Algumas questões da pesquisa na educação

1. Algumas questões da pesquisa na educação CED/PPGE S.E. Educação, Mídia e CulturaProfa. Dra. Monica Fantin abril 2012

2. Pesquisa educacional e decisão política • Premissas: • Tempo • Relevância • Pesquisa academica e soluções práticas • Policymakers não confiam nos pesquisadores • Pesquisa de natureza aplicada • Pesquisa e espaço de liberdade • Funcionalização da pesquisa • Acaso e necessidade

3. Pesquisa acadêmica em transformação • Financiamento e recursos (busca externa: ônus e bônus) – • “Ineditismo” da situação atual em algumas situações • Crise na produtividade (quantidade e qualidade, legitimidade do saber presencial, EaD, online) • Relação universidade-sociedade-economia (utilitarismo) • Padrão empresarial (gestão produtivista, privatização crescente) • Universidade operacional • Novos paradigmas políticos (austeridade, submissão x liberdade da vida intelectual e “excelência”) • Repetição de temas, leitores de um autor só e infindáveis exegeses)

4. Globalização e importação de modelos • Rever noções: teorias estrangeiras e teorias locais (hibridismos e “antropofagia”?) • Redefinição centro e periferia (entre o fascínio e a crítica) • Internacionalização de saberes, formas de apropriação e “limites da cópia” • Desconfiança saudável

5. Em que medida a pesquisa educativa influi na formulação de políticas públicas?

6. Pesquisa em educação: trajetórias, problemas e desafios • História da pesquisa brasileira é recente: -Nascimento induzido (INEP, 1938) • Maioridade forçada (PPGE PUC-Rio década de 60, criação ANPED, década 70) - Rumo à maturidade (temas diversificam, abordagens qualitativas, enfoques multidisciplinares, contextos de produção e “olhar de dentro” cotidiano, rigor e qualidade dos trabalhos)

7. A questão do método e suas tradições • Método como caminho • Método como desvio • Método como demarche, “codificação a posteriori” • Tradições positivistas(funcionalismo e estruturalismo) • Tradições subjetivistas (fenomenologia, hermeneutica, arqueogenealogia) • Tradição dialética (abordagem qualit-quantitativa, p.etnográfica, p. participante, pesquisa-ação, estudo de caso, análise de conteúdo, p. bibliográfica, p. documental, p. de campo, p . exploratória, p. explicativa)

8. Abordagens metodológicas com ênfase na pesquisa qualitativa • Estudos etnográficos • Pesquisa-participante • Estudos de caso • Pesquisa-ação • Análise do discurso e narrativas • Estudos da memória • Histórias de vida e história oral • Narrativas autobiográficas

9. Problemas • Condições para realizar pesquisa: • agências de fomento • condições de trabalho para professores e alunos • Tempos e processos de divulgação • Críticas à pesquisa • pulverização temática • Pobreza teórico-metodológica • Aplicabilidade e imediatismos • Desconhecimento dos fundamentos dos métodos e técnicas

10. Problemas • Modismos • Resultados e repercussões modestas: “todo mundo pesquisa sobre opiniões dos professores mas o que fazer com esse dado?” • Falta clareza sobre o objeto • Dispersão: “o que significa citar n autores?” • Falta de diálogo entre políticas públicas e pesquisa

11. Desafios • O que constitui trabalho científico em educação? • Diferenças nos pressupostos • Vigilância e diversidade epistemológica • Conflitos e tendências metodológicas

12. ?Quem julga a qualidade do trabalho cientifico? Com que critérios -Relevância do tema -Problema de pesquisa -Inserção do quadro teórico -Descrição da metodologia, dos procedimentos e das técnicas de pesquisa -Tratamento analítico-interpretativo -Confiabilidade da pesquisa

13. Estudos etnográficos • Respeito aos estudos da etnografia: relatizivação, estranhamento, interpretação • Trabalho de campo apoiado em observaçao planejada e com registros elaborados • Triangulação e estratégias para compartilhar pertspectivas • Articulação macro-micro

14. Pesquisa-ação • Qual o conhecimento gerado pela pesquisa? • Qual o valor da ação desenvolvida? • Que cuidados foram tomados no planejamento e desenvolvimento da pesquisa? • Como lidar coma a questão da subjetividade, dos graus de participação e autoria?

15. Bibliografia • ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cadernos de Pesquisa 113, julho 2001. • PAIVA, V. Pesquisa educacional e decisão política. In II Seminário Internacional, PPGE, PUC-SP • SEVERINO, A. J. Teoria e Prática científica. In . Metodologia do trabalho científico. 23ª. ed.São Paulo:Cortez, 2007.