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PLANEJAMENTO DE AÇÃO

PLANEJAMENTO DE AÇÃO. Marly Teresinha Pereira Departamento de Economia, Admnistração e Sociologia – ESALQ/USP. PLANEJAMENTO DE AÇÃO.

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PLANEJAMENTO DE AÇÃO

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Presentation Transcript

  1. PLANEJAMENTODE AÇÃO Marly Teresinha Pereira Departamento de Economia, Admnistração e Sociologia – ESALQ/USP

  2. PLANEJAMENTO DE AÇÃO • ORGANIZAÇÃO DE UMA SÉRIE DE PROCEDIMENTOS E RECURSOS DE TAL MODO A CONSEGUIROS MELHORES RESULTADOS POSSÍVEIS EM TERMOS DEAPRENDIZAGEM E DEMUDANÇA DE COMPORTAMENTODE UM GRUPO DEFINIDO DE PESSOAS

  3. PLANEJAMENTO DE AÇÃO • ORGANIZAÇÃO DE PROCEDIMENTOS E RECURSOS • BUSCANDO ALCANÇAR OS MELHORES RESULTADOS POSSÍVEIS • NA APRENDIZAGEM E NA MUDANÇA DE COMPORTAMENTO • EM UM GRUPO DEFINIDO DE PESSOAS

  4. ESQUEMA DE AÇÃO TRADICIONAL MÉTODO CONTEÚDO C O M A N D O S C O M A N D A D O S II I OBJETIVOS IV III PÚBLICO

  5. ESQUEMA DE AÇÃOREVISADO C O M A N D O S C O M A N D A D O S PÚBLICO OBJETIVOS II I CONTEÚDO IV III MÉTODO

  6. I- PÚBLICO • SUA DEFINIÇÃO É O ASPECTO PRINCIPAL NO PLANEJAMENTO DA AÇÃO SÓ APÓS UMA COMPLETA VISÃO DO PÚBLICO PODE-SE DEFINIR COM PRECISÃO E PROPRIEDADE OS OBJETIVOS DO PÚBLICOQUE ORIENTARÃO O CONTEÚDOE OS MÉTODOS DE NOSSA AÇÃO

  7. OS OBJETIVOS DO PÚBLICO SÃO DEFINIDOS EM FUNÇÃO DE SUAS NECESSIDADES SE O PÚBLICO NÃO FOR BEM DEFINIDO, NÃO SE PODERÁ ATINGIR OS SEUS OBJETIVOS

  8. A LEI DA COMUNICAÇÃO ENTRE INDIVÍDUOS APONTA PARA O SEGUINTE PROCESSO: • PARA QUE HAJA COMUNICAÇÃO‚ É NECESSÁRIO O ESTABELECIMENTO DE PONTOS DE CONTATO, DE LIGAÇÃO, ENTRE O COMUNICADOR E O RECEPTOR.

  9. O MAIOR CONHECIMENTO DO PÚBLICO PERMITE ESTABELECER O MÁXIMO DE PONTOS EM COMUM EM RELAÇÃO A ELE

  10. PORTANTO: • PÚBLICO E OBJETIVOS SÃO OS ELEMENTOS QUE COMANDAMO PLANEJAMENTO • CONTEÚDO E MÉTODO SÃO OS ELEMENTOS COMANDADOS, POIS DEPENDEM INTEIRAMENTE DOS ELEMENTOS ANTERIORES

  11. OU SEJA • UMA AÇÃO METODOLÓGICA É SEMPRE COMANDADA PELO PÚBLICO PARA A QUAL ELA É DIRIGIDA E PELOS OBJETIVOS PRETENDIDOS POR ELE.

