Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar

1. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar Grupo Fomento al Uso de las TICOficina de Innovación Educativa gcalderon@mineducacion.gov.co2222800 Ext. 1712 Skype: ginainnovacion

2. ¿Qué se espera de la innovación educativa con uso de TIC? • Disposición de ambientes educativos que faciliten el aprendizaje • Desarrollo de las competencias del ciudadano del siglo XXI • Transformación de las prácticas pedagógicas • Mejoras en la gestión educativa a nivel institucional y regional • Disminución de la brecha digital • Formación a lo largo de la vida

3. Docentes 2.0

4. La pregunta 1980 Millenians ¿Transmitir lo que uno sabe o posibilitar que otro aprenda? Conocimientos, lenguajes, formas de representación del mundo que no están en la escuela, necesarios para que las nuevas generaciones sean sujetos de acción y criterio; creadores no solo consumidores. Estrategias que envejecen rápidamente

5. La situación • Las TIC como elemento generador de la innovación educativa, solo si…… • Contexto • Cultura • Prácticas • Sistemas del sentido Común • Concepciones sobre enseñanza • y aprendizaje

6. Los argumentos • porque…… • Aumentan el grado de autenticidad del aprendizaje. • Construye comunidades virtuales. • Fortalece equipos colaborativos. • Promueve la indagación y resolución de problemas. • Aumento la predisposición de seguir aprendiendo.

7. El reto • Introducir las TIC, al mismo tiempo que se afectan otros elementos del sistema educativo con finalidades claras. • Implementar un sistema de seguimiento que nos permita identificar el valor educativo de las experiencias mediadas por TIC. • Potenciar la capacidad de las TIC para revisar, guardar, almacenar, gestionar , transmitir, información desde una perspectiva didáctica.

8. Innovación Educativa • Innovación educativa con uso de TIC es un proceso en el que la práctica educativa con la mediación de TIC, se reconfigura para darrespuesta a una necesidad, expectativa o problemática,desde lo que es pertinente y particular de un contexto,propiciando la disposición permanente al aprendizaje y la generación de mejores condiciones en las realidades de los actores educativos. La innovación educativa cobra relevancia en su uso, apropiación y difusión en y por la comunidad educativa.

9. Riesgos de la Innovación Espontánea • Ausencia de mapa de cambios. • Desarrollo de soluciones a medida que surgen los problemas. • Predominio de los símbolos sobre los contenidos propios de la transformación. • Resolución de problemas superficial . • Visión negativa de la resistencia. • Uso inapropiado del conocimiento sobre el cambio.

10. Contexto Educativo Colombiano 52.500 Sedes educativas 315.000 Docentes y directivos 1.800.000 estudiantes educación superior 289Instituciones de educación superior Ministerio de Educación Nacional de Colombia 11 millones de estudiantes en básica y media 94 Secretarías de Educación

11. Referentes nacionales

12. Referentes internacionales

13. Énfasis de la política educativa • Calidad • Primera Infancia • Cierre de Brechas • Pertinencia – Innovación • Modelo de Gestión

14. Política Educativa • Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. • Una educación pertinente, que incorpora la innovación permite el desarrollo de competencias asociadas con los desafíos del mundo contemporáneo como el uso de TIC.

15. Decreto 5012 de 2009 • Oficina de Innovación Educativa

16. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC OBJETIVOS Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos para innovar en sus prácticas Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento Fortalecer alianzas público-privadas y con entidades del sector educativo

17. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Estrategias DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Gestión de contenidos Educación virtuaL Fomento a la investigación Acceso a la Tecnología • Formación de docentes y directivos • Certificación • Redes y comunidades • Portal Educativo Colombia Aprende • Oferta Nacional de Contenidos estandarizados, de alta calidad y de acceso público • Estrategias para Internet, Televisión y Radio Educativas • Acompañamiento a la creación y/o transformación de nuevos programas virtuales para Educación Superior • Fortalecimiento a: Grupos y proyectos de investigación en TIC y Educación, haciendo énfasis en innovación educativa con uso de TIC • Equipos • Conectividad • Soporte y mantenimiento • Sostenibilidad • Reposición de equipos PROPICIAR INNOVACION PEDAGOGICA Y MEJORA EN los APRENDIZAJEs

18. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Estrategias • ¿Qué nos proponemos? • Incentivar el mejoramiento de las prácticas educativas mediadas con TIC • Fortalecer las competencias para el uso y apropiación pedagógica de las TIC • Ruta de apropiación de TIC 2008 • Apropiación personal – uso básico • Apropiación profesional – uso pedagógico • Competencias TIC 2012 DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Certificación de docentes Formación de docentes - TIC • Coordinar procesos para desarrollar competencias en uso pedagógico de TIC en directivos y docentes, así como en producción / gestión de contenidos Meta 2014: 145.000 docentes certificados “Maestro Digital”

19. Competencias • Comunicativas – colaborativas • Pedagógicas • Éticas • Técnicas- tecnológicas • De Gestión Ruta de apropiación de TIC Momento de apropiación profesional Certificación Maestro Digital Momento de apropiación personal

20. Consideramos que la formación del docente es un factor esencial para cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración de las TIC “Ninguna innovación escolar sucede si el profesor no puede o no quiere ponerla en práctica” (Coll 1991)

21. Pentágono de Competencias TIC

22. CompetenciaConjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones meta-cognitivas, socioafectivas y psicomotoras que están apropiadamente relacionados entre sí facilitan el desempeño flexible, eficaz y con sentido.

23. Niveles de Competencia

24. El momento de exploración es la primera aproximación a un mundo desconocido en el que es muy apropiado imaginar, o traer a la mente cosas que no están presentes para nuestros sentidos. Lo más importante del momento de exploración es romper con los miedos y prejuicios, abrir la mente a nuevas posibilidades, soñar con escenarios ideales y conocer la amplia gama de oportunidades que se abren con el uso de TIC en educación.

25. Es en este segundo momento de integración, es en donde se desarrollan las capacidades para usar las TIC de forma autónoma, los docentes están listos para desarrollar ideas que tienen valor a través de la profundización y la integración creativa de las TIC en los procesos educativos. Los docentes llegan con saberes y experiencias previas; al explorar en el primer momento descubren el potencial de las TIC y a medida que van ganando confianza con las nuevas habilidades adquiridas comienzan a generar ideas e introducir nuevas tecnologías en la planeación, la evaluación y las prácticas pedagógicas

26. El momento de innovación se caracteriza por poner nuevas ideas en práctica, usar las TIC para crear, para expresar sus propias ideas, para construir colectivamente nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que le permitan reconfigurar su práctica educativa. Es un momento en el que los docentes sienten confianza en sí mismos, están cómodos al cometer errores mientras aprenden e inspiran en sus estudiantes el deseo de ir más allá de lo conocido.

27. Competencias TIC

28. Competencias TIC

29. TIC-TAC “Por sofisticadas que nos parezcan y por mucha capacidad que tengan las TIC para capturar, almacenar, gestionar, presentar y transmitir información, parece difícil considerarlas como tecnologías del aprendizaje y el conocimiento si no se enmarcan en un contexto educativo con unas finalidades y un sistema de seguimiento que nos permita pronunciarnos sobre el valor educativo de las experiencias de aprendizaje” Juana María Sancho, 2002

30. Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC Portal Educativo Colombia Aprende • Reconocido por la Unesco como uno de los tres mejores portales de América Latina y el Caribe. • 1 millón de visitas al mes • Redes y comunidades de aprendizaje

31. Graciaswww.colombiaaprende.edu.co