ZABURZENIA UWAGI A dyskalkulia

1. "DYSKALKULIA – MITY i PRAWDA O PROBLEMIE" Kraków kwiecień 2010 ZABURZENIA UWAGIA dyskalkulia

2. Tematyka • Zaburzenia funkcji poznawczych a trudności w matematyce • Zaburzenia uwagi • Podobieństwa i różnice (uwaga-dyskalkulia) • Metody pomocy opracowała Małgorzata Korycińska

3. Dyskalkulia • zaburzenia zdolności matematycznych czyli predyspozycji potrzebnych do: • rozumienia problemów matematycznych, metod i twierdzeń • uczenia się ich • pamiętania • odtwarzania • do wiązania ich z innymi problemami, symbolami, metodami i twierdzeniami opracowała Małgorzata Korycińska

4. ZABURZENIA UWAGI A DYSKALKULIA ZABURZENIA FUNKCJI POZNAWCZYCH A TRUDNOŚCI W MATEMATYCE opracowała Małgorzata Korycińska

5. Zaburzenia percepcji wzrokowej • informacje przekazane rysunkiem, grafem, schematem, tabelką, wykresem itp. • cyfry i znaki działań, wzory • odczytywanie zapisów i wzorów matematycznych • porównywanie figur i ich cech • mylenie cyfr i liczb o podobnym kształcie opracowała Małgorzata Korycińska

6. Zaburzenia w orientacji schematu ciała i przestrzeni • zapisywanie cyfr • przestawianie cyfr • odczytywanie liczb • mylenie znaków • orientacja na kartce papieru • trudności ze znalezieniem strony • umieszczanie liczb w kolumnach opracowała Małgorzata Korycińska

7. Zaburzenia w orientacji schematu ciała i przestrzeni • przeprowadzanie operacji sposobem pisemnym • wyobraźnia przestrzenna • pojęcia związane z czasem i przestrzenią • przeliczanie i porównywanie jednostek czasu opracowała Małgorzata Korycińska

8. Zaburzenia funkcji słuchowych oraz sprawności językowych • zapamiętywanie • wykonywanie prostych operacji rachunkowych w pamięci • procedury "krok po kroku" • rozumienie poleceń i objaśnień nauczyciela • rozwiązaniem złożonych zadań tekstowych • werbalizowanie swoich myśli • skupienie uwagi na bodźcach słuchowych • różnicowanie wyrazów o podobnym brzmieniu opracowała Małgorzata Korycińska

9. Zaburzenia funkcji motorycznych • nieczytelny zapis, brzydkie pismo • nienadążanie z przepisywaniem z tablicy • wolne tempo wykonywania obliczeń • dłuższy czas pisania sprawdzianów opracowała Małgorzata Korycińska

10. ZABURZENIA UWAGI A DYSKALKULIA ZABURZENIA UWAGI opracowała Małgorzata Korycińska

11. Zaburzenia uwagi • zaburzenia przetwarzania informacji • w tym szczególnie takich procesów jak: • WZBUDZENIE • PODTRZYMYWANIE • SELEKTYWNOŚĆ • PRZERZUTNOŚĆ opracowała Małgorzata Korycińska

12. Zaburzenia uwagia trudności w matematyce • porządkowanie danych • różnieniem co ważniejsze a co mniej ważne • planowanie • schemat rozwiązywania zadania • podtrzymywanie procesów przetwarzania informacji i prowadzenia operacji na materiale liczbowym • rozumienie złożonych poleceń opracowała Małgorzata Korycińska

13. Zaburzenia uwagia trudności w matematyce • mylenie danych liczbowych • mylenie się w prostych działaniach arytmetycznych • pomijanie ważnych fragmentów zadania • nie dokańczanie zadania opracowała Małgorzata Korycińska

14. ZABURZENIA UWAGI A DYSKALKULIA RÓŻNICE opracowała Małgorzata Korycińska

15. Zaburzenia uwagi-różnicowanie • rozumienie operacji matematycznych • błędy wynikające z nieuwagi • trudności nie ograniczają się jedynie do matematyki • w obserwacji: • trudności z utrzymaniem koncentracji na 1 rzeczy w tym samym czasie • pomyłki • pomijanie istotnych szczegółów • trudności z koncentracją podczas długotrwałej aktywności opracowała Małgorzata Korycińska