  12. NÃO SE DEVE ESQUECER ENTRETANTO QUE HÁ INTERAÇÃO ENTRE OS 4 ELEMENTOS ENTRE SI, UM INFLUENCIANDO O OUTRO

  13. ESQUEMA DE AÇÃO C O M A N D O S C O M A N D A D O S PÚBLICO OBJETIVOS II I CONTEÚDO IV III MÉTODO

  14. PENSAMENTO, SENTIMENTO E AÇÃO CONJUNTA DEVEM ESTAR LADO A LADO, CONSTANTEMENTE, A FIM DE QUE A COMUNICAÇÃO ENTRE PESSOAS SEJA ESTABELECIDA E RESULTE POSITIVAMENTE

  15. PÚBLICO • PARA QUEM DE DIRIGE A AÇÃO • É O COMANDO SUPREMO DA AÇÃO, AO QUAL TODOS TÊM QUE SE MOLDAR, SE AJUSTAR

  16. QUEM É MEU PÚBLICO? NÃO É MASSA INDIFERENCIADA COMO CLASSIFICAR GRUPOS QUE FAZEM PARTE DA POPULAÇÃO PARA PODER ADAPTAR NOSSAS MENSAGENS ÀS SUAS NECESSIDADES?

  17. ASPECTO PRINCIPAL • DEFINIÇÃO DO PÚBLICO ? CRIANÇA? HOMEM? ? URBANO? RURAL? JOVEM? ? MULHER?

  18. SEXO: MASCULINO OU FEMININO • IDADE: CRIANÇA, JOVEM, ADULTO, IDOSO • NÍVEL SÓCIO-ECONÔMICO: POBRE, CLASSE MÉDIA, CLASSE ALTA • RESIDÊNCIA: RURAL, URBANA, PERIURBANA • EDUCAÇÃO: ANALFABETA, PRIMÁRIA, MÉDIA, UNIVERSITÁRIA • OCUPAÇÃO; PROPRIETÁRIO, EMPREGADO • TENÊNCIA DA TERRA: PROPRIETÁRIO, ARRENDATÁRIO, POSSEIRO, PARCEIRO

  19. SEXO: MASCULINO OU FEMININO • IDADE: JOVEM • RESIDÊNCIA/PROCEDÊNCIA: RURAL, URBANA • CURSO: AGRONOMIA, ENG. FLORESTAL • ETC...

  20. SOMENTE O EDUCADOR QUE SE PREOCUPAR EM APROXIMAR O MÁXIMO POSSÍVEL O SEU UNIVERSO MENTAL COM O DO SEU PÚBLICO, PODERÁ CONSEGUIR DELE RESPOSTAS OU REAÇÕES QUE SE APROXIMEM DAS QUE ELE ESPERA

  21. OUTRO ASPECTO FUNDAMENTAL • A FORMA COMO O EDUCADOR “PERCEBE” O RECEPTOR, OU SEJA O (A) ALUNO(A) • QUAL É A SUA PERCEPÇÃO DA DISCIPLINA? • QUE EXPERIÊNCIAS PASSADAS SOBRE O TEMA? • ETC

  22. FORMAÇÃO, MAIS HUMANISTA OU MAIS TECNICISTA, AS EXPERIÊNCIAS PASSADAS, 0S VALORES, AS ATITUDES PERANTE O ALUNO.... TUDO ISSO PODE CRIAR “BARREIRAS” À COMUNICAÇÃO COM O (A) ALUNO (A) QUE O PROFESSOR NÃO PERCEBE. NEM SEMPRE O PROFESSOR SE DÁ CONTA D0 PROBLEMAS, UMA VEZ QUE GERALMENTE SE PREOCUPA APENAS EM “DAR AULA”, “CUMPRIR O PROGRAMA” IMPORTANTE: ANTES DE PROCURAR CONHECER O(A) ALUNO (A) O PROFESSOR TEM QUE CONHECER A SI PRÓPRIO.

  23. A CONFRONTAÇÃO DE REPERTÓRIOS ENTRE AQUELES QUE SE COMUNICAM (PROFESOR E ALUNOS E VICE VERSA) POSSIBILITA A FORMAÇÃO DE NOVOS SIGNIFICADOS ENTRE ELES, ELIMINANDO OU MINIMIZANDO AS BARREIRAS PESSOAIS EXISTENTES

  24. “ O que faço pode ser uma mera continuação de uma rotina que já era, a repetição monótona dos velhos erros de sempre... OU PODE SER O COMEÇO DE UMA NOVA ERA, DA TENTATIVA SINCERA DE FAZERMOS DE UM MODO DIFERENTE ”.

