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Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver II (DDST-II)

Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver II (DDST-II). Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver II (DDST-II). Introducción. Desarrollado por William K. Frankenburg y J.B. Dobbs in 1967. Creado en el Centro Médico de la Universidad de Colorado en Denver.

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Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver II (DDST-II)

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  1. Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver II (DDST-II)

  2. Prueba de Tamizaje del Desarrollo de Denver II (DDST-II)

  3. Introducción • Desarrollado por William K. Frankenburg y J.B. Dobbs in 1967. • Creado en el Centro Médico de la Universidad de Colorado en Denver • Utilizado en varios países del mundo DDST-II 1992

  4. Objetivos del DDST-II • Tamizaje de niños de 1 mes a 6 años de edad con sospecha de problemas de desarrollo • Confirmación de problemas sospechados con una medición objetiva • Monitoreo de niños con riesgo de problemas de desarrollo.

  5. ¿Cuál es su uso apropiado? • Investigación de primer nivel del estado de desarrollo de los niños.

  6. Ventajas • Buena confiabilidad en la aplicación y reaplicación de la prueba (correlación superior a 0.90 cuando se aplica varias veces). • Es una prueba estandarizada en diversas poblaciones •  Permite comparar de manera grafica el desarrollo de cualquier niño con otros. •  Puede ser una herramienta de tamizaje útil cuando se utiliza con criterio clínico.

  7. Desventajas • Problemas con la sensibilidad (80%) y especificidad (56%) • Dependen de cómo se toman en cuenta los resultados “dudosos/anormales” La sensibilidad y la especificidad son medidas de precision en la deteccion de una sola entidad (enfermedad) Glascoe FP. Byrne KEAccuracy of the Denver-II developmental screening. Pediatrics 1992;89(6 Pt 2):1221-5

  8. ¿La prueba debe aplicarse a todos los niños? Prescreening Developmental Questionnaire” (PDQ-II).

  9. Materiales

  10. 1. Personal – social • 2. El motor fino adaptativo • El lenguaje • El motor grueso

  11. 1º.Traza una línea (línea de edad) 3º.Debe evaluar tareas atravesadas por la línea. • P (pasó) F (falló) NO(nueva oportunidad) R (rehusó) 4º. Evaluar las tareas seleccionadas

  12. ANORMAL Cuando hay uno o más sectores con dos o más fallos DUDOSA Cuando hay dos o más sectores con un solo fallo. RIESGO No realizan una tarea y su edad se encuentra entre el 75º y 90º percentil Intervención con actividades acordes a su edad que favorezcan el desarrollo.

  13. Escala de desarrollo de Gessel Escala de Gessel

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