Las Tecnologías en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

1. Las Tecnologías en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje “Enseñar no es transmitir ideas a otro si no favorecer que el otro las descubra” Ortega y Gasse

2. Contenido • Algunas Definiciones. • Estado Actual. • Acciones Estratégicas. • Organización.

3. Algunos Conceptos

4. Algunos Conceptos ¿Qué es un CRA? El CRA es un conjunto de recursos tecnológicos que apoyan la implementación de estrategias pedagógico/didácticas utilizadas en el desarrollo curricular, cultural y científico de su comunidad, para facilitar procesos de aprendizaje, habilidades, destrezas y competencias en los docentes y estudiantes.

5. ¿QUE OFRECE EL CRA? • APOYO A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS (AS) • RECURSOS AUDIOVISUALES, BIBLIOGRÁFICOS Y LABORATORIO DE CIENCIAS CRA • APOYO A LOS DOCENTES PARA LA PREPARACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS • TECNOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA Y DE LA COMUNICACIÓN

6. Recursos Educativos Mejora de la calidad de los servicios educativos Planificación Escolar CRA en la escuela Metodologías Evaluación y Retroalimentación de Aprendizajes Materiales Educativos Mejora de la calidad de los servicios educativos Planificación Escolar CRA en la escuela Metodologías Evaluación y Retroalimentación de Aprendizajes Estrategia pedagógica en el Centro Educativo

7. COMPONENTES Informática educativa Bibliotecas CRA Recursos Educativos Audiovisuales Laboratorios de Ciencias

8. ETAPAS DE EJECUCIÓN Evaluación y Seguimiento Ejecución y Asistencia Técnica Infraestructura y Recursos Planificación escolar Capacitación Sensibilización e Inducción Selección de centros educativos

9. Rol de los Participantes Director Es el responsable de la administración del Centro Educativo incluyendo los recursos del CRA; promoverá el uso adecuado de los recursos; facilitara espacio y tiempo para la capacitación de los docentes; promoverá y verificará que en los diferentes niveles de planificación se refleje la incorporación de la tecnología en el centro educativo; tiene el mandato de velar por la calidad de la educación en sus respectivos Centros Educativos, deben promover y apoyar la adopción del CRA como estrategia pedagógico/didáctica.

10. Rol de los Participantes Docentes • Es un profesional de la Educación, que crea las condiciones educativas básicas para desarrollar los contenidos curriculares, utilizando diversas estrategias metodologicas y los recursos convenientes para facilitar en los estudiantes la comprensión de los aprendizajes. • Además propicia momentos de discusión, análisis, problemátiza hechos, genera investigaciones, promueve el aprendizaje significativo y transformador, modela diversas situaciones educativas, promoviendo en los estudiantes una cultura tecnológica. • Utiliza los recursos tecnológicos, para desarrollar las diferentes fases del proceso de enseñanza- aprendizaje Planificación, metodología, evaluación de aprendizajes.

11. Rol de los participantes Estudiantes • Se constituyen en los usuarios y beneficiarios principales del proceso educativo, estos tendrán que desarrollar competencias básicas y progresivas de convivencia y transformación de la tecnología.

12. Rol de los participantes • Coordinador CRA Es un profesional, con experiencia docente y amplios conocimientos de tecnologías educativas, se le asigna varias funciones, entre ellas las de asesorar tecnológicamente al cuerpo docente y usuarios del centro Educativo, deberá conocer previamente las planificaciones didácticas y esforzarse por recomendar cual recurso tecnológico apropiado para el desarrollo de esos contenidos, además de darle mantenimiento a la infraestructura tecnológica.

13. Estado Actual

14. Datos Estadísticos del Proyecto • Distribución de Centros CRA de Educación Básica por Zona y Estado de Avance de Infraestructura • Centros Educativos Beneficiados en Educación Básica • Centros Educativos Beneficiados en Educación Media • Distribución por Zona de Estudiantes Beneficiados con el Proyecto CRA Educación Media, Año 2004 • Distribución por Zona de Estudiantes Beneficiados con el Proyecto CRA Educación Básica, Año 2004 • Distribución de computadoras • Distribución de laboratorios

15. Distribución Centros CRA de Educación Básica, por Zona y Estado De Avance de Infraestructura

16. Centros Educativos Beneficiados CRA Básica

17. Centros Educativos Beneficiados CRA Media

18. Distribución por Zona de Estudiantes Beneficiados con el proyecto CRA Media, Correspondiente al Año 2004 Fuente: Censo Matricular 2004

19. Distribución por Zona de Estudiantes Beneficiados con el proyecto CRA Media Fuente: Censo Matricular 2004

20. Distribución por Zona de Estudiantes Beneficiados con el Proyecto CRA Básica Correspondiente al Año 2004 Fuente: Censo Matricular 2004

21. Distribución por Zona de Estudiantes Beneficiados con el proyecto CRA Básica Fuente: Censo Matricular 2004

22. Distribución de Equipos de Cómputo a Nivel Nacional y Departamental

23. Centros Educativos Beneficiados con Equipo de Laboratorios de Ciencias de Educación Básica por Departamento

24. Estado Actual ALGUNOS RETOS: • Atención pedagógica a los docentes participantes sobre el uso de los recursos tecnológicos que proporciona el CRA • Continuar con los esfuerzos de readecuación de espacios físicos para los CRA. • Fortalecimiento de las estrategias de asistencia técnica. • Establecer y difundir los lineamientos básicos por parte de la DNTE sobre la introducción de la tecnología en el aula. • Configuración del actual CRA, que puede llevar potencialmente a problemas de sostenibilidad. • Fortalecer el control y seguimiento a los CRA. • Adecuar la estructura organizativa interna a los retos planteados. • Definir un modelo pedagógico documentado, sobre el uso de las tecnologías para la enseñanza.

25. Acciones Estratégicas

26. Acciones Estratégicas La Dirección Nacional de Tecnologías Educativas, desde su creación en Junio de 2004, ha asumido un rol importante para llegar a los Centros Educativos con innovaciones tecnológicas adecuadas a la realidad del país, de cara a los lineamientos estratégicos definidos en el Plan de Gobierno 2004-2009. En tal sentido, la DNTE ha definido las siguientes líneas de acción: • El establecimiento de estrategias de reactivación, activación de los CRA actuales. • La promoción de un replanteamiento de acciones en materia tecnológica para llegar al Centro Educativo con herramientas útiles al proceso de enseñanza - aprendizaje. • Expansión de un Nuevo Modelo de CRA Flexible.

27. Acciones Estratégicas Líneas de Trabajo: • El estudio de la capacidad de la Red Nacional de Institutos Tecnológicos y Universidades para brindar asistencia y soporte técnico a los CRA. • La elaboración de Manual de Normas y Políticas de Mantenimiento Orientadas a las Estrategias de Soporte Técnico a los CRA. • El diseño de un nuevo Modelo Pedagógico Flexible y Sostenible para el Uso de la Tecnología en el Aula. • Diseño de Política Nacional de Tecnología de la Información y la Comunicación en la Educación.

28. Acciones Estratégicas • Expansión de los CRA basados en un modelo flexible, sostenible con un nuevo enfoque pedagógico. • Buscar que los Centros Educativos se conviertan en polos de desarrollo para la comunidad de tal manera que abone a la sostenibilidad de los CRA. • Fomentar la colaboración de todos los actores de los Centros Educativos, a través de nuestro portal educativo EDURED. • Realizar estudios sobre conectividad para el sector educativo. • Implementar un sistema de control y seguimiento para dar asistencia técnica a los CRA.

29. Muchas Gracias