  25. O NOSSO PÚBLICOAQUI E AGORA...

  26. Vamos nos conhecer ???

  27. CURSOS • AGRONOMIA 4 – 06 • AGRONOMIA 6 - 016 • AGRONOMIA 7 - 01 • AGRONOMIA 8 – 06

  28. DE ONDE VÊM??? • BASTOS - BRASÍLIA - CAMPINAS • GOIÂNIA - ITATIBA - JARDINÓPOLIS • JUNDIAI - PIRACICABA - PIRASSUNUNGA • POÁ - POÇOS DE CALDAS - RIBEIRÃO PRETO • RIO CLARO - SALTINHO - SÃO JOAQUIM DA BARRA • SÃO PAULO - TIETÊ – UBERABA - UBIRATÃ – PR

  29. LIGAÇÃO COM A AGROPECUÁRIA • SIM - 11 • NÃO - 17

  30. OS QUE TÊM LIGAÇÃO COM A AGROPECUÁRIA • PEQUENA PROPRIEDADE AGROPECUÁRIA (BOVINO E AVES) • PECUÁRIA EXTENSIVA – GADO DE CORTE • PECUÁRIA DE CORTE • PECUÁRIA DE CORTE E LEITE • PECUÁRIA DE CORTE, SOJA, GADO DE LEITE • PECUÁRIA • FAMILIA POSSUI PROPRIEDADE AGRICOLA - SETOR SUCROENERGETICO • PAI É ENG. AGRÔNOMO • PAI ZOOTECNISTA ENTRANDO NA PRODUÇÃO AGRICOLA • PAI VENDE EQUIPAMENTO PARA GRANJAS

  31. DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • SIM 25 • NÃO SABE – 04: • - MAS ESTÁ DISPOSTO A DESCOBRIR • - CONHECIMENTO SOBRE A DISCIPLINA É MUITO VAGO, ACREDITA QUE CONTRIBUIRÁ PARA ALGO. • - DEPENDE DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA, SE VAI SER PROVEITOSA OU NÃO, MAS POR FAZER PARTE DAS DISCIPLINAS ESSENCIAIS ELA DEVE CONTRIBUIR COM NOSSA FORMAÇÃO

  32. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • É IMPORTANTE CONHECER O SER HUMANO E SABER SE RELACIONAR E COMUNICAR COM OS OUTROS • TODA DISCIPLINA OBRIGATÓRIA É INSERIDA NO CURSO PQ É IMPORTANTE • ESTUDA A HISTÓRIA DA AGROPECUÁRIA E SUA OCUPAÇÃO NO ESTADO DE SÃO PAULO E BRASIL, • PELOS CONCEITOS DE EXTENSÃO RURAL ABORDADOS.

  33. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • “SE” ESTA DISCIPLINA INFLUENCIAR MINHAS ATITUDES COM AS PESSOAS QUE ENVOLVEM SE ENVOLVEM NO TRABALHO DO CAMPO OU QUE NECESSITA DESSE. • PODE OFERECER CONHECIMENTOS A RESPEITO DE SOCIOLOGIA E EXTENSÃO QUE SERÃO MUITO ÚTEIS DURANTE O PERIODO PROFISSIONAL • ESPERA COMPREENDER MELHOR ALGUMAS RELAÇÕES SOCIAIS

