Tema da aula: Domínios do comportamento humano e Áreas de intervenção..

18. QUAIS OS DOMÍNIOS DO COMPORTAMENTO HUMANO ? Domínio Motor Domínio Cognitivo Domínio Social

19. Área de Comportamento Motor Cognitivo Afetivo Pré - natal – da concepção até o nascimento Primeira infância - do nascimento aos 2 anos Infância TARDIA- 2 a 10 anos Fatores de Influência Adolescência - 10 a 20 anos Fatores Ambientais Fatores Biológicos Período de Desenvolvimento Fatores da Tarefa Idade adulta JOVEM – 20 aos 40 anos Meia idade – dos 40 aos 60 anos Terceira idade – acima de 60 anos

20. POR QUE NOS TEMOS HABILIDADES DIFERENTES ? INDIVIDUAL Hereditariedade, Biologia, Natureza e Fatores Intrínsecos TAREFA Fatores Físicos e Mecânicos AMBIENTE Experiência, Aprendizado, Encorajamento e Fatores Extrínsecos

21. Perguntas?

22. Aplicação de Conceitos. Como os domínios do Comportamento estão relacionados a qualidade de uma habilidade motora? Por que é melhor aprender a uma habilidade motora quando criança? Por que os filhos podem ter ou não habilidades motoras semelhantes a dos pais?