SAMEN AAN ZET

1. SAMEN AAN ZET Opbrengstgericht werken voor docenten

2. Voorstellen en achtergrond • Wat is jouw sleutelervaring tot nu toe in het onderwijs? Wie/wat heeft er toe gedaan? • Waarom ben je hier?

3. Achtergrond (om nog eens door te lezen) • ‘Naar hogere leerprestaties in het VO’ • ‘Beter presteren VO’ • Bestuursakkoord VO (SaZ) • Nieuw wegingskader Inspectie • 3 speerpunten: determinatie, toets beleid, OGW

4. Wat is OGW? (Eigenlijk goed onderwijs) Opbrengstgericht werken is het: • systematisch en • doelgericht werken aan het • maximaliseren van de onderwijsprestaties waarbij • alle betrokkenen zich laten sturen door de • uitkomsten van verschillende opbrengsten/data • op basis waarvan gericht actie wordt ondernomen om doelstellingen en activiteiten aan te passen.

5. Vraag • Lees de definitie van OGW. • Wat doe je al in de praktijk? En, wat niet? Kun je een voorbeeld geven? • Hoe ziet dat eruit? Wat doe je zelf? Wat doen de leerlingen? • Beschrijf zo concreet mogelijk.

6. Wat is het doel van OGW? Niet alleen richten op prestaties (terugkijken), maar resultaten analyseren en gebruiken om vooruit te kijken: • Hogere verwachtingen/doelen stellen. • Feedback geven. • Gebruik van metingen om ontwikkelingen te volgen van leerling/docent. • Consequenties verbinden aan de analyses: bijsturen/verbeteren.

7. Doel II Hierdoor bijdrage leveren aan school-ontwikkeling en verantwoording: • Gerealiseerde leerwinst inzichtelijk maken. • Beter onderbouwde verantwoording over wat effectief is in de klas.

8. Kern: Samen OGW • Het verhogen van opbrengsten vraagt om vooruit kijken, doelen stellen en op basis daarvan onderwijs beter inrichten. • Daarvoor moet je behaalde resultaten analyseren en interpreteren. • In een gesprek met je leidinggevende (professionele ruimte en gedeeld leiderschap). • OGW vraagt gezamenlijke verantwoordelijkheid en betrokkenheid van: • Docenten • Teamleiders • Schoolleiding • Kwaliteitszorgmedewerkers

9. Doel van de pilot Komen tot een samenwerking tussen leidinggevende-docent • waarbij de analyse van opbrengsten in gezamenlijkheid tot stand komt, • waarbij op basis van de analyse in gezamenlijkheid actie wordt ondernomen.

10. Zes bouwstenen

11. Opbrengsten • Welke opbrengsten wil je als school creëren? Wat zijn opbrengsten? • Kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. • Welke opbrengsten/data heb je tot je beschikking? • Welke opbrengsten/data ontbreken nog?

12. 9 stappen OGW • een visie hebben op leren en onderwijs waarin hoge verwachtingen van de school, zichzelf en de leerlingen centraal staan, • de visie vertalen in heldere en meetbare (leer)doelen, • op basis hiervan het onderwijs in richten, • sturen op het realiseren van de gewenste doelen door (prestatie-) afspraken met docenten/leerlingen, • hiertoe de vorderingen (zowel harde resultaten als zachte vaardigheden) continu meten, • deze analyseren (in hoeverre zijn doelen/normen bereikt, hoe is dat per klas/leerjaar/vak/docent en in vergelijking met vorig jaar), • de resultaten verklaren (waar ligt het aan?), • de resultaten bespreken door feedback te geven aan en te krijgen, • op basis van de feedback de activiteiten/werkwijze bijstellen.

13. Opbrengstgericht cultuur Hoge doelen en verwachtingen van jezelf en van elkaar. Structureel analyseren. Verbeteren: actie! • open en veilige cultuur voor reflectie en feedback.

14. Verzoek volgende keer • Kies een leerling uit. • Bepaal a.d.h.v. kwalificatie, socialisatie, persoonsvorming: • Welke data je hebt? • Welke data er ontbreken en hoe je daaraan komt? • Neem de data mee.

15. Ontwerp laboratorium • Probleem: gegevens in leerlingvolgsysteem worden niet goed ingevoerd. Daardoor komen we niet tot een weloverwogen oordeel bij de leerlingbespreking.

16. Ontwerp laboratorium • Analyseer de situatie o.b.v. 7 bouwstenen. • Ontwerp een plan voor komend jaar. • Opbrengsten • Doelen • Iedereen betrokken • Systematisch • Sturing • Gedragsverandering