  34. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • AJUDA A ENTENDER A SOCIEDADE COMO UM TODO  • QUALQUER CONHECIMENTO AJUDA UM PROFISSIONAL •  ELIMINAR DEFASAGEM PESSOAL COM RELAÇÃO À SOCIABILIDADE E À INTEGRAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS. • POSSIBILIDADE DE AMADURECER E DESENVOLVER IDÉIAS E POSICIONAMENTOS A RESPEITO DO QUE ENVOLVERÁ A PROFISSÃO • FALTA CONHECIMENTO SOCIAL POR GRANDE PARTE DOS ALUNOS QUE GERALMENTE APRENDEM APENAS O CONHECIMENTO TÉCNICO E DEIXA DE LADO OS PROBLEMAS SOCIAIS (NESTE CASO AGRÁRIOS). TAMBÉM SERÁ ÚTIL AO FORNECER CONHECIMENTOS DA HISTÓRIA DA AGRICULTURA E EXTENSÃO

  35. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • AJUDA A ENTENDER A SOCIEDADE COMO UM TODO  • QUALQUER CONHECIMENTO AJUDA UM PROFISSIONAL •  ELIMINAR DEFASAGEM PESSOAL COM RELAÇÃO À SOCIABILIDADE E À INTEGRAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS. • HISTÓRIA DA AGRICULTURA E EXTENSÃO

  36. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • POSSIBILIDADE DE AMADURECER E DESENVOLVER IDÉIAS E POSICIONAMENTOS A RESPEITO DO QUE ENVOLVERÁ A PROFISSÃO • FALTA CONHECIMENTO SOCIAL POR GRANDE PARTE DOS ALUNOS QUE GERALMENTE APRENDEM APENAS O CONHECIMENTO TÉCNICO E DEIXA DE LADO OS PROBLEMAS SOCIAIS (NESTE CASO AGRÁRIOS).

  37. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • CONTRIBUIRÁ PARA A FORMAÇÃO NA ÁREA DE HUMANAS JÁ QUE É MAIS DIFÍCIL TER MUITO CONTATO NOS CURSOS DE ENGENHARIA EM GERAL • APRENDER UM POUCO SOBRE A SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS, APRENDER A CONHECER MAIS A FUNDO A ORIGEM DA GERAÇÃO DA NAÇÃO, E O MODO EM QUE A POPULAÇÃO VIVE, COMO LIDAR COM PESSOAS E APRENDER A TER UMA MELHOR COMUNICAÇÃO

  38. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • IMPORTANTE ESTUDAR COMPORTAMENTO HUMANO EM FUNÇAO DO MEIO E OS PROCESSOS QUE INTERLIGAM OS HOMENS • A SOCIOLOGIA E EXTENSÃO É A BASE PARA MUITAS OUTRAS DISCIPLINAS OPTATIVAS DESSA ÁREA QUE PRETENDE CURSAR  • NÃO TEM NOÇÃO SE VAI , SABE POUCAS COISAS SOBRE EXTENSÃO RURAL. HOJE QTO MAIS COMPLETO FOR O PROFISSIONAL MAIS CHANCE TERÁ NO MERCADO DE TRABALHO

  39. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? • TERA QUE LIDAR COM PESSOAS E SABER TIPOS DE RELAÇÃO TRABALHISTA QUE SE PODE TER •  TODO CONHECIMENTO HUMANO PERMITE SER UTILIZADO NO FUTURO. PODE SER UTIL MESMO QUE NO FUTURO NÃO SEJA UTILIZADO •  VAI MOSTRAR A REALIDADE DO CAMPO.

  40. COMO A DISCIPLINA VAI CONTRIBUIR PARA VIDA PROFISSIONAL? •  NÃO GOSTA DE HUMANAS, MAS ACHA QUE POSSA CONTRIBUIR PARA DESENVOLVER SENSO CRÍTICO EM RELAÇÃO AS COISAS E O MUNDO. •  É NECESSÁRIO O CONHECIMENTO SOCIAL ALÉM DO TÉCNICO PARA SE RELACIONAR COM AS PESSOAS NO TRABALHO E NA VIDA PROFISSIONAL • DISCIPLINA PODE OFERECER CONHECIMENTO A RESPEITO DE SOCIOLOGIA E EXTENSÃO QUE SERÃO MUITO ÚTEIS NO TRABALHO PROFISSIONAL