16. Zaburzenia uwagi- różnicowanie • błędy w pisowni • trudności w czytaniu • zapamiętywanie • umiejętność uczenia się • organizacja wypowiedzi • sposób pracy • reakcje • wykonywanie poleceń opracowała Małgorzata Korycińska

17. Zaburzenia uwagi-różnicowanie • inne umiejętności • formułowanie i wypowiadanie oraz dokańczanie wypowiedzi • przenoszenie doświadczeń z jednej sytuacji na drugą • poczucie czasu opracowała Małgorzata Korycińska

18. Zaburzenia uwagi-różnicowanie • umiejętności praktyczne • praktyczne zrozumienie i zaplanowanie czasu na działanie (obowiązki, zdążanie na określona godzinę) • chronologia wydarzeń opracowała Małgorzata Korycińska

19. Dyskalkulia - różnicowanie • rozumienie pojęcia liczby • znajomość podstawowych określeń języka matematyki • odczytywanie i zapis liczb i cyfr • wykonywanie operacji matematycznych • sposób przyswajania wiedzy matematycznej opracowała Małgorzata Korycińska

20. ZABURZENIA UWAGI A DYSKALKULIA PODSTAWOWE ZASADY PRACY opracowała Małgorzata Korycińska

21. Podstawowe zasady pracy z dzieckiem z zaburzeniami uwagi • organizacja miejsca pracy • dostosowanie wymagań • harmonogram • procedury • listy/reguły postępowania • wydawanie poleceń • metody efektywnego uczenia opracowała Małgorzata Korycińska

22. Jak pomóc • farmakoterapia • ćwiczenia koncentracji uwagi • ćwiczenia funkcji poznawczych (pamięci, kontroli) • biofeedback opracowała Małgorzata Korycińska

23. Podstawowe zasady pracy z dzieckiem z dyskalkulią • ogólna zasada • budowanie na pozytywach • budowanie poczucia własnej wartości, zaufania do siebie • szukanie sukcesu poza matematyką • dziecko samo nie „wyrośnie” z trudności opracowała Małgorzata Korycińska

24. Podstawowe zasady pracy z dzieckiem z dyskalkulią • podejście nauczyciela • cierpliwość i wyrozumiałość • zrozumienie • szczególnie nie należy: • traktować ucznia jako chorego, niezdolnego, czy leniwego • karać i wyśmiewać w nadziei, że zmobilizuje się do pracy • zwalniać z systematycznych ćwiczeń i pracy nad sobą opracowała Małgorzata Korycińska

25. Podstawowe zasady pracy z dzieckiem z dyskalkulią • działania nauczyciela • zadania • sposób nauki • selekcjonowanie materiału • objaśnienia • znajomość reguły • liczba zadań • ocenianie toku rozumowania opracowała Małgorzata Korycińska

26. Podstawowe zasady pracy z dzieckiem z dyskalkulią • działania nauczyciela • pomoc w odczytywaniu dłuższych poleceń • w przypadku, kiedy nie jesteśmy w stanie przeczytać pracy ucznia, poprosić go o jej przeczytanie i wyjaśnienie wszystkich wątpliwości • akceptowanie indywidualnego stylu poznawczego ucznia • zaakceptowanie, że niektórych treści programowych uczeń nie zdoła opanować, że wiadomości, które nie są systematycznie powtarzane mogą być zapomniane opracowała Małgorzata Korycińska

27. Podstawowe zasady pracy z dzieckiem z dyskalkulią • sposób pracy • mnemotechniki • wydłużanie czasu • graficzne obrazowanie • nagradzanie opracowała Małgorzata Korycińska

28. Małgorzata Korycińska PPP nr 4 – KRAKÓW-NOWA HUTA e-mail: koryma@op.pl Dziękuję za uwagę opracowała Małgorzata Korycińska