La continuité pédagogique

1. La continuité pédagogique Rencontre inter degrés au Collège Senghor, Ifs 18 février 2011

2. Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Les objectifs d’une réunion inter degrés • Se rencontrer • Travailler sur les outils de la continuité • Harmoniser les pratiques pédagogiques • Mettre en place des projets inter degrés

3. Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Des constats • L’hétérogénéité du public • La difficulté scolaire • Des notions et des pratiques communes à l’école et au collège • Des contrats différents à l’école et au collège

4. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation L’hétérogénéité du public, côté pile. Les compétences sociales et civiques Palier 2 : « Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons. » Palier 3 : « Comprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différences. »

5. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation XGAUC: Objectif :« conduire tous les élèves à la maîtrise des compétences de base exigibles au terme de la scolarité primaire » Indicateurs de résultats de la LOLF : « proportions d’élèves maîtrisant les compétences de base (définies en référence au socle commun) en français et en mathématiques » L’hétérogénéité du public, côté face. Note d’information DEPP 10.17(décembre 2010) Les compétences en mathématiques des élèves en fin d’école primaire http://media.education.gouv.fr/file/2010/23/5/NIMEN1017_158235.pdf

6. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Plus d’un quart des élèves ont des performances qui indiquent une maîtrise optimale de l’ensemble des exigences du programme de fin d’école primaire en mathématiques. Il convient d’y ajouter 30% d’élèves dont les performances permettent de considérer qu’ils maîtrisent de façon satisfaisante les compétences attendues. Ces élèves ont développé les concepts de mathématiques grâce auxquels ils devraient suivre avec profit leur cursus au collège. 

7. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation À l’opposé, 15% des élèves sont en difficulté, ou même en grande difficulté pour 3 % d’entre eux, et on peut considérer qu’ils ne maîtrisent pas – ou très mal – les compétences qui seraient nécessaires à l’entrée en sixième. Pour le quart restant, les élèves commencent à construire des automatismes mais leurs capacités en calcul restent partielles. 

8. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Ces indicateurs répondent à une exigence forte : la comparabilité dans le temps. Note d’information DEPP 08.37(décembre 2008) Lire, écrire, compter : les performances des élèves de CM2 à vingt ans d’intervalle 1987-2007 http://media.education.gouv.fr/file/2008/23/9/NI0838_41239.pdf

9. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation

10. Des constats 1987 : 97,1 % 2007 : 90,5 % 1987 : 83,7 % 2007 : 67,8 % 1999 : 62,9 % 2007 : 55,3 %

11. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Le redoublement permet-il de résoudre les difficultés rencontrées au cours de la scolarité obligatoire ? Rapport du Haut Conseil de l’évaluation de l’école (décembre 2004) Jean-Jacques PAUL Directeur de l’IREDU, Université de Bourgogne/CNRS En collaboration avec Thierry TRONCIN Doctorant à l’IREDU

12. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation

13. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation

14. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Évaluation Internationale PISA 2009 Les systèmes d’éducation qui partent du principe que les élèves doivent être orientés différemment, et qui nourrissent des attentes différentes à leur égard en les différenciant au sein des établissements, des classes et des années d’études, affichent généralement des résultats moins équitables sans avantage de performance globale.

15. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Au programme à l’école et au collège Nombres entiers, nombres décimaux, fractions… Proportionnalité (procédures variées), pourcentages… Tableaux, graphiques, coordonnées d’un point… Points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d’un cercle, rayon, diamètre Aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle. Les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme…

16. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation A l’école La résolution de problèmes joue un rôle essentiel dans l’activité mathématique. Elle est présente dans tous les domaines et s’exerce à tous les stades des apprentissages.

17. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Au collège La compréhension et l’appropriation des connaissances mathématiques reposent sur l’activité de chaque élève qui doit donc être privilégiée. Pour cela, et lorsque c’est possible, sont choisies des situations créant un problème dont la solution fait intervenir des « outils », c’est-à-dire des techniques ou des notions déjà acquises, afind’aboutir à la découverte ou à l’assimilation de notions nouvelles.

18. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Au collège La résolution de problèmes est également un moyen privilégié d’élargir le sens et d’assurer la maîtrise des connaissances nouvelles. Pour cela, les situations plus ouvertes, dans lesquelles les élèves doivent solliciter en autonomie les connaissances acquises, jouent un rôle important.

19. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Au collège Leur traitement nécessite initiative et imagination et peut être réalisé en faisant appel à différentes stratégies qui doivent être explicitées et confrontées, sans nécessairement que soit privilégiée l’une d’entre elles.

20. Des constats Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation XGAUC: Et d’autres paramètres… La place des parents Les effectifs par classe L’exercice du métier L’inclusion La conjoncture économique … Changement de contrat Le premier obstacle rencontré en 6e est la compréhension du changement de contrat accompagnant le changement de statut des figures. Il ne suffit plus d’observer ou de mettre en évidence à l’aide des instruments des propriétés sur une figure pour qu’elles soient avérées sur le plan mathématique. La nécessité de construire une argumentationà partir d’une base de références identifiées comme telles n’est ni naturelle, ni intuitive.

21. Des pistes de travail Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Obtenir des éléments de positionnement et des informations individuelles sur les acquis des élèves. Faire réussir tous les élèves compte-tenu de leurs différences. Travailler une notion mathématique qui pose problème à l’école et au collège. Travailler l’écrit dans les disciplines et la maîtrise de la langue en général.

22. Les enjeux du stage Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation Mise en œuvre de projets de continuité à partir des outils communs et notamment du Livret Personnel des Compétences. Engagement du collectif. Réflexion sur la mise en œuvre des projets.

23. L’organisation du stage Objectifs Constats Pistes de travail Enjeux du stage Organisation