  41. SE A DISCIPLINA FOSSE OPTATIVA: • SÓ SOCIOLOGIA 03 • SÓ EXTENSÃO 10 • AS DUAS 13 • NÃO SABE 01

  42. TEMAS DE INTERESSE • VÍNCULOS SOCIAIS EXISTENTES NO SETOR AGRÍCOLA, TANTO NAS PROPRIEDADES COMO NAS CADEIAS PRODUTIVAS • DIFERENTES FORMAS QUE O GRADUANDO PODE CONTRIBUIR EM EXTENSÃO RURAL • RELAÇÃO EMPREGADO TRABALHADOR

  43. TEMAS DE INTERESSE • RELACIONAMENTO COM O PRODUTOR • REFORMA AGRÁRIA; OCUPAÇÃO DO CAMPO; INTERSEÇÃO SOCIAL HOMEM E CAMPO • O QUE É PATRONAL; DESENVOLVIMENTO RURAL E AGRICOLA • ASSISTÊNCIA TÉCNICA

  44. TEMAS DE INTERESSE • CONCEITOS BÁSICOS; RELAÇÃO COM PRODUTORES; PANORAMAS DE CRESCIMENTO DA AGRICULTURA BRASILEIRA; • SOCIOLOGIA; AGRICULTURA PATRONAL; AGRICULTURA FAMILIAR • EXTENSÃO RURAL, HISTÓRIA DA AGRICULTURA; DIVISÃO DE TERRAS

  45. TEMAS DE INTERESSE • CONCEITOS BÁSICOS; RELAÇÃO COM PRODUTORES; PANORAMAS DE CRESCIMENTO DA AGRICULTURA BRASILEIRA; • SOCIOLOGIA; AGRICULTURA PATRONAL; AGRICULTURA FAMILIAR • EXTENSÃO RURAL, HISTÓRIA DA AGRICULTURA; DIVISÃO DE TERRAS

  46. TEMAS DE INTERESSE • RELAÇÃO DA SOCIOLOGIA NA AGRICULTURA • DESENVOLVIMENTO DA ECONOMIA DO PAIS; ECONOMIA AGRÍCOLA E DESENVOLVIMENTO DA POPULAÇÃO COM RELAÇAO AO MEIO • COOPERATIVAS; POLITICAS E LEGISLAÇÃO MEIO RURAL; DIFERENÇAS ENTRE TIPOS DE AGRICULTORES E O QUE FOI PEDIDO NO QUESTIONÁRIO

  47. TEMAS DE INTERESSE • ASSISTÊNCIA TÉCNICA; HISTÓRIA DA AGRICULTURA NO ESTADO DE SÃO PAULO E BRASIL • SOCIEDADE AGRICOLA, DIREITOS DOS CIDADÃOS E FUNCIONARIOS AGRICOLAS • MUDANÇA DE CULTURA NUMA REGIÃO AO LONGO DO TEMPO

  48. TEMAS DE INTERESSE • OCUPAÇÃO DE TERRAS EM AREAS DE ABERTURA • TRANSPORTE E LOGISTICA • CRESCIMENTO ECONÔMICO BRASILEIRO; ENTRADA DE EMPRESAS ESTRANGEIRAS; REFORMA AGRÁRIA • ECONOMIA ENTRE PAÍSES; ECONOMIA NTERNA DO PAÍS; DESENVOLVIMENTO AGRICOLA DO BRASIL E OUTROS PAISES

  49. TEMAS DE INTERESSE • COMO UTILIZAR OS CONHECIMENTOS TÉCNICOS DE FORMA ACESSÍVEL; APRENDER A FALAE COM UM PRODUTOR; TÉCNICAS DE SOCIABILIDADE • REFORMA AGRÁRIA. QUESTÃO INDIGENA; AREAS DE ABERTURA E EXPANSÃO AGRÍCOLA • PODER RESPONDER AS QUESTOES

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