1 / 20

Osnove psihologije odgoja i obrazovanja Psihologija ličnosti

Osnove psihologije odgoja i obrazovanja Psihologija ličnosti. Što je psihologija obrazovanja?. Koji su efikasni načini učenja? Kako motivirati učenike? Zašto su neki učenici bolji od drugih? Koja obilježja tome pridonose? Kako poučavati čitanje,pisanje, aritmetiku…?

wyoming-irwin
Télécharger la présentation

Osnove psihologije odgoja i obrazovanja Psihologija ličnosti

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Osnove psihologije odgoja i obrazovanja Psihologija ličnosti

  2. Što je psihologija obrazovanja? • Koji su efikasni načini učenja? • Kako motivirati učenike? • Zašto su neki učenici bolji od drugih? Koja obilježja tome pridonose? • Kako poučavati čitanje,pisanje, aritmetiku…? • Što čini dobrog nastavnika? • Je li bolje učiti sam ili u grupi? • Je li grupiranje prema sposobnostima dobro ili loše za učenike? … psihologija obrazovanja pokušava dati odgovor na ova, a i brojna druga pitanja o procesima učenja i poučavanja, faktorima koji djeluju na te procese, te načinima na koje se učenje i poučavanje mogu unaprijediti

  3. Evo i definicija… Psihologija obrazovanja grana je psihologije (psihologijska disciplina) koja istražuje i proučava psihološku stranu procesa odgoja i obrazovanja (Vizek Vidović, Vlahović- Štetić, Rijavec i Miljković: Psihologija obrazovanja, IEP: Vern, 2003) Dijeli se na: • psihologiju učenja • psihologiju poučavanja

  4. Što je psihologija obrazovanja? Psihologija obrazovanja obuhvaća spoznaje i teorije iz područja: • UČENJA I MOTIVACIJE • RAZVOJA DJECE I ADOLESCENATA • PSIHOLOŠKOG MJERENJA I PROCJENE – znanja, sposobnosti, osobina ličnosti, motivacije Istraživanja u području psihologije obrazovanja: • unaprjeđuju teoriju –teorije učenja i poučavanja, motivacije i sl. • unaprjeđuju praksu – kako učenje i poučavanje učiniti što efikasnijim

  5. Što će nam psihologija obrazovanja?Koliko znamo… • Većina djece starije od 5 godina prirodno su nadarena za učenje – spontano znaju na koji način će najbolje nešto naučiti, bez pomoći drugih.T N • Usporedimo li djevojčice i dječake, vidimo da su u prosjeku podjednakih verbalnih i matematičkih sposobnosti. T N • Najbolji način učenja i zapamćivanja novih činjenica je da ih višekratno ponavljamo. T N • Premda učenici u početku imaju puno pogrešnih pretpostavki o svijetu koji ih okružuje, brzo ih ispravljaju kad im učitelji daju informacije koje proturječe njihovim zabludama. T N • Učenici često pogrešno procjenjuju vlastito znanje o nekoj temi. T N

  6. Pravljenje bilješki za vrijeme nastave često više škodi učenju nego što pomaže. T N • Kad nastavnik nagradi jednog učenika za dobro ponašanje, i ponašanje ostalih učenika će se popraviti. T N • Katkad anksioznost pomaže učenicima da uče i postignu bolji uspjeh u razredu. T N • Kad učenici svoje vršnjake u razredu podučavaju gradivu nekog predmeta, to pomaže samo onim učenicima koji su podučavani; oni učenici koji podučavaju imaju vrlo malo koristi od toga. T N • Načini na koje učitelji vrednuju znanje učenika utječe na to što će i kako će učenici učiti. T N

  7. Što će nam psihologija obrazovanja? • Što nam kažu sami učenici… • istraživanje provedeno 2003. godine u 121 hrvatskoj osnovnoj školi (Baranović i sur., 2006) • sudjelovalo 2674 učenika prosječne dobi 14 godina - 1322 učenice, 1345 učenika • procjenjivali su za svaki predmet koliko im je: • Zanimljiv • Razumljiv • Težak • Koristan u sadašnjem životu • Važan za budući život

  8. Što kažu učenicina nacionalnim ispitima? • Bezinović i sur., 2006 ispitivali važne aspekte iskustva učenika sa školskim učenjem: • Motivacija za učenje predmeta • Percepcija osobne kompetentnosti za učenje predmeta • Podrška nastavnika • Angažman na nastavi • Vještine učenja

  9. Intrinzična motivacija

  10. Ekstrinzična (instrumentalna) motivacija

  11. Percepcija osobne kompetentnostiza učenje predmeta

  12. Učenje

  13. Što pokazuje PISA? • međunarodno istraživanje jezične, matematičke i znanstvene pismenosti PISA pokazuje da: • učenici koji imaju veći interes za matematiku i koji u njoj više uživaju (intrinzična motivacija) postižu bolje rezultate • učenici koji više vjeruju u svoju sposobnost za učenje matematike (matematičko samopoimanje) postižu bolje rezultate • čak 67% učenika ne slaže se s tvrdnjom “Na satu matematike razumijem čak i najteže gradivo” • čak 50% dječaka i 60% djevojčica izjavljuje da često brinu da će im satovi matematike biti preteški i da će dobiti loše ocjene (anksioznost vezana uz matematiku)

  14. Što pokazuje PISA? • u PISA ispitivanju znanja provedenom 2006. po prvi put je sudjelovala i Hrvatska • prema rezultatima iz područja matematičke pismenosti Hrvatska je 36. od 57 zemalja • Bolji rezultat postigli su: • dječaci u odnosu na djevojčice • djeca iz obitelji s boljim ekonomskim i socijalnim statusom

More Related