Instituto de Educación Técnica Profesional

1. Instituto de Educación Técnica Profesional Proyecto “mejorES y ni uno menos” Proyecto de retención estudiantil Informe de resultados e impacto 2013 1 María Isabel Gordillo Rojas Coordinadora del proyecto Programa de fomento de permanencia estudiantil

2. Sensibilización y posicionamiento del tema de Fomento de permanencia estudiantil • RESULTADO: Toma de decisiones en relación con fomento y permanencia estudiantil: • Se incursiono en la actividad Padres de Familia • Se realizo una prueba piloto de la implementación del curso de técnicas de estudio con los estudiantes de Sistemas • Se aplicaron las pruebas de personalidad y aptitudinal en los estudiantes de primer semestre del ciclo técnico • Se realizo una prueba piloto de reunión docente Unidad de Sistemas, a partir de la información generada por dichas pruebas • Se logro el convenio con la Universidad del Valle • Las docentes de comunicación realizaron las pruebas piloto de implementar algunas temáticas del curso de nivelación de comprensión lectora dentro de sus clases • Se otorgaron unas horas para la estimación de costos asociados a la deserción • Se logro el convenio MEN – INTEP por valor de $ 71’000.000 • Con el profesional Motato, se está realizando un seguimiento a dos estudiantes de Sistemas en alto riesgo de deserción • Se logro consensuar con Bienestar y el proyecto la nueva propuesta de entrevista de ingreso adaptaba a las necesidades del proyecto • Inicio de aplicación de pruebas de Orientación Vocacional a los estudiantes de décimo de la Institución Educativa Belisario Peña Piñeiro Se inicio el estudio de deserción precoz en el INTEP Fomento de permanencia estudiantil

3. Instituto de Educación Técnica Profesional Aspectos a trabajar a fin de posicionar el tema de fomento estudiantil • Empoderamiento del tema de deserción por toda la comunidad académica. • Cultura TIC Programa de fomento de permanencia estudiantil

4. Cultura de la información • RESULTADO: Determinar los costos del INTEP asociados a la deserción.

5. Cultura de la información Programa de fomento de permanencia estudiantil

6. Cultura de la información Programa de fomento de permanencia estudiantil

7. Cultura de la información Programa de fomento de permanencia estudiantil

8. Cultura de la información Resultado: Encontrar causales de deserción Programa de fomento de permanencia estudiantil

9. Cultura de la información El estudio comparativo de las variables: pruebas del estado y nivel educativo de la madre son similares en los estudiantes matriculados y los desertores preces. El ingreso familiar de los desertores precoces es menor a un salario mínimo pudiendo dar un indicador de este tipo de deserción. De la misma manera se realizo un estudio correlacionalentre las pruebas del ICFES y número de personas en el grupo familiar. El valor de 0,081 indica una casi nula correlación entre ambas variables. Al realizar la correlación entre salario devengado y pruebas del estado, se descubre una línea descendente con una baja correlación que indica que no hay relación entre las entre estas dos variables. Es decir que para este grupo en particular las pruebas del estado no dependen de los ingresos familiares ni del número de habitantes en sus casas, aunque a nivel nacional si existe una alta correlación. De aquí pueden surgir varias hipótesis objeto de estudio. Una de ellas puede ser que indistintamente del ingreso familiar llegan estudiantes con bajo desempeño. De esta manera se puede dilucidar que los desertores precoces presentan unas pruebas del estado muy bajas similares al grupo de los matriculados con salarios menores que el mínimo. Programa de fomento de permanencia estudiantil

10. Articulación con la media Debido a los inconvenientes con el servidor, específicamente con el disco duro, no se han podido implementar las pruebas de orientación vocacional con los de articulación y por lo tanto no se ha podido medir el impacto Programa de fomento de permanencia estudiantil

11. Trabajo con familiares RESULTADO: Evaluar el impacto del programa “mejorES familias” ASPECTOS ENUNICADOS POR LOS FAMILIARES Permanente comunicación IES familiares Desconocimiento de las carreras Paso a universidad implica mayor responsabilidad para los estudiantes Factor económico Programa de fomento de permanencia estudiantil

12. Gestión de recursos y trabajo colaborativo RESULTADOS: Apoyar en bienes y servicios a los estudiantes del INTEP Programa de fomento de permanencia estudiantil

13. Fortalecimiento al programa de fomento y permanencia RESULTADO: Notas de los estudiantes sobre 3,6 Programa de fomento de permanencia estudiantil

14. Fortalecimiento al programa de fomento y permanencia Programa de fomento de permanencia estudiantil

15. Fortalecimiento al programa de fomento y permanencia • Reunión con docentes de comunicación • Aplicación de la prueba “estilos de aprendizaje” y temáticas de los cursos de nivelación • Aplicación de pruebas psicotécnicas Ver anexo 3 • Socialización de la información con: La directora de la Unidad de Sistemas Sandra Jiménez, previa reunión con docentes • Reunión con docentes de Unidad de Sistemas : Programa de fomento de permanencia estudiantil

16. Fortalecimiento al programa de fomento y permanencia RESULTADO: Mejor desempeño docente. Impacto no logrado. Programa de fomento de permanencia estudiantil

17. Fortalecimiento al programa de fomento y permanencia RESULTADO: Fomentar la permanencia estudiantil Programa de fomento de permanencia estudiantil

18. Fortalecimiento al programa de fomento y permanencia • Inconvenientes: • 1. La contratación de la psicóloga, tiempo después de lo previsto • 2. El servidor y el disco duro Aplicación de dichas pruebas al 70% de los estudiantes de primer semestre del ciclo técnico. El software fue evaluado mediante la praxis durante este semestre. Programa de fomento de permanencia estudiantil