1. Sistema Institucional de Tutoría Curso-Taller interanual 2013 de actualización para Coordinadores de PIT – UNAM Experiencias y Herramientas en la tutoría grupo clase Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades Mayo de 2013

2. Población estudiantil • Inscripción-grupos • Número de profesores • Cobertura 2013 Datos a considerar

3. Total degrupos 1520

4. Total de alumnos

5. Organización de grupos

6. Cobertura PIT ciclo escolar 2013

7. SIT SiSeT: registro de actividad tutorial Consulta de cuestionario individual

8. Voluntaria (asignatura o POC) • POC TC que comprometen su área complementaria • Asesores Comisionados Formas de participación

9. Seminario Central PIT

10. PIT y PAT CCH Establecen lineamientos generales del Programa en el marco del SIT y la normatividad del Colegio, así como las temáticas a atender en cada momento de la trayectoria escolar, parte de un diagnóstico realizado entre una muestra de alumnos, tutores y coordinadores de los cinco planteles y es flexible para que cada plantel defina la forma de abordar dichos temas.

11. Tutor de Grupo propio Formas de asignación de grupos

12. Formas de asignación de grupos Tutor de Grupo propio

13. Tutor externo al grupo Formas de asignación de grupos

14. Tutor externo al grupo Formas de asignación de grupos

15. Tutor externo al grupo Formas de asignación de grupos

16. Formas de asignación de grupos Tutor de Grupo propio • Primer contacto: como profesor del grupo • Horario: lo puede definir de manera directa con el grupo, en ocasiones utiliza tiempo de su clase para atender los temas de tutoría • Espacio: utiliza el salón de clase, gestiona salas o solicita el apoyo de la Coordinación Local PIT. • Acuerda horarios y espacios para atención individual • Comunicación: directa con el grupo • Figura de autoridad

17. Tutor externo al grupo • Primer contacto: solicita apoyo a la Coordinación local o a profesores del grupo para citarlos a la primer reunión • Horario: lo define considerando su horario disponible, el horario del grupo, el apoyo de los profesores del grupo • Espacio: gestiona salas o solicita el apoyo de la Coordinación Local PIT • Acuerda horarios y espacios para atención individual • Comunicación: indirecta con el grupo, uso de redes sociales medios digitales (facebook, correo electrónico, etc.) • No tiene figura de autoridad Formas de asignación de grupos

18. Programa de Seguimiento Integral (PSI) • Elementos para un diagnóstico académico inicial en la lista dálmata • Elementos para un seguimiento académico y personal intermedio en el registro de información de la Jornada de Balance Académico • Elementos para una evaluación académico final en la lista dálmata Herramientas Diagnóstico

19. Herramientas Diagnóstico

20. Herramientas Diagnóstico

21. Herramientas Diagnóstico

22. Herramientas Diagnóstico

23. Herramientas Diagnóstico

24. Espacios y horarios • Se solicitó instituir días de tutoría • Se sugirió tomar dos horas de clase de una materia diferente cada mes • Han destinado algunas salas prioridad para atender sesiones de tutoría • Han destinado horarios de cubículos de asesoría para atender tutoría individual • Las Coordinaciones Locales apoyan en la gestión de espacios • Se han sugerido los horarios libres de clase • Algunos tutores trabajan en contra turno • Se solicita el apoyo de los profesores del Grupo • Contar con información de los salones disponibles y gestionar el uso para tutoría PIT planteles

25. Formato de citatorios Llamadas telefónicas Reuniones con padres de familia y/o con tutorados

26. Trabajo con tutores • Reuniones periódicas con tutores • Plenarias • Seminarios • JBA PIT planteles

27. Apoyos • Formatos diversos • Publicaciones • Páginas Web • Redes sociales • Correo electrónico PIT planteles

28. Gracias